UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SUAyED

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA II Y TECNICAS

BIBLIOGRAFICAS, HEMEROGRAFICAS Y DOCUMENTALES II

ASESOR: NORMA VILCHIS SALCEDO

ESTUDIANTE: DIANA CORTEZ PINEDA

GRUPO: 9181

UNIDAD 3

ACTIVIDAD 5: REVISION DE UN ESTUDIO EXPERIMENAL

 1. ¿Cuál es la cuestión educativa que se aborda en este estudio?

Uno de los problemas centrales de la sociedad norteamericana radica en el hecho

de que ciertos niños con desventaja socio-cultural, sufren de impedimento para su
educación, la cual persiste lo largo de su vida.

2. ¿Cómo formulan los autores el problema de investigación a partir de

tal cuestión?

Primeramente, los autores del problema plantean que el pobre desempeño de esta
clase de niños es por impedimentos comunes o mejor dicho con alguna
desventaja socio-cultural, pero esta no puede ser la única razón, se plantea otra
que es; los niños que no progresan con algunas de esta deficiencias o problemas
son porque en la escuela es precisamente lo que se espera de ellos. Tal vez las
razones por las cuales los alumnos no progresan no sean por sus diferentes
orígenes étnicos, culturales y económicos, sino más bien de la reacción del
maestro ante estos orígenes.

Se eligen niños ala azar no importando su desempeño escolar, aunque a los

maestros se les dijo lo contrario.

Sobre esta inducción de los maestros se inicia el año escolar. Y los maestros
creyeron que realmente trabajaban con niños de alto potencial.

El resultado fue que los niños elegidos al azar, en verdad alcanzaron un mejor
rendimiento que el resto de los alumnos

3. ¿En qué concepto se apoya la explicación del problema?

En la “profecía auto determinante”

4. ¿Cuál es la hipótesis central de la investigación?

La hipótesis central de esta investigación es que los niños con desventaja socio-
cultural sufren de un impedimento para su educación, el cual persiste a lo largo de
su vida.

5. En la hipótesis anterior ¿cuál es la variable independiente y cuál es la

variable dependiente?

La variable independiente es: Que los niños con desventaja socio-cultural, sufren
de un impedimento para su educación, el cual persiste a lo largo de su vida. La
variable dependiente será: El resultado de las pruebas de inteligencia que fueron
hechas después de que el experimento había estado en operación por varios
meses, los cuales indicaron que en general los niños escogidos al azar
progresaron más que el resto.

6. ¿Las características de la investigación corresponden a un

experimento de laboratorio o a un experimento de campo? ¿Por qué?

La investigación corresponde a un experimento de campo, ya que este se realizó a

los alumnos en un ambiente real, es donde una o más variables son puestas a
prueba, para verificar, comprobar o en su caso aumentar la hipótesis inicial. La
mayor parte de la investigación que se lleva a cabo en estas circunstancias, se
parece a las actividades pedagógicas normales. Y se realiza por medio de
observaciones, test, conteos, etc.

7. ¿Mediante qué procedimiento se realizó el control de la variable

experimental?

Se realizo en una escuela, una primaria del sur de san francisco, y solo se dio
expectativa de cierto numero de alumnos que tendrían un rendimiento superior, se
utilizó una prueba que en ese tiempo era nueva y que los maestros no conocían,
mediante exámenes podían identificar el rendimiento de todos los alumnos.
 8. ¿Cómo se definió operacionalmente la variable “ganancia
intelectual”?

Por medio de la relación maestro-alumno. Esta variable tenia que desarrollar un

rendimiento mayor en cada alumno por medio de los métodos de estimulación
inconsciente

9. ¿Los principales resultados de la investigación corroboran o rechazan

la hipótesis? ¿Por qué?

Corroboran la hipótesis ya que se pudieron dar cuenta que lo que realmente va a

estimular al estudiante es la actitud que tiene el maestro hacia el alumno. Es
importante que el maestro manifieste sus expectativas a los alumnos
inconscientemente, de esta manera el niño cambiara su comportamiento, su
motivación o sus habilidades cognitivas.

10. ¿Qué conclusiones establecen los autores en relación con el problema

educativo, a partir de los resultados de la investigación?

Que la atención de la actividad educativa se centre en los maestros ya que en esta

investigación pudimos darnos cuenta que los maestros son capaces de persuadir
a los alumnos para mejorar su rendimiento académico sin necesidad de afectar los
métodos de enseñanza establecidos.

Conclusión:

La investigación educativa que se aborda es muy interesante, aunque podemos

darnos cuenta que es muy importante la mentalidad y la relación maestro –
alumno es la que determina el rendimiento del alumno y aunque no es el único si
es un factor importantísimo. En las actividades educativas debemos tomar en
cuenta que esta relación tiene que ser muy clara y directa, tenemos que dejar
atrás las cuestiones de la estructura social y el sistema que nos rige y enfocarnos
en la educación de nuestros niños marginados.
Bibliografía:

Kerlinger, F. (1979). Investigación ex-post-facto y Experimentos de laboratorio,

experimentos de campo y estudios de campo. En Investigación del
comportamiento: técnicas y metodología (2.ª ed., pp. 214-222, 268-278 y 279-
288). México: Interamericana.