Taller de Pensamiento Lógico Matemático

Guía número 2 – Calculo mental

El cálculo mental es un cálculo reflexionado (y no mecanizado)

Cuando nos referimos a cálculos mentales estamos tomando la idea de
cálculos reflexionados, es decir aquellos para los cuáles es necesario tomar
decisiones respecto de cómo descomponer los números y cuáles cálculos
parciales hacer. No se trata de cálculos necesariamente rápidos ni en forma
oral, sino que pueden ser escritos. Incluso es interesante alentar la escritura de
los cálculos parciales para ayudar a la explicitación de los pasos intermedios.
Una huella de que las niñas y niños están haciendo cálculos mentales es
justamente la presencia de una diversidad de procedimientos.

1) Completá los siguientes cálculos a partir de sumas o restas de números

redondos, aproximaciones y/o descomposiciones convenientes:
a) 530 + ... = 600 b) 720 + ... = 1.000 c) 45 + ... = 1.000
d) 890 + ... = 3.000 e) 600 + 800 = ... f) 1.500 + 700 = ...
g) 900 – 700 = ... h) 800 – 250 = ... i) 1.000 – 400 = ...

2) Buscá una manera de conocer rápidamente el resultado de:

a) 43 + 99 = b) 1.362 + 99 = c) 2.240 + 900 = d) 3.572 + 990 =
e) 368 + 9 = f) 262 – 90 = g) 5.639 – 900 = h) 1.970 – 99 =

3) a) Usen estos cálculos para resolver estos otros

Cálculos dados Cálculos a resolver
20 + 20 = 40 21 + 21 =
30 + 10 = 40 32 + 31 =
50 – 20 = 30 51 – 20 =

b) Sabiendo que 45 -10 = 35, decidan cuál es el resultado de 45 -11 sin hacer
la cuenta.

c) Sabiendo que 4425 – 266 = 4159, decidan cuál es el resultado de 4425 - 276
sin hacer la cuenta.

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d) Usar el cálculo 678 + 678= 1256 para resolver estos otros cálculos. Escribir
los resultados y luego verificarlos con la calculadora.
678 + 679 =
679 + 679 =
6780 + 6780 =
680 + 680 =
688 + 688 =

4) a) Esta es la factura de la compra de librería que realizó la escuela este mes.

- Completá los datos que faltan.

- Para averiguar la cantidad de borradores o el precio unitario de las láminas,
¿qué operación usaste? ¿Y para calcular el total pagado por las cajas de tizas?
¿Y por las reglas?

b) Escribí cálculos que permitan averiguar cuántas baldosas hay en el patio de

la escuela, que tiene la siguiente forma:

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c) Para colocar cortinas en las aulas, se necesitan 3 m de tela para cada

ventana ¿Cuánta tela deberán comprar si deben colocar 10 cortinas? ¿Y para
20, para 5 o para 25 cortinas? Si tienen 66 m ¿cuántas cortinas se pueden
confeccionar?

Cantidad de 10 20 5 25
cortinas
Metros de tela 66 m

d) Responder
i) ¿En qué casos utilizaron multiplicaciones? ¿Y sumas?
ii) ¿Es cierto que, si se usa la multiplicación para resolver un problema, ese
problema también se puede resolver sumando? ¿Esto siempre es posible?
iii) ¿Es cierto que, si se suma para resolver un problema, ese problema
también se puede resolver multiplicando? ¿Esto siempre es posible?

5) a) Multiplicar 3 x 20 es fácil. Ahora bien, ¿cómo se puede utilizar esa cuenta

para calcular 3 x 19 mentalmente?

b) Calculá mentalmente estos productos:

5 x 19 =
7 x 19 =
30 x 19 =

6) Calculá mentalmente estos productos y explicá cómo los pensaste:

a) 5 x 29 =
b) 7 x 49 =
c) 6 x 38 =
d) 3 x 78 =
e) 7 x 39 =
f) 9 x 22 =
g) 6 x 22 =

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7) A partir de las siguientes multiplicaciones, ¿es posible completar la tabla sin
volver a hacer toda la cuenta?
2 x 28 = 56 3 x 28 = 84 4 x 28 = 112 5 x 28 = 140

8) a) A continuación te damos el resultado de dos multiplicaciones. ¿Cómo

podrías usar esos resultados para calcular el de las otras?

Sabiendo que
3 x 40 = 120 Sabiendo que
calculá: 80 x 20 = 1.600
3 x 400 = calculá:
30 x 40 = 80 x 40 =
300 x 4 = 80 x 80 =
6 x 40 = 80 x 60 =
9 x 40 =

b) ¿Qué divisiones podrías plantear a partir de las multiplicaciones y los

resultados que produjiste en el ejercicio anterior?

9) Tomando en cuenta que 120 x 30 = 3.600, calculá los resultados de:

220 x 30 =
320 x 30 =
420 x 30 =
Para cada caso, explicá cómo lo pensaste.

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