UNIDAD DE APRENDIZAJE DICIEMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : N° 20030 – Poquian.
I.2. GRADO : 1º y 2º
I.3. DURACIÓ N : Inicio 03 de diciembre Termino 21 de diciembre
I.4. PROFESOR : Prof. Francisco, CUBILLAS YANAC.
I.5. DIRECTOR : Prof. Francisco, CUBILLAS YANAC.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD : REFLEXIONAMOS Y PRACTICAMOS LOS VALORES DE UNIDAD, ARMONÍA Y PAZ..

III. PROBLEMÁTICA : Escaso habito de higiene.

IV. JUSTIFICACIÓN
El fin de la presente unidad es prepararlos a los estudiantes para que practiquen y tengan habito de higiene dentro y fuera de la Institucion
Educativa al igual que en los lugares que se encuentren.

V. SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

- Realizar comunicados y carteles acerca de la higiene.

- Realizar prá cticas diversas sobre la higiene corporal y personal.

VALORES.
Puntualidad, orden y limpieza
TEMA TRASVERSAL
Educació n para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 UNIDAD DE DICIEMBRE
VI.-SITUACION En el mes de diciembre en las Instituciones Educativas se enfatiza la culminación del año escolar; en la localidad en la región y
SIGNIFICATIVA en el país, toda la población se prepara para celebrar el nacimiento del niño Jesús.
Ante esta situación nos proponemos que los niños y niñas vivencien el verdadero sentido del significado de la Navidad a
través de situaciones de aprendizaje significativas.
Donde textualizarán sus experiencias, en diferentes textos: tarjetas navideñas, resuelvan situaciones problemáticas, de
estadística y probabilidades .Para culminar con satisfacción el año escolar.

VII.- PRODUCTOS
Tarjetas navideñ as.

VIII.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

2. Se expresa oralmente
COMUNICACIÓN
3.Comprensión de textos escritos
2.2. Expresa con claridad sus ideas.
2.4. Reflexiona sobre la forma, y contexto
de sus textos orales.
3.1. Se apropia del sistema de escritura.
3.2. Recupera información de diversos
textos escritos.
3.3. Reorganiza información de diversos
textos escritos.
- 2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores de inicio, desarrollo y final
del cuento oral.
- 2.4.3. Opina si su pronunciación es clara y sus
gestos son adecuados a la situación
comunicativa.
- 3.1.5. Lee convencionalmente cuentos de
personas, animales y lugares, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- 3.2.1. Localiza personajes, escenario, hechos,
acciones que se encuentra en lugares
evidentes de un cuento (inicio, final) con
estructura simple, e imágenes.
- 3.3.1. Parafrasea el contenido de un cuento de
estructura simple que otro lee en voz alta o que
el leído por el mismo.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
3.4. Infiere el significado de los textos
escritos.
3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
4. Produce textos escritos 4.1. Se apropia del sistema de escritura.
4.2. Planifica la producción de diversos
textos escritos.
4.3. Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 3.3.2. Representa a través del lenguaje corporal,
el contenido de una canción y poesía leída por
el adulto.
- 3.4.2. Deduce el significado de palabras
referentes a acciones a partir de información
explicita.
- 3.4.5. Deduce le tema central de un texto de
estructura simple, con y sin imágenes.
- 3.4.6. Deduce el propósito de un cuento de
estructura simple con o sin imágenes.
- 3.5.1. Opina sobre los hechos en un cuento de
estructura simple, con o sin imágenes.
- 4.1.1. Escribe textos de sus vivencias
personales, familiares y escolares en el nivel
alfabético o próximo al alfabético, en situaciones
comunicativas.
- 4.1.2. Muestra mayor dominio o de linealidad y
direccionalidad en la transcripción de textos en
letra scrpt y ligada
- 4.2.2. Propone con ayuda un plan de escritura
para organizar sus ideas para escribir un
mensaje.
- 4.3.1. Escribe solo o por medio de adulto cuentos
en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación
comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propósito y el
destinatario.
- 4.3.3. Establece con ayuda la secuencia lógico y
temporal del mensaje que escribe.
- 4.3.5. Usa recursos básicos (mayúsculas) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
 ÁREA COMPETENCIA
MATEMÁTICA 1. Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad
2. Actúa y piensa matematica-mente en
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.
3. Actúa y piensa matemática-mente en
situaciones de forma, movimiento y
localización.
4. actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
CIENCIA Y 1. Indaga, mediante métodos científicos,
AMBIENTE situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia
CAPACIDADES
4.4. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
1.1. Matematiza situaciones.
1.2. Comunica y representa ideas
matemáticas.
2.1. Matematiza situaciones.
2.4. Razona y argumenta generando ideas
matemáticas
3.2. Comunica y representa ideas
matemáticas.
4.3. Elabora y usa estrategias.
4.4. Razona y argumenta generando ideas
matemáticas.
1.1. Problematiza situaciones
1.2. Diseña estrategias para hacer una
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 4.4.1. Revisa el contenido de la carta en relación
a lo planificado.
- 4.4.2. Revisa si las ideas en el texto guardan
relación con el tema, aunque pueda presentar
repeticiones.
- 1.1.1. Identifica datos en problemas de una etapa
cambio 1 que demandan acciones de retroceder
con cantidades de hasta 20 objetos,
expresándolos en modelo de solución cardinal,
con soporte concreto
- 1.1.2. Usa un modelo de solución aditiva al crear
un relato sobre su contexto.
- 1.2.5. Expresa de forma escrita (lenguaje
matemático)el uso de los números en contextos
de la vida diaria (número cardinal hasta 200).
- 2.1.4. Identifica datos y relaciones en problemas
gráficos o numéricos expresándolas en una
igualdad con datos conocidos y desconocidos.
- 2.4.2. Explica sus procedimientos al continuar o
crear un patrón aditivo con números hasta 20.
- 3.2.1. Expresa las características de las formas
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.
- 4.3.2. Emplea material concreto y la vivenciación
para reconocer sucesos cotidianos que ocurren
siempre, a veces o nunca.
- 4.4.2. Explica con ejemplos la ocurrencia de
sucesos cotidianos que suceden siempre, a
veces o nunca.
- 1.1.3. Propone hipótesis sobre la base de sus
observaciones.
- 1.2.1. Propone acciones para construir un
 ÁREA COMPETENCIA
4. construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en sociedad
PERSONAL 3. “convive respetándose a sí mismo y a
SOCIAL los demás”
EXPRESIÓN ARTISTICA
ARTE 1. Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos
artísticos para explorar los elementos del
arte vivenciándolos con placer.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, observa y se expresa acerca
de las características de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las
de sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando y sobre sus gustos y
CAPACIDADES
indagación
4.1. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
4.2. Toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.
3.3. Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad, enriqueciéndose
mutuamente.
1.3. Representa formas, objetos y
personajes de su entorno a través del dibujo,
pintura, collage, modelado y construcción.
1.6. Entona y acompaña canciones, rondas y - Entona canciones criollas acompañado de
cuentos sonoros percutiendo sonidos con su
propio cuerpo y objetos sonoros del entorno. - Acompaña melodías empleando instrumentos
2.2. Describe su producción artística y
expresa lo que le gusta de ella y cómo se
sintió al realizarla.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
procedimiento común, que permita comprobar la
posible explicación a la pregunta seleccionada,
considerando las sugerencias del docente y de
sus pares.
- 1.2.3. Escoge información de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagación (textos cortos, imágenes,
esquemas)
- 4.1.6. Identifica impactos positivos y negativos de
los objetos tecnológicos en las actividades
humanas.
- 4.2.2. Explica que objeto es más adecuado para
realizar una tarea específica.
- 4.2.3. Explica el funcionamiento de un objeto
tecnológico a partir de sus ideas.
- 3.3.3. Señala algunas características de su
propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
- Usa diversos materiales al elaborar su trabajo
manual.
instrumentos musicales.
musicales: pandereta, sonajas, maracas.
- Emite opiniones sobre sus propias expresiones
artísticas y las de sus compañeros.
- Expone sus trabajos decorados con las técnicas
de pintura y dibujo.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

preferencias.
TESTIMONIO DE VIDA 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como - Se prepara y reflexiona en el adviento para el
EDUCACIÓN 2. Coopera en la conservación de la amigo y Salvador. nacimiento de Jesús.
RELIGIOSA naturaleza y en el cuidado y defensa de
toda forma de vida.
2.4. Celebra en familia la llegada del - Narra la historia de la anunciación.
Salvador. - Relata acontecimientos del nacimiento de Jesús.
- Dramatiza el Nacimiento del Niño Jesús en el
aula.
- Narra el nacimiento de Jesús a través de
imágenes con secuencia lógica.
- Relata acontecimientos del nacimiento de Jesús.
COMPENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1.3. Identifica la respiración en estados de - Practican técnicas de relajación.
CORPOREIDAD Y LA SALUD reposo y movimiento. - Realizan ejercicios de respiración.
1. Comprende su cuerpo de forma integral,
EDUCACIÓN lo utiliza en la ejecución de actividades
FISICA físicas sencillas, valorándolas como
medios para cuidar su salud.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN 3.3. Se organiza con sus compañeros para - Cuida su cuerpo al participar en actividades
SOCIOMOTRIZ desarrollar actividades lúdicas en el medio lúdicas y recreativas
3. Participa y establece relaciones sociales natural - Respeta las reglas de las actividades lúdicas.
adecuadas con sus compañeros, al
realizar actividades lúdicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
IX.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Caminando con Jesús al pesebre

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Leemos cuentos.(Comunicación) El adviento (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Cuadros de doble entrada.(Matemática) Costumbres y tradiciones navideñas.(Personal Social)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Cuentos navideños. .(Comunicación) La centena. (Matemática)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Describimos imágenes de navidad. .(Comunicación) Los objetos tecnológicos.(Ciencia y Ambiente)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Anunciación del Ángel Gabriel.(Educación Religiosa) Leemos una carta. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Escribimos una carta. .(Comunicación) Patrones aditivos con tres números. (Matemática)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Adornos navideños.(Arte) Ejercicios corporales.(Educación Física)

Celebramos la navidad con alegría produciendo tarjetas navideñ as.

 SESIÓN Nº 15 SESIÓN Nº 16
Leemos cuentos.(Comunicación) Números de tres cifras. (Matemática)
SESIÓN Nº 17 SESIÓN Nº 18
Importancia de los descubrimientos. (Ciencia y Ambiente) Nacimiento del Niño Jesús.(Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 19 SESIÓN Nº 20
Consolidación de sílabas trabadas. (Comunicación) Cuerpos geométricos. (Matemática)
SESIÓN Nº 21 SESIÓN Nº 22
Entonamos villancicos.(Arte)
Tarjetas de felicitación. (Comunicación)
SESIÓN Nº 23 SESIÓN Nº 24
Sucesos siempre a veces nunca. (Matemática) Historia de los tres reyes magos. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 25 SESIÓN Nº 26
Escribimos una tarjeta de felicitación. (Comunicación) Leemos cuentos navideños. (Comunicación)
SESIÓN Nº 27 SESIÓN Nº 28
Probabilidades. (Matemática) Ejercicios para la respiración y relajación. (Educación Física)

PLANIFICADOR SEMANAL
PRIMERA SEMANA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Leemos cuentos. - Costumbres y tradiciones - Describimos imágenes de - Patrones aditivos con tres - Escribimos una carta.
(Comunicación) navideñas.(Personal Social) navidad. .(Comunicación) números. (Matemática) (Comunicación)

- El adviento (Educación - Cuentos navideños. - Los objetos tecnológicos. - Leemos una carta. - Computación
Religiosa) (Comunicación) (C y A) (Comunicación)

- Tutoría: ¿Seguro o peligroso? - La centena. .(Matemática) - Cuadros de doble entrada. Anunciación del Ángel - Adornos navideños.(Arte)
(Matemática) Gabriel.(Educación Religiosa) - Ejercicios corporales.
(Educación Física)

SEGUNDA SEMANA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Leemos cuentos. - Nacimiento del niño Jesús. - Entonamos villancicos.(Arte) - Historia de los tres reyes - Leemos cuentos navideños.
(Comunicación) (Educ. Religiosa) magos. (Educ. Religiosa) (Comunicación)
- Números de tres cifras. - Consolidación de sílabas - Tarjetas de felicitación. - Escribimos una tarjeta de - Computación
(Matemática) trabadas. (Comunicación) (Comunicación) felicitación. (Comunicación)

- Importancia de los - Ejercicios para la respiración - Sucesos siempre a veces - Cuerpos geométricos. Probabilidades. (Matemática)
descubrimientos. (C y A) y relajación. (Educ. Física) nunca. (Matemática) (Matemática)
- Tutoría:

X. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
 Dentro y fuera del aula
 Docentes, estudiantes y padres de familia.
XI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

 Cuaderno de trabajo 1 y2 comunicació n.

 Material Base Diez, á baco, regletas de colores y otros materiales del sector de Matemá tica y Comunicació n.
Cuaderno de trabajo 1 y 2 matematica.
Cuaderno de trabajo 1 y 2 ciencia y tecnología.
 Cuaderno de trabajo1 y 2 personal social.

XII. EVALUACIÒN.
 AUTOEVALUACIÓN: Fichas de observació n, hojas de aplicació n, preguntas personales.
 COEVALUACIÓN: Trabajo en grupo, preguntas grupales.
 HETEROEVALUACIÓN: Encuestas, trabajos grupales, análisis de lectura, comentarios grupales, pruebas escritas.

Poquian, 30 de Noviembre de 2018

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Prof. Francisco, CUBILLAS YANAC. Prof. Francisco, CUBILLAS YANAC.
DIRECTOR PROFESOR DE AULA.