Nº

Actividad de aprendizaje:
“Identificamos el adjetivo en la oración”
I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. Institución Educativa Inicial: “San Pedro”

I.2. Grado: 1ero Sección: A
I.3. Docente de Aula: Sonia Solis Perez
I.4. Docente de práctica:
I.5. Alumno (a) practicante: Soledad Baluisa Carhuaricra Rojas
I.6. Fecha: 03 de noviembre del 2022 Tiempo: 90 min

II. PLANIFICACIÓN
2.1 Denominación de la Experiencia de Aprendizaje:
Experiencia de aprendizaje N° 7 “Nos respetamos practicando los valores”
2.2 Propósitos de Aprendizaje:
Hoy aprenderemos a identificar el adjetivo en una oración.

Área Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de

“Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna”
• Adecúa el texto a la situación
Comunicación
(criterios de evaluación) aprendizaje
Escribe en nivel alfabético en torno a un • Participan con
tema, aunque en ocasiones puede salirse de agrado al responder
este o reiterar información innecesariamente. las preguntas sobre
Establece relaciones entre las ideas sobre el texto que lee.

comunicativa. todo de adición, utilizando Algunos • Desarrollan fichas

• Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
de aplicación y
conectores e incorpora vocabulario de uso
frecuente. retroalimentación.
Criterios de evaluación
• Al leer oraciones identifican los adjetivos de un
sustantivo.
• Escriben oraciones empleando adjetivos de un
sustantivo.

Proceso de Estrategias didácticas: Medios y Tiempo

aprendizaje materiales
 Se inicia la clase saludando a los estudiantes y agradeciendo a Dios Voz natural 10 min
INICIO
por un nuevo día.
Motivación
 Revisamos la fecha del día.
 Felicitamos a los niños y niñas que han llegado temprano.
 Recordamos junto con ellos sobre las clases anteriores.
 Para empezar, recordaremos algunos acuerdos que hemos
 establecido.
Damos inicio a la sesión realizando una dinámica, “Adivinamos
sustantivos”. Este juego consiste en mencionar algunas características o
cualidades de una persona, animal o cosa y los niños y niñas deben
adivinar de quien se trata. Podemos repetirlas las veces que querramos.
Recuperación de ¿De qué trató el juego?
saberes previos Papelote,
¿Qué hemos adivinado?
Imagen,
¿Cómo se llaman las palabras que hemos mencionado para adivinar los Plumones.
sustantivos? ¿Seran verbos? Tarjetas meta
plan

Conflicto cognitivo  ¿Cómo se llaman las palabras que nombran características y

cualidades de los sustantivos?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos el adjetivo en
una oración.

Papelote, 75
DESARROLLO PLANIFICACION Imágenes, min
¿Qué vamos ¿Para qué ¿Cómo lo haremos? ¿Qué plumones
Construcción del a escribir? vamos a necesitaremos?
nuevo escribir?
conocimiento
Escribiremos Para dar a Nombrando algunas -Lápices
adjetivos conocer características y cualidades -Colores
nuestras de un sustantivo. -Plumones
ideas. - Papelotes
-Imágenes en
siluetas

Presentamos algunas imágenes en la pizarra y con la ayuda de los niños

nombramos y escribimos algunas características o cualidades debajo de
cada imagen y formamos oraciones.

Roja
Juguetón Bonita
Rica
Peludo Amable
Nutritiva
Marrón Inteligente
Pequeño Buena

Ejemplo:

 Mi perro es marrón.
Adj. Material base
diez.
 La manzana es redonda y roja.
También se
Adj. puede dibujar
 La profesora es renegona. en la pizarra.
Adj. Plumones
  Se dialoga sobre el adjetivo.
 Se realiza la pregunta, ¿Qué es el adjetivo?

Organizamos la información en un organizador gráfico.

Tablero de
valor
posicional

TEXTUALIZACIÓN
Después de orientar a los niños sobre qué son los adjetivos y
presentarles algunos ejemplo, vamos a presentarles una lectura, los
niños y niñas leerán el texto y luego identificaran los adjetivos y
sustantivos de la lectura, para ello lo van a subrayar de color rojo los
adjetivos y de color negro los sustantivos y seguidamente lo escribirán.

Voz natural
 Ficha de
aplicación en
fotocopias
Aplicación del
nuevo ORGANIZADOR GRAFICO
conocimiento

ACTIVIDADES DE CIERRE. 5 min

Meta  Conversamos sobre sus aprendizajes del día de hoy.
cognición  Pregunto: ¿qué han aprendido?,
 ¿cómo lo han aprendido?;
 ¿han tenido alguna dificultad?,
 ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?,¿qué sugieren para aprender mejor?

Evaluación

Técnica
Instrumento Lista de cotejo

EVALUACIÓN CURRICULAR:
 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias responden al desarrollo del
indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar?