MATEMÁTICA

FECHA: 17/06/2021
CICLO

4º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
MATE APRENDIENDO:
REALIZAMOS CÁLCULOS PARA
COMPRAR CON MONEDAS Y
BILLETES
Educación Primaria – 4º Grado
 MATE APRENDIENDO: REALIZAMOS CÁLCULOS PARA
COMPRAR CON MONEDAS Y BILLETES
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : jueves 17 de junio del 2021
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS
DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/ACTUA
EVALUACIÓ
CIÓN
N

Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más Emplea Resuelve problemas
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, estrategias de empleando estrategias
reiterar, agrupar, repartir cantidades y com- cálculo con de cálculo con números
Traduce cantidades a binar colecciones, para transformarlas en números de hasta de hasta tres dígitos,
expresiones numéricas expresiones numéricas (modelo) de adición, tres dígitos expresados en monedas
sustracción, multiplicación y división con nú- y billetes, en la resolución
Comunica su meros naturales de hasta cuatro cifras de situaciones aditivas
comprensión sobre los
números y las Expresa con diversas representaciones y len- Instrumentos de
operaciones guaje numérico (números, signos y expresio- Evaluación
nes verbales) su comprensión de la Lista de Cotejo
Usa estrategias y multiplicación y división con números
procedimientos de naturales, así como las propiedades con-
estimación y cálculo. mutativa y asociativa de la multiplicación

Argumenta afirmaciones Emplea estrategias de cálculo mental o

sobre las relaciones escrito, como las descomposiciones aditivas y
numéricas y las multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma
operaciones. reiterada, completar al millar más cercano,
uso de la propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones

Educación Primaria – 4º Grado

 Realiza afirmaciones sobre la conformación
de la unidad de millar y las explica con mate-
rial concreto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Define metas de
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Respeto a la identidad cultural
Por ejemplo Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Lápiz y borrador
Leer las actividades de la plataforma • Monedas y billetes de papel
Preparar los materiales y recursos para el trabajo • Tarjetas de papel
virtual • Cuaderno u hojas de reúso
• Lapiceros, regla

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
Inicio
través del WhatsApp.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy resolverás problemas empleando estrategias de cálculo con números de hasta tres
dígitos, expresados en monedas y billetes

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Educación Primaria – 4º Grado

  Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Resolver problemas empleando estrategias de cálculo con números de hasta tres
dígitos, expresados en monedas y billetes en situaciones aditivas.

Lee la siguiente situación:

Don Saleno y doña María están muy alegres porque, finalmente, han logrado
ahorrar dinero para comprar una refrigeradora y una cocina, ya que les hacían
mucha falta. Entre las diversas ofertas que las tiendas de electrodomésticos
publicitan en Internet, han encontrado algunas que les han llamado la atención y
logrado interesarles

Luego de revisarlas, conversan sobre cuál les convendría comprar. También

saben que, para decidirse por una cocina y una refrigeradora, deben analizar las
posibilidades de compra.
Ayuda a don Saleno y doña María a pensar y decidir qué artefactos les conviene
comprar y cuáles deben elegir.

¡MateAprendiendo te divierte con los retos 1 y 2!

RETO 01:

Educación Primaria – 4º Grado

 ¡Hola! ¡Soy Luciana! Hoy
aprenderemos a resolver
situaciones de la vida
cotidiana como el caso
de don Saleno y doña
María. Observa los
números de los precios
de los artefactos: ¿Qué
están representando?,
¿por qué crees que se
escribe un símbolo al
lado de cada uno?

Si respondiste que es porque expresan monedas y billetes, estás en lo correcto.

Te invitamos a elaborar tus propias monedas y billetes con papel, cartulina u

otro material: 16 billetes de 100 soles, 15 billetes de 10 soles, 15 monedas de un

sol.

Ahora representa en el tablero de valor posicional los números que indican el

precio de los artefactos:

¿Con qué monedas y billetes pagarías cada artefacto? Emplea las monedas y los
billetes para representar cada precio.

Educación Primaria – 4º Grado

Precios con monedas y billetes

Este juego consiste en pagar con monedas y billetes de

diferentes valores.

• Primero, coloca en una bolsa las figuras de los artefactos con sus respectivos
precios y, luego, por turnos, pide a quienes juegan contigo que las extraigan
una por una al azar.

• Por cada artefacto, cada participante representará el precio mediante

diferentes combinaciones de monedas y billetes. Por cada combinación
diferente que haga, acumulará un punto.

• Si alguna/o repite la combinación de monedas y billetes, o ya no hay más

combinaciones, culmina el turno y se procede a contar los puntos que cada
una/o obtuvo. Luego, pueden tomar otro artefacto y continuar el juego.

• Ganará el juego quien acumule más puntos.

RETO 02:
• Luciana expresó su combinación de monedas y billetes de la siguiente forma: 7
billetes de 100 soles, 3 billetes de 10 soles y 7 monedas de un sol.

3 billetes de 10 soles se expresan así:

7 monedas de un sol se expresan así:

Educación Primaria – 4º Grado

 ¿Qué relación encuentras entre las operaciones de estos números y la cantidad
de billetes y monedas utilizados?
Expresa con otras monedas y billetes el precio de los demás artefactos. Para
ello, escribe sus precios en el tablero de valor posicional.

Luego, cuenta las monedas y los billetes que empleaste para la compra de los
dos artefactos y responde:

¿Cuántos billetes de 100 soles, 10 soles y monedas necesitaste?

Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

Educación Primaria – 4º Grado

 Librería Del Docente
Web: www.Libreriadeldocente.pe
Celular Tienda: 945-555-531
Julio C. Tello 753 - Huancayo

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