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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Institución Educativa CURIMANA Nivel Secundaria

Docente Manuel Felipe Santos Vera Área Matemática EdA /Unidad 5

Grado 4 Sección A,B,C Fecha 05 / 09 /22 Hora de inicio Hora de finaliz

al 9 /09/22

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos informamos más sobre el problema

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Leer e interpretar los recibos de los servicios de energía eléctrica para proponer estrategias de ahorro, al
establecer la relación entre el consumo de energía y del monto a pagar por el servicio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y CRITERIOS DE Instrumentos
Desempeños precisados PRODUCTO / EVIDENCIA
capacidades del Área EVALUACIÓN de valoración

Relaciona datos y
Resuelve condiciones y los
problemas de transformé a
cantidad.- expresiones numéricas
Argumenta que incluyen
afirmaciones sobre Selecciona y emplea estrategias operaciones con
las relaciones diversas, el cálculo mental o números racionales.
numéricas y las escrito para operar con números Expresa su
operaciones: comprensión sobre las
naturales, fracciones, decimales y Lee e interpreta los
Usa estrategias y propiedades de las
porcentajes de manera exacta o recibos de los servicios
procedimientos de operaciones con
aproximada; así como para hacer de energía eléctrica y números racionales. Lista de cotejo
estimación y
conversiones de unidades de proponer estrategias de Selecciona y emplea
cálculo:
medida de masa, tiempo y ahorro. estrategia de cálculo
temperatura, y medir de manera para realizar
exacta o aproximada usando la operaciones con
unidad pertinente.. números racionales.
Plantea afirmaciones
sobre las propiedades
de las operaciones con
números racionales y
las justifiqué
empleando ejemplos.
Competencias
Capacidades Desempeños
Transversales

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC

Define metas de aprendizaje Se da cuenta qué debe aprender en

relación a una tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje
aprendizaje Puede definirlas como metas personales.
de manera autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Entiende que la organización tiene que
aprendizaje incluir mejores estrategias.
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Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Justicia y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
solidaridad como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos

Páginas de: Texto y /o cuaderno de

trabajo, otros textos de consulta/ Enlace Minedu recursos EdA
web, etc.

Materiales y recursos

MOMENTOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
DE LA SESIÓN

M Se pregunta a los estudiantes si tienen energía eléctrica, qué artefactos de consumo de

energía eléctrica cuentan en casa,
INICIO:
Se presenta un recibo de luz
● Saberes Previos O E
● Problematización
Se formula la siguiente pregunta:

● Propósito y ¿Cuánta energía consumes en tu hogar? ¿Puedes hacer un cálculo exacto sobre ello?
T V
organización
Se les muestra el propósito de la sesión: “Leer e interpretar los recibos de los servicios de
TIEMPO:
energía eléctrica para proponer estrategias de ahorro, al establecer la relación entre el
……………………… I consumo de energía y del monto a pagar por el servicio” A

V ……………………………………………………………………………………………………………………………………….... L

DESARROLLO: Los estudiantes se familiarizan con el problema a través de un recibo de energía eléctrica
del hogar. Seguidamente realizan la búsqueda de información para representar las
Gestión y A medidas del objeto mostrado, realizan el cálculo en Kws del consumo a través de una U
Acompañamiento
del Desarrollo de las tabla de doble entrada que les proporcionará el docente
Competencias
(Procesos
C Después de ello calcularán los recibos de su hogar. A
didácticos del Área
– monitoreo y
retroalimentación)

TIEMPO: I C
…………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CIERRE: Ó Se realizará a través de una exposición sobre la medición de sus recibos de luz del hogar. I

● Evaluación
(Reflexión sobre
lo aprendido) N Ó

● Acciones de
reforzamiento o
indagación sobre N
la siguiente
actividad

TIEMPO:
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NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de desempeño