Actividad 1.

Principales posturas en torno a los

fundamentos de las ciencias humanas y sociales

En esta actividad, y desde la perspectiva de Pourtois y Desmet (1992),

podrás distinguir las principales tradiciones científicas en la
investigación en ciencias humanas, a saber el positivismo, la
fenomenología, el interaccionismo simbólico y la aproximación
dialéctica; asimismo, identificarás los principios que caracterizan a
cada una de estas tradiciones.

Por otra parte, y con el texto de Popkewitz (1988), identificarás los

paradigmas en la investigación educativa: el empírico-analítico, el
simbólico y el crítico, así como su relación con las tradiciones
revisadas en la investigación en ciencias humanas.

Realiza las siguientes actividades:

a) Lee los textos de Pourtois y Desmet “La ciencia hoy” y “Las dos
tradiciones científicas”.

b) Responde en forma breve las siguientes preguntas, en un archivo

de Word.

1. De acuerdo con los autores ¿qué es el método científico y qué lo

diferencia de otros métodos de conocimiento?
2. ¿Qué perspectivas presenta la ciencia de hoy frente a la ciencia
“clásica”?
3. ¿Qué se entiende por divergencia al interior de las disciplinas?
 4. ¿Cuáles son los principios básicos del positivismo y del
neopositivismo? y ¿qué postura asume el sujeto en el proceso
de conocimiento?
5. ¿Cómo se plantea el problema del conocimiento y la relación
sujeto-objeto en la fenomenología, el interaccionismo simbólico
y la aproximación dialéctica?
6. ¿Qué características presenta la investigación nomotética?
7. ¿Cómo se caracteriza el procedimiento hermenéutico?
8. ¿En qué consiste el método experimental?, ¿cuáles son sus
alcances y limitaciones?
9. ¿Qué características presentan los métodos cualitativos?
10. ¿Cuáles son las principales críticas que se formulan a estos
métodos?
11. ¿Qué posibilidades de articulación se pueden dar entre los
enfoques cuantitativos y cualitativos?
12. ¿Cómo se plantean las cuestiones de objetividad y
subjetividad en la postura positivista y en la postura
interpretativa?
13. ¿Qué propósito tiene la técnica de triangulación?
14. ¿Cuáles son los principales tipos de triangulación?

c) Además de los textos de Pourtois y Desment que has leído,

complementa con “Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus
significados y la finalidad de la teoría” de Popkewitz y elabora un
mapa conceptual en el que se relacionen, por un lado, las posturas
científicas en torno a la concepción, aprehensión y legitimación del
conocimiento (Pourtois y Desmet), y, por otro lado, los paradigmas de
la investigación educativa: empírico analítico, simbólico y crítico
(Popkewitz). El cuestionario y el mapa deberán ser integrados en un
solo documento.