Línea de tiempo: Psicoanálisis y psicoterapia de niños

1850 1875 1900 1925 1950 1975

Sigmund Freud
1856 - 1939

Lightner Witmer
1867 - 1956

Hermine Hug-Hellmuth
1871 - 1924

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John Watson
1878 - 1958

Melanie Klein
1882 - 1960

Anna Freud
1895 - 1982

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 Donald Woods Winnicott
1896 - 1971

Mary Cover Jones

1896 - 1987

Virginia Axline
1911 - 1988

Oaklander Violet
1927

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Events

Sigmund Freud Freud creo una basta literatura sobre el desarrollo infantil, haciendo énfasis en el
1856 - 1939 desarrollo psicosexual y sus consecuencias en la vida adulta. Freud, aun que en lo
común no trataba niños, tuvo por paciente a un infante; Juanito a quien no trató
directamente si no que guardó una frecuente correspondencia con sus padres a
quienes les compartía sus consejos terapéuticos.

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Lightner Witmer Witmer, quien inauguró la primera clínica psicológica en la universidad de
1867 - 1956 Pensilvania en 1896, además de haber acuñado el término “psicología clínica”,
centra su enfoque sobre la conducta, en oposición a los procesos internos
inferidos. Esto se advierte en su definición de diagnóstico psicológico: “Una
interpretación de la conducta observable de los seres humanos” (Witmer, 1907). El
primer caso de Witmer, fue un niño con dificultades en el aprendizaje. Abordó los
problemas de este niño aplicando los principios psicológicos de la percepción y
del aprendizaje.

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Hermine Hug-Hellmuth Representa una referencia fundamental en la Historia del psicoanálisis, pues fue
1871 - 1924 quien primero se planteó la práctica analítica con los niños, aunque considerando
la cara pedagógica de sus intervenciones, limitándose además a tratar chicos
mayores de siete años y modificando muchos aspectos del encuadre y de las
reglas técnicas, como por ejemplo no emplear el diván ni las asociaciones libres,
reducir el número de sesiones, permitir el uso del juego en los casos de chicos
pequeños, valerse de la colaboración de la familia, etc. Hoy puede afirmarse que
su práctica, más que específicamente analítica, fue psicoterapéutica, lo que no
resta su importancia clínica.

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John Watson Publico en 1928 un articulo en el cual demostró experimentalmente la posibilidad
1878 - 1958 de "producir" una fobia en un niño (Albert, 11 meses) por el método de
condicionamiento clásico.

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Melanie Klein Las divergencias con A. Freud en lo que respecta a la teoría y sus consecuencias
1882 - 1960 en la técnica del análisis de niños son numerosas. Klein considera posible y
necesario explorar el complejo de Edipo, no hay que ejercer una acción
educativa, como no es necesario ni aconsejable un periodo de preparación que
facilite la transferencia positiva.
Para Klein el niño de dos ó tres años ha dejado atrás la parte más importante de
su desarrollo y de la formación de su estructura psíquica. La forma en la que el
niño se comunica con los demás, está mediatizado por la manera como haya
introyectado las imágenes y cómo se han conformado dentro de él los objetos
internos.
En la técnica M. Klein reemplaza las asociaciones verbales del adulto por el juego
de los niños encontrando que en el juego el niño usa los mismos medios de
expresión filogenéticamente arcaicos, el mismo lenguaje que en los sueños.

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Anna Freud Anna Freud hace una exhaustiva observación de los niños en las escuelas y
1895 - 1982 hospitales donde asistió, en su consulta, siguiendo la tendencia de observar a los
niños ya iniciada en las reuniones de los miércoles. Ella contribuyó a crear lo que
fue luego una psicología psicoanalítica infantil, e interpretar dos tipos de datos, los
de las observaciones directas y los que provenían de las reconstrucciones
operadas en los adultos.Propuso que el objetivo de la terapia infantil era lograr
una mayor tolerancia entre el Ello, Superyó y Yo para favorecer un desarrollo más
armónico de la personalidad.

Donald Woods Winnicott
1896 - 1971
Estudió en la Universidad de Cambridge y, después de ejercer la pediatría durante
más de cuarenta años, se especializó en psicoanálisis infantil. Centró sus estudios
en la relación madre-lactante, considerada como una unidad indisoluble, y
enunció la teoría del «objeto transicional». Entre sus obras destacan El niño y el
mundo externo (1957), Escritos de pediatría y psicoanálisis (1958) y La consulta
terapéutica y el niño (1971).

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Mary Cover Jones Exploró una variedad de métodos para eliminar los temores en los niños. Uno de
1896 - 1987 los casos más conocidos es el de Peter (Jones, 1924), cuyo temor hacia los
objetos peludos era obsesivo, que la experimentación trató a través de la
aplicación del condicionamiento respondiente.

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Virginia Axline Es la primera terapeuta que sistematizó el tratamiento de niños a través del juego,
1911 - 1988 siguiendo los principios del método terapéutico de Carl Rogers; Axline, considera
que los juegos terapéuticos representan la libertad de expresión que se le da al
niño, dentro de una relación terapéutica. El tratamiento comienza desde la
primera sesión. Se acepta al niño tal como es, sin censura por parte del terapeuta,
dándole muchas oportunidades para que exprese sus sentimientos en un clima
tan tolerante como le permite la situación, ayudándole a reconocer y aclarar sus
sentimientos.

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Oaklander Violet Propone dirigir el trabajo a favor del desarrollo del niño tomando en cuenta sus
1927 sensaciones, emociones, cuerpo e inteligencia. Es un enfoque holístico que busca
el darse cuenta en el niño para promover la elección de cambio.. Utiliza una gran
variedad de técnicas expresivas, proyectivas y creativas, donde cada capítulo
refleja y ejemplifica el trabajo con las grandes temáticas y conflictos del desarrollo
y los conflictos de niños y adolescentes.

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