UNIDAD DE APRENDIZAJE OCTUBRE.

I. DATOS GENERALES:

1.1 .- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: - N°20008 – “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ” - COPA

1.2 .- DIRECTOR: - Jorge FUENTES RIVERA SANTIVAÑEZ.
1.3 .- GRADO: - 4to Grado de Educación Primaria.
1.4 .- DOCENTE: - Francisco, C.UBILLAS YANAC.

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

Practicamos una vida saludable.
III.- PROBLEMÁTICA: Incremento de la contaminación ambiental
IV.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:
Las niñas y los niños del cuarto grado, en esta unidad aprenderán temas relacionados a una vida saludable, en comparación con la forma
como lo hacen sus padres, familiares y ellos mismos en la actualidad. Asimismo, esta unidad nos hará reflexionar que tipo de vida
venimos practicando en cada uno de los hogares.
Debido a ese panorama, asumieron como reto responder las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para desarrollar una vida
saludable?, ¿cómo podemos sensibilizar a las demás personas a practicar una vida saludable?, ¿qué podemos hacer para que nuestra
unidad tenga éxito? Frente a esta situación, los estudiantes, en la presente unidad, realizaran encuestas, entrevistas para recabar
información fiable. Asimismo, investigarán en diversos textos aspectos relacionados a como practicar una vida saludable.
Para ello, elaborarán afiches, textos argumentativos e instructivos; asimismo, participarán en debates y se comprometerán a monitorear
a través de encuestas si los estudiantes del sexto grado están desarrollando una vida saludable.
V.- PRODUCTOS:
Textos informativos, argumentativos e instructivos.
Afiches, debate, entrevista, encuestas, resolución de problemas.
Campaña, comprensión de lectura.
 5.- CRONOGRAMA DE LA UNIDAD.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES
Cuidemos nuestro cuerpo 02 03 04 05 06
realizando actividades -Elaboramos afiches -Resolución de problemas -Producimos Elaboramos esquemas para -Producción de textos
deportivas y recreativas. sobre los beneficios del proporcionalidad. textos instructivos. resolver problemas MED informativos
deporte y la recreación. -Los volcanes y terremotos. -Resolvemos PAG 79 -Buscamos proporciones en
-Educación Física. -Creación del mundo. problemas que -Producción de textos nuestro entorno.
-Prosperidad de guano necesitan informativos. -Dibujo en un ambiente
de isla. conocimientos de -Tutoría. saludable
perímetros.
.
-Computación.
Elaboramos recetarios 09 10 11 12 13
haciendo uso de los -Producimos textos -Resolvemos problemas que -Producimos -Partimos la unidad en - Comprensión de lectura de
productos de nuestro instructivos. requieren nociones de regla textos fracciones. Texto del MED nivel crítico.
biohuerto. de tres simple directa e argumentativos. páginas, 63 al 71.
inversa. -Planteamiento y -¿Cómo son los espacios
-Educación Física -La buena salud
-Las hortalizas y sus resolución de geográficos en el Perú, texto
bondades problemas con del MED, pagina 74-75.
-Higiene personal y áreas de figuras -Dibujo y pintura.
-Parábola del buen pastor. -Tutoría.
alimentaria. geométricas.
-Computación.
Fomentemos la 16 17 18 19 20
organización del ambiente -Producción de textos -Calculamos el porcentaje de -Producimos -Usamos el volumen en la -Producimos textos
familiar. informativos consumo de lácteos en textos instructivos. resolución de problemas. argumentativos.
nuestra comunidad.
 -Educación Física. -Convertimos -Indagamos sobre el -Un ambiente libre de
-Las rocas: propiedades y fracciones en ambiente familiar. contaminación.
tipos. Texto del MED. Pag134. números
-Hábitos para crear
decimales.
conciencia ambiental. -Tutoría. -Dibujo y pintura con
-Conocemos los sacramentos. tempera.
-Computación.

Practicamos el reciclaje 23 24 25 26 27
ecológico. -Aprendemos técnicas -Resolución de problemas -Analizamos - Clases de fracciones, -Comprensión de lectura
para comprender mejor de combinación. textos propia e impropia. nivel inferencial.
los textos escritos. -El relieve del Perú, el
-Los suelos y sus informativos.
propiedades. Texto del relieve submarino, el litoral -La atmosfera y sus capas.
-Clases de Texto del MED. Pag.142.
-Indagamos sobre el MED.pag.138-139. peruano.
fracciones, propia
ambiente familiar. -Parábola del buen e impropia.
-Tutoría. -Dibujo y pintura.
-Educación Física. samaritano. -Computación

Cuidemos nuestro cuerpo 30 31

realizando actividades -Técnicas de lectura -Calculamos el volumen de Resolvemos problemas que
deportivas y recreativas. algunos sólidos geométricos implican nociones de áreas
-El planeta tierra, los
continentes. -Las etapas de desarrollo del
-Educación Física. ser H.
-Religión.

IVI.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

6.- SELECCIÒN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

 ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere el significado de los  Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
orales textos orales. lugares y relaciones de causa – efecto a partir de
información explícita en los textos que escucha.
 Deduce las características de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos
orales.
 Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los
textos que escucha.

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas  Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de información.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores
y referentes.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos  Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios
escritos Infiere e interpreta el significado que le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y
de los textos escritos. expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas,
diálogos, índice e ícono.
 Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.
 Deduce las características de las personas, los personajes,
los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura.
 Deduce relaciones de causa - efecto y de problema -
solución en textos con varios elementos complejos en su

Produce textos escritos Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa y piensa Matematiza situaciones.
matemáticamente en
situaciones de cantidad
estructura y con vocabulario variado.
 Deduce el tema central, las ideas principales y las
conclusiones, en textos con varios elementos complejos en
su estructura y con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal,
persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de
acuerdo a sus características.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto
seguido y punto y aparte) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de
comunicación y a los diferentes campos del saber.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
a diferentes campos del saber.
INDICADORES
 Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explícitos, en problemas de varias etapas y los expresa en
un modelo de solución que combinan las cuatro
 operaciones con números naturales.

 Ordena datos en problemas recursivos y de productos de

Comunica representa ideas
medida y los expresa en modelos referidos al cuadrado y
matemáticas.
cubo de un número natural.

 Plantea relaciones entre los datos en problemas que

impliquen repartir medir longitudes, partir superficies
Elabora y usa estrategias. expresándolos en un modelo de solución con fracciones
como cociente.

Actúa y piensa en Matematiza situaciones.  Interpreta los datos en problemas de regularidad, gráfica y
situaciones de numérica expresándolas en un patrón aditivos o
regularidad, multiplicativo o con ´potencias que depende de la posición
equivalencia y cambio. de los elementos.
 Utiliza tablas o gráficos en el plano cartesiano, para
expresar la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.

 Interpreta los datos y variables en problemas de

equivalencia y equilibrio, expresándolos en las igualdades
y ecuaciones.

 .Elabora conjeturas sobre la relación entre el perímetro y

áreas de formas bidimensionales entre áreas de
cuadriláteros y triángulos.
 Establece conjeturas y las verifica sobre la relación entre el
radio y el diámetro de la circunferencia.
 ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye Interpreta críticamente  Utiliza biografías de diversos personajes para obtener

interpretaciones fuentes diversas. información.
históricas  Obtiene información sobre determinados hechos históricos a
partir de cuadros estadísticos y gráficos sencillos, libros de
síntesis o investigaciones históricas, con ayuda del docente.
 Utiliza la denominación y orden de las grandes etapas
Comprende el tiempo convencionales que dividen la historia
histórico y emplea nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, República).
categorías temporales.  Ejemplifica hechos históricos que sucedieron al mismo tiempo
en lugares diferentes.

Convive respetándose a Aplica principios, conceptos e  Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
sí mismo y a los demás. información vinculada a la democráticos del diálogo y la concertación.
institucionalidad y a la ciudadanía.

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga mediante método Problematiza situaciones.  Formula preguntas que involucran los factores observables,
científico situaciones que medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al
pueden ser investigados hecho o fenómeno.
por la ciencia.  Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado
Diseña estrategias para hacer una
 indagación. y el de los demás para el desarrollo de la indagación.

Construye una posesión

crítica sobre la ciencia y
tecnología en sociedad: Evalúa las implicancias del saber y  Explica que la producción de nuevos materiales hace posible
del quehacer científico y la elaboración de objetos diversos que necesariamente trae
tecnológico consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el
ambiente.
 Evalúa los beneficios que ofrece la biodiversidad a las
sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.

ÁREA CURRICULAR EDUCACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Expresa con Crea e interpreta canciones que - Canta temas de su localidad y/o región, país en forma individual
espontaneidad y expresan sus vivencias, y grupal.
creatividad sus vivencias, sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompañándose
ideas, sentimientos y
con instrumentos con ritmos
percepciones del mundo, propios de su localidad, región o
haciendo uso de los país.
diferentes recursos
artísticos para explorar
los elementos del arte
vivenciándolos con
 placer.
ÁREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende el Plan 1.1. Respeta a la biblia como - Reconoce a través de textos del Evangelio la misión que Jesús
Salvador de Dios instrumento para darnos a encomienda a sus apóstoles.
asumiendo una nueva conocer el plan salvador de
forma de vivir su fe. Dios. - Averigua y explora sobre la vida de Jesús.
Reconoce al Espíritu Santo, como
el protector y consolador que
Cristo quiso dejarle para vivir
mejor la fe.
- Trata de imitar las virtudes de María y Jesús.
Procura imitar las virtudes y
comportamiento de María como
madre de Jesús y de la Iglesia.
Testimonio de vida
Testimonia su fe 2.1. Reconoce y vivencia los
comprometiéndose a Mandamientos de la ley de  Practica los mandamientos de la ley de Dios en su convivencia
Dios. en el aula.
construir una sociedad
más justa y más humana
mediante la promoción
de los derechos
humanos y la práctica de
los valores evangélicos.

7.- ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

- Entrevistas
- Recorridos guiados
- Diálogos
8.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
- Encuestas
- Fichas
- Textos
9.- ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
- Dentro y fuera del aula
- Docentes, estudiantes y padres de familia
- Talleres

10.- EVALUACIÓN.- Se realizará de manera permanente teniendo en cuenta el ritmo y los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

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Director Docente de Aula