El concepto de terrorismo de Estado

Autores: Marina Ampudia, Ezequiel Bassa y María Ernestina

AlonsoCoordinación: María Ernestina AlonsoResponsable
disciplinar: María Ernestina AlonsoÁrea disciplinar: Formación Ética y
CiudadanaTemática: Derechos HumanosNivel: Secundario, ciclo
orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales:
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del

docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la

interpretación.

Introducción
Durante la última dictadura militar, instalada en la Argentina el 24 de marzo de 1976, el

régimen dictatorial dirigido por los tres comandantes de las fuerzas armadas (Jorge R. Videla,

del Ejército; Emilio E. Massera, de la Armada y Orlando R. Agosti, de la Fuerza Aérea) se

propuso disciplinar a la sociedad argentina. Con estos fines, el gobierno ilegal de la dictadura

militar ejerció la violencia del Estado y la violencia del mercado.

A partir de 1976, la violencia del Estado se transformó en terrorismo de Estado porque el

Estado utilizó a las fuerzas armadas contra los ciudadanos, despojándolos de todos sus

derechos y, en los casos de miles de personas, también de la vida.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

 Conozcan el significado y el alcance del concepto  «terrorismo de Estado».

 Analicen críticamente el período de la historia argentina 1976-1983 aplicando este
concepto.

 Se formen para ejercer una ciudadanía crítica, participativa y comprometida con la

defensa de la plena vigencia de la democracia.

 Evalúen la posibilidad de ejercer el derecho de resistencia (establecido por el artículo

36) para defender el imperio de la Constitución Nacional frente a quienes ejecuten
actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema democrático.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1
1) Para tener una primera aproximación al concepto de terrorismo de Estado, lean los

textos ¿Qué fue el terrorismo de Estado? y La supresión de los derechos y las

garantías constitucionales.

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la

herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y

comentarios mientras los leen.

2) Escriban algunas reflexiones personales sobre lo que dicen los textos que leyeron y

analizaron. Para orientar la reflexión, tengan en cuenta estas preguntas:

a) ¿Qué derechos humanos violó la aplicación del terrorismo de Estado en la Argentina entre

1976 y 1983?

b) ¿Quiénes llevaron adelante actos terroristas en nombre del Estado?

c) ¿Cómo podían defenderse los ciudadanos frente al terrorismo ejercido por el Estado?

d) Elaboren una red conceptual haciendo uso de la herramienta Cmap Tools, disponible en el

escritorio de sus equipos portátiles, que presente la definición de «terrorismo de Estado».

Actividad 2
1) Vean el video Argentina 1976-1983, elaborado por el grupo musical Gotan Project para

presentar el tema «Época». En este material audiovisual, de aproximadamente 4.30 minutos

de duración, se presentan algunos hechos ocurridos en ese período de la historia argentina y

vinculados con el terrorismo de Estado.

 Vean el video junto con algunos compañeros y registren qué piensan y qué sienten mientras

lo miran y lo escuchan.

2) Lean la letra de la canción «Época» que se escucha como música de fondo en el video.

3) ¿Qué mensaje se proponen transmitir los autores de la letra? Para elaborar la respuesta,

tengan en cuenta estas preguntas:

a) ¿Qué palabras se destacan en relación al terrorismo de Estado en la última dictadura

militar?

b) ¿De qué modo alude a los desaparecidos?

Actividad 3
1) En el video se ven distintos hechos y protagonistas de la historia del período estudiado:

. Discurso radial de la asunción del dictador Videla 24 de marzo de 1976.. Ministro de Economía,
Martínez de Hoz.. Videla con James Carter, presidente de Estados Unidos.. Madres de Plaza de
Mayo.. El papel de la iglesia durante la dictadura militar.. El mundial del 78 y el apoyo de una
parte de la población a lo que estaba ocurriendo.. Videla, ante una pregunta incómoda en
Caracas, debe reconocer que hay desaparecidos por motivos políticos.. El plan económico de
Martínez de Hoz comienza a generar pobreza como consecuencia de un sistema de especulación
financiera que dispara la inflación.. Se va Videla y viene Viola.. Viola no puede controlar la
situación y asume Galtieri.. Galtieri busca tapar la ola de protestas sociales invadiendo las
Malvinas y declarando la guerra a Gran Bretaña.. Argentina pierde la guerra.. La policía reprime
a quienes fueron a exigir el fin de la dictadura.. Ante los problemas que no saben manejar, los
militares abren el camino para elecciones democráticas.. Gana la presidencia Raúl Alfonsín.. El
escritor Ernesto Sábato le entrega el documento final sobre la desaparición de personas.

2) ¿Qué acontecimientos y protagonistas que muestra el video se relacionan directamente

con la noción de terrorismo de Estado? ¿Por qué lo pueden afirmar?

Actividad 4
1) Busquen la oportunidad para ver junto con sus familiares el video que han analizado. Si no

tienen conexión a internet en sus casas, tal vez puedan hacerlo en la escuela o concurrir a

una biblioteca pública u otra institución oficial en la que esté disponible el servicio de wifi.

2) Pídanles a los adultos que les cuenten qué recuerdos tienen de la época de la última

dictadura militar, y qué pensaban ellos de los acontecimientos que estaban ocurriendo.

3) Tomen notas de las respuestas en el procesador de textos disponible en sus equipos

portátiles. Si tienen un teléfono celular con cámara fotográfica, sería interesante que tomaran

fotografías de los momentos compartidos con sus familias para tratar este tema de estudio.
 Luego, podrían archivar las fotografías en la computadora y tenerlas disponibles como

insumos para futuras presentaciones.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva

información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 5
1) Lean los discursos y declaraciones de Jorge Rafael Videla, designado por la Junta de

Comandantes para ejercer el cargo de presidente de la Nación entre 1976 y 1981.

2) Para analizar el contenido de los discursos y las declaraciones de Videla, tengan en cuenta

las siguientes preguntas:

a) ¿Qué «razones de Estado» menciona para justificar el terrorismo de Estado?

b) ¿En nombre de qué valores, dice Videla, se aplicó el terrorismo de Estado durante la

última dictadura?

c) ¿Qué crímenes se entrevén en su discurso? Tengan en cuenta aquellas palabras que

directa o indirectamente refieran a metáforas bélicas.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas

de conocimiento de los estudiantes
Actividad 6
1) Lean la Sentencia de la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Criminal y

Correccional Federal en el juicio a los ex comandantes de las Fuerzas Armadas, dada a

conocer el 9 de diciembre de 1985.

2) Identifiquen qué delitos asocian los jueces con el terrorismo de Estado. Justifiquen la

respuesta teniendo en cuenta la definición de este concepto y con referencia a afirmaciones

hechas en la sentencia.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la

publicación de producciones propias
Actividad 7
 1) Escriban un artículo editorial titulado «Terrorismo de Estado: nunca más», con el propósito

de presentar el punto de vista personal sobre la importancia de defender y exigir la plena

vigencia del Estado de derecho y las leyes, condición indispensable para la consolidación del

régimen político democrático. Pueden consultar con el docente de Lengua/Prácticas del

Lenguaje sobre las características que tiene un artículo editorial.

2) Publiquen las notas editoriales redactadas por cada uno de los integrantes del curso en el

blog de la escuela, si ya está creado. En este caso, recuerden utilizar una categoría o etiqueta

para organizar los post. Si todavía la escuela no tiene un blog, pueden crear uno. O pueden

crear uno exclusivamente dedicado a este tema; o un blog del curso.

Inviten a la comunidad educativa y a la comunidad local a visitar el blog y dejar sus

comentarios. Recuerden moderar y responden los comentarios.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

¿Qué es el terrorismo de Estado?

Derechos Humanos

Biblioteca digital, Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos

Comisión Nacional por el Derecho a la Identidad (CONADI)

Archivo Nacional de la Memoria

Documentos históricos, juicio a las Juntas Militares (causa 13/84)

Causa N.º 13/84

Cronología 1975 - 1989, en El historiador

¿Qué fue el terrorismo de Estado?

En primer lugar, lo propio del terrorismo de Estado fue el uso de la violencia política puesta al
servicio de la eliminación de los adversarios políticos y del amedrentamiento de toda la población
a través de diversos mecanismos represivos. Miles de personas encarceladas y otras tantas
forzadas al exilio, persecución, prohibiciones, censura, vigilancia. Y, fundamentalmente, la
puesta en marcha de los centros clandestinos de detención […].En segundo lugar, el terror se
utilizó como instrumento de disciplinamiento social y político de manera constante, no de
manera aislada o excepcional. La violencia ejercida desde el Estado se convirtió en práctica
recurrente, a tal punto que constituyó la «regla de dominación política y social». Se trató
entonces de una política de terror sistemático.En tercer lugar, ese terror sistemático se ejerció
con el agravante de ser efectuado por fuera de todo marco legal. Es decir, la violencia política
ejercida contra quienes eran identificados como enemigos del régimen operó de manera
clandestina. De modo que la dictadura no solo puso en suspenso los derechos y las garantías
constitucionales, y a la Constitución misma, sino que decidió instrumentar un plan represivo al
margen de la ley, desatendiendo los principios legales que instituyen a los Estados modernos
para el uso de la fuerza. Se violaron así las normas para el uso legítimo de la violencia y el
Estado se transformó en el principal agresor de la sociedad civil, la cual es, en definitiva, la que
legitima el monopolio de la violencia como atributo de los Estados modernos.

Ministerio de Educación de la Nación (2010). Pensar la dictadura: terrorismo de Estado en

Argentina. Preguntas, respuestas y propuestas para su enseñanza. Buenos Aires.

La supresión de los derechos y las garantías

constitucionales
El gobierno militar suprimió los derechos civiles y las libertades públicas, anuló las garantías
constitucionales y creó nuevos instrumentos jurídicos. Un hecho que tuvo graves consecuencias
fue la suspensión de la vigencia de la última parte del artículo 23 de la Constitución Nacional.
Este artículo establece en qué condiciones el gobierno puede declarar el estado de sitio, una
medida excepcional autorizada en casos de conmoción interior o de ataque exterior que incluye
la suspensión de las garantías constitucionales durante el estado de sitio. Sin embargo, en su
última parte, el artículo 23 ordena expresamente: «Pero durante esta suspensión no podrá el
presidente de la República condenar por sí ni aplicar penas. Su poder se limitará en tal caso
respecto de las personas, a arrestarlas o trasladarlas de un punto a otro de la Nación, si ellas no
prefiriesen salir fuera del territorio argentino». La suspensión de esta garantía individual se vio
agravada porque el Poder Ejecutivo, «en virtud de las facultades que dimanan del estado de
sitio», decidió poner a su disposición una numerosa cantidad de detenidos. El uso de esta
facultad significó, de hecho, la imposición de severas condenas sin formulación de cargos ni
juicio previo, violando sistemáticamente el derecho a justa defensa.

Alonso, María E., Elisalde, Roberto y Vázquez, Enrique C (1998). Historia: La Argentina del
siglo XX. Buenos Aires: Aique.