JEFATURA DE SECTOR NUM 12

ZONA ESCOLAR NUM 318

Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

ESPAÑOL
NOTA 1: PARA EL DISEÑO DE SU PLAN DE ATENCION DEBE ELEGIR UN
APRENDIZAJE ESPERADO (AREA O CAMPO DE FORMACION EN EL CASO DE
PREESCOLAR) DE ACUERDO A LOS RESULTADOS OBTENIDOS DEL DIAGNOSTICO
EN ESPECIAL AQUELLOS QUE SE NECESITAN REFORZAR.

NOTA 2: DE TU APRENDIZAJE ESPERADO DIVIDELO EN 3 NIVELES, BASICO,

SUFICIENTE Y AVANZADO. Y CADA UNO CORRESPONDERA A LO QUE
PRETENDES ALCANZAR CON CADA GRUPO DE DESEMPEÑO: EN RIESGO,
SUFICIETE Y ESPERADO. ASÍ TENDRAS IDEA DE QUE ACTIVIDADES DISEÑAR
PARA CADA GRUPO
Enfoque del campo de formación:
Práctica social:
Aspecto y Tema (s) de reflexión:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”
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ZONA ESCOLAR NUM 318
Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.
2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad.

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos

equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado 2.
Dominio Suficiente o en desarrollo 2.
En riesgo 2.
3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.
Actividades Materiales y recursos
3.

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
-
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MATEMATICAS
Enfoque del campo de formación:
Eje:
Tema y contenido:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado 2.
Dominio Suficiente o en desarrollo 2.
En riesgo 2.
3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.
Actividades Materiales y recursos
3.
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Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
- .
- .
- .
-
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CIENCIAS NATURALES

Enfoque del campo de formación:

Eje temático:
Contenidos:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado 2.
Dominio Suficiente o en desarrollo 2.
En riesgo 2.
Etapa de consolidación, ampliación para todos.
Actividades Materiales y recursos
3. .
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Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
- .
- .
- .
-
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LA ENTIDAD DONDE VIVO

Enfoque del campo de formación:
Contenidos:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado y Suficiente o en 2.
desarrollo.
Dominio Suficiente apoyados por 2.
estudiantes en Dominio Esperado.
En riesgo, apoyados por estudiantes 2.
en Dominio Suficiente o en desarrollo.
En riesgo con apoyo de estudiantes 2.
en Dominio Esperado (Como
monitores)
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3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.

Actividades Materiales y recursos
3.

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
- .
- .
- .
-

FORMACION CIVICA Y ETICA

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Enfoque del campo de formación:

Ámbito:
Contenidos:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado 2.
Dominio Suficiente o en desarrollo 2.
En riesgo 2.
3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.
Actividades Materiales y recursos
3.
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Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
- .
- .
- .
-
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Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

EDUCACION FÍSICA
Enfoque del campo de formación:
Contenido:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado y Suficiente o en 2.
desarrollo.
Dominio Suficiente apoyados por 2.
estudiantes en Dominio Esperado.
En riesgo, apoyados por estudiantes 2.
en Dominio Suficiente o en desarrollo.
En riesgo con apoyo de estudiantes 2.
en Dominio Esperado (Como
monitores)
 JEFATURA DE SECTOR NUM 12
ZONA ESCOLAR NUM 318
Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.

Actividades Materiales y recursos
3.

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
- .
- .
- .
-
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ZONA ESCOLAR NUM 318
Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

Educación Artística

Enfoque del campo de formación:

Eje:
Contenido:
Aprendizaje esperado
seleccionado del grado anterior:

Situación autentica (relacionada a un problema personal, local o global, o está vinculada con una práctica sociocultural de la localidad)

Nombre de la situación o reto a resolver:

“”

SECUENCIA DIDACTICA
1. Etapa de preparación para el aprendizaje (para todos)
Actividades Materiales / recursos
1.

2. Etapa de construcción del conocimiento por nivel de dificultad

Propuesta de organización de Actividades diferenciadas Materiales / recursos
equipos con alumnas y alumnos
en:
Dominio Esperado 2.
Dominio Suficiente o en desarrollo 2.
En riesgo 2.
3. Etapa de consolidación, ampliación para todos.
Actividades Materiales y recursos
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ZONA ESCOLAR NUM 318
Escuela Primaria Bilingüe “_____________”

4. .

Trimestre: Periodo de aplicación:

Seguimiento y evaluación (forma de evaluación, criterios, instrumentos)
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