Esta corriente de la didáctica sigue siendo normativa pero a

diferencia de la corriente tradicional que inaugura

La didáctica nace con Comenio quien le da un
carácter prescriptivo y normativo que sirvió para
ordenar la enseñanza, para darle un marco de
organización que no tenía hasta ese momento
Comenio, el escolanovismo tiene como centro de sus
didáctica al niño/a, al alumno/a. Esto significa que la
enseñanza, las clases girarán en torno a los intereses del
alumno, y lograr su motivación será central. De este modo, la
figura del docente se corre del lugar central que tenía para la
perspectiva tradicional.

Esta imagen que ustedes ven aquí simboliza en parte lo que significió

la escuela tradicional que comenzó con Comenio y que se instauró
con el nacimiento de los sistemas educativos, más precisamente en
argentina a partir de su constitución en 1884.  En ella se ve un
A partir de este momento se produce un quiebre en la disciplina
docente con una boca grande y alumnos con oídos sobresalientes,
científica de la Didáctica. Esta tuvo hasta este entonces un
donde uno es quien porta la voz y otro solo se atiene a
carácter fuertemente prescriptivo, normativo, pautando el deber
escuchar. Nuestra escuela nace con esta didáctica tradicional que
ser para el docente, qué debe hacer para enseñar. Más aún, el
tiene al docente en el centro de la escena como lugar de saber y
objeto de estudio era concebido como el proceso de enseñanza y
poder, y un alumno/a en un lugar receptivo del saber, con un rol
aprendizaje, como un solo bloque, si enseño el otro aprende. Sin
pasivo, en una relación asimétrica con nulo espacio para escuchar su
embargo, a partir de los 80 esto comienza a ser discutido y la
voz. La enseñanza que aquí predomina es simultánea, a todos los
enseñanza ocupa un lugar central como objeto de estudio de la
niños se los enseña con un mismo texto, al mismo tiempo a todos, en
didáctica que busca que se genere el aprendizaje, pero sin
el mismo espacio con un único docente.
establecerse una relación mecánica entre ambos. No siempre que
se enseña se aprende.