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Opción A: El golpe desde nuestras miradas.

Reconstruir la etapa del golpe de Estado de 1976 a partir de los testimonios de


nuestras familias o referentes cercanos. En este caso lxs estudiantes asumen el rol
de investigadores y analistas de la historia desde las miradas y experiencias de sus
círculos.

Pregunten, conversen y escriban un ensayo breve.


 Opción B: Semana de la Memoria.

Reseña de las recomendaciones y aprendizajes de Elena Corvalan y Camilo Ratti para


pensar el Periodismo de Investigación y los derechos Humanos (actividad que se
desarrollará el viernes 22/02/19 de 9:30 a 12:30 en el SUM de la Facultad de
Humanidades

2.  A partir de los vídeos de Madres de Plaza de Mayo, y el artículo de Paula Mónaco
Felipe, ¿Qué estrategias y mecanismos de comunicación alternativa pueden
recuperar, cuáles eran sus sentidos, el para qué de las mismas?

3. b) Pensemos en la Memoria. Qué es? Para qué sirve? Qué vinculación encuentran
con la historia? ¿Cómo nos contamos, y para que nos contamos. ¿Qué tiene que ver
con la comunicación y el rol de los comunicadores?

4. En función de la Carta Abierta a la Junta Militar de Rodolfo Walsh y los artículos
periodísticos, reflexionar en grupo:

5.  El rol del Estado, el poder y el de la comunicación durante el golpe cívico militar
de 1976. Según Walsh, ¿cuáles fueron los objetivos del golpe de Estado? ¿Quiénes sus
beneficiarios?

6. ¿Qué aspectos de la transformación económica que instrumentó


fundamentalmente el ministro de economía Martínez de Hoz fueron visualizados y
destacados por Walsh a sólo un año del Golpe?

7. ¿Cuál es la relación entre el proyecto económico y la represión militar?

8. Contrainformación: Walsh afirmaba que el terror se basaba en la incomunicación.


La nefasta frase “el silencio es salud”, repetida por muchos, muestra la
internalización y la eficacia de ese terror. En un contexto de represión, persecución
y censura, para Walsh resistir significaba evitar el aislamiento, romper el cerco de la
dictadura a través del trabajo (contra) informativo. Por eso exhortaba a derrotar el
miedo haciendo circular información de manera clandestina.

En función de ello INVESTIGUEN:

1. ¿Qué era Cadena Informativa?


2. ¿Qué era ANCLA? ¿Por qué esa sigla? ¿Cuál era el encabezamiento de los partes
informativos? ¿Cuáles eran sus objetivos?
3. ¿Cuáles fueron sus estrategias de comunicación? (Consulten videos vistos en
clases y la bibliografía sugerida).
4. -¿Por qué creen que la “Carta…” no fue publicada por ningún medio de
comunicación? ¿Por qué consideran que no fue denunciado el secuestro y la
desaparición de su autor? (con la excepción del diario Buenos Aires Herald y el
redactor y locutor de panoramas informativos Ariel Delgado, a través de Radio
Colonia).
5. -¿Cuál fue la estrategia de la dictadura respecto a los medios de comunicación?
Busquen, por ejemplo, el Comunicado Nº 19 del 24 de marzo de 1976.
6. ¿Qué otras estrategias represivas para silenciar las voces alternativas se
instrumentaron?
7. En ese contexto ¿cómo actuaron los medios? ¿Qué ocurrió con la prensa gráfica y
con los canales de Televisión? ¿Se opusieron, cuestionaron? ¿Se autocensuraron?
¿Avalaron el proyecto de la dictadura? ¿Prestaron su apoyo / consenso?
8. Para debatir y escribir: El papel de los medios de comunicación, las resistencias
de contrainformación y la memoria                     
 
Materiales para el TP:
1. Video Hebe de Bonafini, palabras en la entrega de baldosas en la UBA. Marzo
2018
2. Canción La Memoria (León Gieco, Bandidos Rurales).
3. Texto y audio: Tamara vuela dos veces, Eduardo Galeano. Memoria del fuego
III. El siglo del viento. Primera edición, noviembre de 1986.
4. Documental Retrato de un Genocidio. Canal Encuentro. Capitulo: Las locas de la
plaza (Sinopsis: Los relatos de diecisiete Madres de Plaza de Mayo ofrecen una
perspectiva y una mirada ética particular de la historia argentina de los últimos
cien años. Cada madre, con su historia individual, comparte su entorno, su visión,
sus costumbres y su pensamiento. Reportajes que muestran una imagen íntima,
una cabeza sin pañuelo blanco, para descubrir a la persona detrás del símbolo.
Enlace: http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/detalleProgra
ma?rec_id=50467).
Artículos periodísticos:
-“El periodismo era un arma casi tan importante como un fusil”. ANRed, 27 de
diciembre de 2012.
-Dandán, Alejandra: “Periodismo y resistencia”. Diario Página/12, 22 de noviembre
de 2015.
-Friera, Silvina: “Contra la borradura de lo político por el capitalismo”.
Diario Página/12, 18 de marzo de 2018.
– Mónaco Felipe, Paula: La muerte de un genocida. Diario The New York Times en
español, 11 de marzo de 2018.
-Romero, Ivana: Los compañeros de Rodolfo Walsh en la agencia clandestina ANCLA.
Diario Tiempo Argentino, 3 de noviembre de 2012.
-Walsh, Rodolfo: Carta Abierta a la Junta Militar. Buenos Aires, 1977.

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