Leemos para conocer la nueva EDA

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5to A

1.2. Profesora: Beatriz Vidaurre Medina

1.3. Fecha: Jueves 03 de agosto del 2023

1.4. Área: Comunicación

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia / Capacidad
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
- Identifica información explícita, relevante Reconoce el Escala de
y complementaria que se encuentra en distintas - Identifica información valoración.
destinatario
partes del texto. Selecciona datos específicos e explícita que se encuentra
tipo de
integra información explícita cuando se en distintas partes del
lenguaje de la
encuentra en distintas partes del texto con varios texto para escribir su
entrevista
elementos complejos en su estructura, así como historieta.
con vocabulario variado, de acuerdo a las - Explica el propósito y
temáticas abordadas. destinatario a partir del
- Deduce características implícitas de tipo lenguaje.
personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y Reflexiona a partir del texto
determina el significado de palabras, según el leído y lo relaciona con
contexto, y de expresiones con sentido figurado. situaciones de su vida
Establece relaciones lógicas entre las ideas del cotidiana.
texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.

ESTRATEGIAS:
INICIO

Observamos el siguiente video: https://fb.watch/m9rsOSYITg/

 Responden la pregunta
 ¿De qué trata el video?
 ¿Qué nos quiere transmitir? ¿Será verdad?
 ¿Consideran que el uso de la tecnología (celulares) nos aleja de nuestros amigos?
 Y, con relación a nuestra familia, ¿sucederá lo mismo?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Hoy día leeremos un texto para escribir un final, convertirlo a una

historieta, reflexionar sobre el contenido y conocer nuestra nueva
experiencia de aprendizaje
 Recordamos los acuerdos de convivencia para lograr el propósito de nuestra actividad

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Leen el título de la lectura y observan la imagen del texto:

LA PREOCUPACIÓN DE YOEL
 Responde las preguntas:
 ¿De qué crees que tratará el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Para quiénes estará escrito el texto?
 Escriben en tarjetas sus predicciones del texto leído, lo pegan en un lugar visible para que la puedan
contrastarlas después de la lectura.

Durante la lectura...

 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.

La preocupación de Yoel
 Parafrasean el texto leído de acuerdo con lo comprendido.
 ¿Para qué se habrán colocado los guiones en el texto?

Después la lectura...

 Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto.

 Responden: ¿De qué trató el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué partes tiene un texto narrativo? El texto
que leyeron, ¿tiene las tres partes? ¿Qué parte le falta?
 Organizados en parejas, crean y escriben la parte final para el texto.

 Utilizando las siguientes imágenes, convierten el texto leído en una historieta. Pueden dibujar y agregar
otras

CIERRE

 Comentamos sobre el texto leído, los diferentes finales que escribieron y el propósito del texto.
 Luego de haber leído el texto, conocer la preocupación de Yoel y haber escrito diferentes finales al texto,
conocen el siguiente reto:
¿De qué manera sustentas tu opinión respecto al uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?

Al lograr el reto obtendremos el siguiente producto:

Texto de opinión que sustente la propuesta para un mejor
aprovechamiento y uso responsable de los dispositivos tecnológicos que
tienen en la familia y la comunidad, y que beneficie la convivencia.
 Para lograr obtener nuestro producto desarrollaremos las siguientes
actividades:

Conocen lo que aprenderá n en esta experiencia de aprendizaje:

,
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo identificaron el tipo de lenguaje?
 ¿Qué fue lo que más te impacto de la entrevista?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Expliqué el propósito y destinatario del

texto.
Reflexioné a partir del texto leído y lo relacioné con
situaciones de mi vida cotidiana.
Escribí un final al texto de acuerdo mi experiencia.

- Identifico información explícita que se

encuentra en distintas partes del texto para
escribir su historieta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información Explica el propósito y Reflexiona a partir del texto
explícita que se encuentra destinatario a partir del tipo leído y lo relaciona con
en distintas partes del texto. lenguaje. situaciones de su vida
cotidiana.
Nombres y Apellidos de los
Nº
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
1 ALVITES AGUILAR DAYANA
ABIGAIL
2 ASIAN FELIPE JOAO
NICOLAS
3 CANCINO ANTON WAGNER
4 CERNA VASQUEZ RENATO
CAMILO
5 CHILON CHOCAS DAIRON
ENRIQUE
6 CORONADO QUEVEDO
KEREN MIKAELA
7 CORTEZ VEGA LEONEL
SEBASTIAN
8 ESCOBAR AGUILAR
VICTOR RAUL
9 ESPINOZA SANCHEZ
JUAN DIEGO
10 FELIPE OLIVA STEPHANO
FABIAN
11 GARCIA HERNANDEZ
CARLOS SEGUNDO
12 GORDILLO RODRIGUEZ LUIS
THIAGO
13 GUTTI AZAÑEDO LEONARDO
AMIR
14 LIMA ESPINOZA MAYTEE
CECILIA
15 MARTINEZ QUIROZ CARLOS
BARUC
16 MENDOZA RODRIGUEZ
CESIA ESMERALDA
17 ÑIQUEN IPANAQUE LINDA
CRISTAL
18 PEÑA CHAVEZ GENESIS
MARIA JOSE
19 PEREZ MEDINA JOSHUA
20 RONCAL VARGAS ISABELLA
ALEXANDRA
21 RUIZ QUIROZ LUIS RICARDO
FABIAN
22 SAMANA URTECHO LUCAS
ELIAS BERNABE
23 SANCHEZ PURIZACA
CRISTAL ELIANA
24 SUAREZ ABANTO LUIS
FRANCO
25 TANTALEAN SANCHEZ
MERARY YARELY
26 TIRADO RODRIGUEZ
XIOMARA JAQUELINE
27 TORREJON TOLEDO
JORDAN IVAN
28 TORRES PANTA CARLOS
MATIAS
29 VELASQUEZ MURRUGARRA
JOSE ARMANDO
30 VENEGAS CUEVA
ELARD YHUSUE
31 VERGARA ALDAMAS
EDUARDO MANUEL
32 VERGARA PAZ JESUS
ADRIAN CESAR
33 YEPEZ VALIENTE LIONEL
DAVID

34 YNGA CHUSHO LEIDY ANALI

35 ZAPATA SALDAÑA FABRICIO

ALESSANDRO
36 CAMILA LEÓN
Hoy leeremos un texto para,
escribir un final, convertirlo a
una historieta, reflexionar
sobre el contenido y conocer
nuestra nueva experiencia de
aprendizaje.
¿De qué manera sustentas
tu opinión respecto al uso
de las tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) para
mejorar la convivencia
familiar?
Texto de opinión que
sustente la propuesta para
un mejor aprovechamiento y
uso responsable de los
dispositivos tecnológicos que
tienen en la familia y la
comunidad, y que beneficie la
convivencia.
 ¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a analizar y explicar
los beneficios y desventajas
del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC), para sustentar su uso
reflexivo y responsable a
través de un texto de opinión
que compartiré con mi familia
y comunidad.
 “Reflexionamos
sobre el buen uso
de los recursos
tecnológicos para
nuestro buen vivir”