CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TAPACHULA.

Materia:
Teorías contemporáneas en educación

Alumno:
Esmeralda Javier Aguilar

Docente
Ricardo Esteban Solano Barraza

Grado:
1er cuatrimestre
Tapachula, Chiapas a 11 de febrero del 2024
 INTRODUCCIÓN.

Se ha podido observar como a lo largo de los años han surgido

diversos tipos de teorías que plantean los métodos de aprendizaje
efectivos para el pleno desarrollo del alumno.
A través de estos años podremos conocer como el paradigma de la
escuela tradicional ha ido evolucionando con el paso del tiempo hasta
formar una serie de nuevas teorías que proponen de nuevos modelos
educativos que contribuyen a la denominada escuela nueva.
CARACTERÍS Tradicio Nueva ESCUELA ESCUELA
TICAS nal TRADICIONA NUEVA
L
Año de creación Surge en Surge en Siglo XVII Comienza a finales
el siglo el Siglo del siglo XIX
XVIII y XXI.
XIX, en Impulsad
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Principales pedagogía Paulo Freire, Roger
fundadores Cousinet, A. S.
Neil, Célestin
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Rol del maestro de “clase encontrar, impositivo, necesidades físicas
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 CONCLUSIÓN.

Es importante valorar cada teoría de tal forma que optemos por

una de ellas como fundamentación científica del quehacer
profesional e incluso retomar aspectos que nos lleve a la
creación de nuestro propio modelo de aprendizaje.
Un buen paradigma que tenga un buen enfoque actual dónde la
educación vaya más allá del salón de clases en una sociedad
“invadida” por las tecnologías de la información, un paradigma
nuevo que permita al alumno a desarrollar sus habilidades,
potenciales y fortalezas.