ÁREA:

CIENCIA Y
AMBIENTE
 CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES

I. FUNDAMENTACIÓN

El área Ciencia y Ambiente contribuye con la formación de su

personalidad, inteligencia y madurez, cuando da énfasis a la puesta en
práctica consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y
maravillarse por los fenómenos, seres y objetos de la naturaleza y con
ello aprender a observarlos, preguntarse como son, que les ocurre, por
que cambian, que pasa si se modifican sus condiciones iniciales y de
qué manera se relacionan entre sí. Estas posibilidades están basadas
en la curiosidad espontánea y sin límites de los niños y niñas y en su
capacidad de reflexionar sobre lo que aprenden; y de poner en práctica
sus capacidades afectivas e intelectuales que le permitan desarrollar su
actitud y quehacer científicos; y, a la vez, fortalecer sus valores y sus
compromisos relacionados con la conservación de su salud personal y
la de su entorno.
En este entendido, el trabajo del docente en el aula consistirá en
movilizar la actividad indagatoria de los niños y minas, partiendo de su
curiosidad natural y humana e instrumentando la construcción de sus
conocimientos por medio de la indagación y sus procesos.
Todos los elementos descritos están interrelacionados transversal y
longitudinalmente: las competencias y las capacidades, así como los
conocimientos, valores y procesos involucrados en las competencias y
capacidades del área. Al estar planteados dentro de un proceso
continuo, todos ellos se articulan con los otros dos niveles de la
Educación Básica Regular.

II.- CONTENIDOS BÁSICOS PARA EL TEMA TRANSVERSAL

OBLIGATORIO

Educación para la Gestión de Riesgo y la Conciencia Ambiental

Área: CIENCIA Y AMBIENTE
Educación para la Educación para la Educación para la Gestión de Riesgo
Ecoeficiencia (EPE) Salud (EPS) (EGR)
 Ecosistema y  Hábitos de orden y  Desarrollo sostenible: Promoción
biodiversidad: seres limpieza.  Desarrollo sostenible: Promoción del
vivos e inertes  . Hábitos de orden bien común, bienes públicos y
 Recursos naturales y limpieza del escolares.
 El agua como ambiente.  Fenómenos y desastres naturales.
recurso natural y su  Hábitos de salud e  Prevención y seguridad de desastres:
 consumo: Uso y higiene. Señalizando las zonas de seguridad
abuso del  Hábitos en la vivienda e Institución para la
consumo del agua. alimenticios promoción de simulacros de
 Contaminación del  Dietas sismos.
agua, del aire balanceadas.  Medidas de seguridad en la
(acústica), del suelo.  Proyecto comunidad escolar y vial.
 Contaminación del comunitario para la  Desechos mineros e industriales
agua, del aire, del salud y el (sólidos y otros)
suelo. ambiente.  Organizaciones estudiantiles.
 Contaminación Reciclaje y la  Brigadas de defensa Civil.
acústica. Pérdida selección
de la capacidad adecuada de
auditiva por el uso residuos.
excesivo de  Enfermedades
audífonos. infecto
 Fenómenos contagiosas y sus
naturales medidas
 Lluvia ácida. preventivas.
 Capa de ozono  Prevención para la
 Efecto invernadero AH1N1.
Uso adecuado de  Medidas
estrategias para el preventivas contra
reciclaje. la radiación solar,
cuidado de la piel:
Uso adecuado del
sombrero.
 Peligros de los
medios de
comunicación
audiovisual e
internet.
 El valor sagrado
de la vida.
 Cuidado y respeto
de nuestro cuerpo
por ser únicos e
irrepetibles.
 III.- CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

Área: CIENCIA Y AMBIENTE

 ( 08 de marzo) Día internacional de la mujer

 ( 18 de marzo) Día Mundial del Agua
 ( 17 de abril) Día de la Cruz Roja Peruana
 ( 03 de junio) Día Mundial del Medio Ambiente
 ( 25 de octubre) Día Nacional del Ahorro de Energía

ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE NIVEL : PRIMARIA

GRADO : CUARTO CICLO : IV

IV.- COMPETENCIA POR CICLO

CARTEL DE COMPETENCIAS
NOMBRE DEL
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA
ORGANIZADOR
 Comprende las interrelaciones que se dan entre las
CUERPO HUMANO Y
funciones de relación, nutrición y reproducción del ser
CONSERVACIÓN DE
humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de
LA SALUD
su salud corporal.

SERES VIVENTES Y  Identifica las características, mecanismos reproductivos y

CONSERVACIÓN hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y
DEL MEDIO desarrolla acciones para su cuidado y protección.
AMBIENTE

MUNDO FÍSICO Y  Experimenta, infiere y generaliza las evidencias

CONSERVACIÓN encontradas en los cambios e interacciones
DEL de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de
AMBIENTE conservación del ambiente.
1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo humano
1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente  (TT1).Reacciones del cuerpo frente a
a estímulos físicos, químicos y biológicos. estímulos físicos
 (TT1).Función de relación. El sistema
nervioso. Los sentidos. Respuestas voluntarias
e involuntarias. Enfermedades del sistema
nervioso. Estrategias motivadoras de
aprendizaje. Medidas preventivas contra la
radiación solar., cuidado de la piel: Uso
adecuado del sombrero.

1.2. Investiga formas de protección de la .Tecnología y salud

piel y los órganos de los sentidos frente a  (TT1).Cuidados de los sentidos frente a
factores, como la luz solar, el frío intenso y factores: luz solar, frío intenso y
otros, con medios caseros o comerciales. otros..Conciencia ambiental. Pérdida de la
capacidad auditiva por el uso excesivo de
1.3. Investiga el valor nutritivo de los audífonos.
alimentos utilizados en la dieta alimenticia
que consume y lo relaciona con la  (TT1).Valor nutritivo de los alimentos. Dieta
pirámide nutricional. alimenticia. Nutrición y cuidado ambiental.
Dietas balanceadas.

 (TT1).Los alimentos: Tipos de alimentos por

1.4. Clasifica los alimentos propios de su su función y nutrición. Nutrición y cuidado
localidad en formadores, energéticos y ambiental. Educación para la gestión de
reguladores. riesgo y la conciencia ambiental.

 (TT1).Estructura y funciones del cuerpo

1.5. Relaciona los procesos de digestión, humano. Órganos y funciones de los sistemas:
circulación y excreción en el ser humano. digestivo, circulatorio y excretor.

 (TT1).Dietas integrales según la edad y la

1.6. Diseña y elabora menús de dietas actividad que realiza: Preparación. Nutrición y
integrales, apropiadas para su edad. cuidado dental.

 (TT1).La función de relación y el sistema

1.7. Identifica y localiza los principales reproductor. (TT1).Prevención y orientación
órganos del sistema de reproducción en el cuidado de la salud.
humana y su importancia para la  (TT1).Sistema reproductor humano.
preservación de la especie. Diferencias sexuales entre hombres y mujeres
Estrategias de aprendizaje. .
  (TT1).La reproducción humana. La
fecundación. El embarazo y el parto
Estrategias de aprendizaje.
 (TT3).Las etapas de la vida. Estrategias de
aprendizaje.

1.8. Investiga los efectos nocivos del  (TT1).El alcohol, el tabaco y otras drogas.
consumo de alcohol, tabaco y otras Consecuencias.
drogas en la salud que atenta contra  Medidas y cuidados para la salud.
nuestra vida..

 (TT1).Medidas preventivas en servicios

1.9. Utiliza técnicas para la limpieza de los comunes y públicos en el colegio y comunidad
sanitarios (baños y letrinas) y para su de los sanitarios ( baños o letrinas) y para su
conveniente uso. uso. Salud e higiene. Desechos mineros e
industriales.
ACTITUDES
 Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
 Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
 Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.
 Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
 Cuida y respeta su cuerpo.
 Aplica estrategias para protegerse.
 Contribuye con la higiene de los sanitarios de la escuela.
 Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

2.- SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
. Ecosistemas.

2.1 Identifica diferencias entre los  (TT1).Ecosistemas: Clases. Cadenas y redes

componentes de las cadenas y redes alimenticias. Educación para la
alimenticias y los relaciona con el tipo de ecoeficiencia. Ecosistema y biodiversidad.
alimentación que consumen.

2.2 Identifica el camuflaje o mimetismo, las  (TT1).Las plantas: Adaptaciones al medio

espinas, los aguijones, las glándulas para su defensa y preservación.
irritantes y glándulas repugnatorias que  (TT1).Tipos y mecanismos de defensa en
poseen los seres vivos como mecanismos animales y plantas. Educación para la
de protección. ecoeficiencia.
2.3 Identifica características de animales  (TT1).Los animales: Clasificación.
vertebrados y animales invertebrados y Educación para la ecoeficiencia
los que los conforman.

2.4 Clasifica a los seres vivientes de su  (TT1).La función de nutrición y reproducción

localidad por sus características, en los animales: Sistemas digestivos, de los
siguiendo patrones como: beneficios que animales. Estrategias de aprendizaje.
reportan importancia económica y cultural.  (TT1).Sistemas respiratorios, circulatorios,
excretor y reproductor de los animales.
Estrategias de aprendizaje

Biodiversidad

2.5 Investiga los mecanismos de  (TT1).Características de los seres vivientes

reproducción para asegurar la continuidad de la localidad.
de la vida de las especies de animales y  (TT1).Beneficios que reportan importancia
plantas para la vida del planeta.. económica y cultural. Educación para la
ecoeficiencia.
 (TT3).Reproducción de animales.
Estrategias motivadoras de aprendizaje..
 (TT3).Reproducción de las plantas.
Estrategias motivadoras de aprendizaje.

Tecnología y conservación de la vida

2.6 Aplica técnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado, crianza y
 (TT1).Crianza, cuidado y protección de
protección de animales y cultivo de
animales y cultivo de plantas de la localidad.
plantas.
Normas técnicas. Educación para la
ecoeficiencia
 (TT1).Sistema agroecológico escolar (SAE).
Educación para la ecoeficiencia.

Mundo físico y conservación del ambiente.

2.7 Reconoce y describe los cambios de las La materia y cambios
características de mezclas y disoluciones  (TT3).La materia. Clases. La materia.
al separar sus componentes. Propiedades generales y particulares.
Estrategias de aprendizaje

2.8 Clasifica diferentes tipos de mezclas.  (TT3). Cambios físicos y químicos.

Estrategias de aprendizaje
 TT3).Mezclas. Tipos de mezclas.
Estrategias de aprendizaje.
ACTITUDES
  Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
 Respeta toda forma de vida.
 Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.

3.- MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MATERIA Y CAMBIOS
3.1 Reconoce y describe los cambios de las  Mezclas y disoluciones. Cambios en la
características de mezclas y disoluciones separación de sus componentes.
al separar sus componentes. Clasifica  Tipos de mezclas.
diferentes tipos de mezclas.

Energía, fuentes, transmisión y

transferencia.

3.2 Interpreta los cambios que ocasiona la  (TT1).Energía calorífica. Cambios que
energía calorífica al actuar sobre ocasiona al actuar sobre diferentes
diferentes cuerpos como los colores cuerpos. Educación para la salud.
unitarios por distintos elementos de una
llama.

3.3 Interpreta la interacción del calor con  (TT1). Interacción del calor con
materiales blancos, negros, y brillantes. materiales blancos, negros y brillantes.
Opacos. Estrategias de aprendizaje

3.4 Reconoce el comportamiento de la luz en  (TT3). La luz. Propagación. Clases de

diferentes objetos; espejos, cuerpos cuerpos. Estrategias de aprendizaje
transparentes, translucidos y opacos.
3.5 Reconoce formas de producir electricidad
y su conducción mediante redes o
circuitos electrónicos.

3.6 Identifica las funciones de los  (TT3).Electricidad. Fuentes

componentes de un circuito eléctrico en generadoras. Propiedades. Circuitos:
circuitos que diseña con una o dos Clases.
baterías, focos, cables.

3.7 Diferencia conductores y no conductores  (TT3).Formas de energía. Circuito

(aislantes) de la electricidad. eléctrico: funciones de sus componentes.
Estrategias de aprendizaje.

3.8 Maneja técnicas de seguridad para  (TT3).Cuerpos buenos y malos

 controlar descargas eléctricas. conductores de electricidad.

3.9 Interpreta la propagación del flujo  TT1).Prevención de accidentes en el

magnético a través de materiales no hogar y el colegio. Desarrollo
magnéticos. sostenible.
 (TT1).Ahorro de energía eléctrica.
Educación para la ecoeficiencia.

3.10 Reconoce variaciones en la  (TT3) Flujo magnético – propagación a

producción de sonidos cuando se través de materiales no magnéticos.
modifican el tipo, cantidad y tamaño de los Imánes. Magnetismo.
materiales empleados en la construcción
de instrumentos.  (TT1).El sonido y propagación.
Educación para la salud.

Fuerza y movimiento

3.11 Identifica tipos de palanca en el  (TT3).Máquinas: Clases de máquinas.

cuerpo humano y herramientas de mano. Educación para el éxito.

3.12 Comprende la inmersión o flotación de  (TT1).Inmersión y flotación de

diferentes materiales en el agua y clasifica materiales en el agua. (TT3).Cuerpos
a los que se hunden como más densos densos y menos densos en el agua.
que el agua y a los que flotan, como Educación para el éxito
menos densos que el agua.

La tierra y sus características.

3.13 Identifica propiedades de los suelos  (TT3).Los suelos. Formación del suelo.
que permitan sus diversas aplicaciones en Tipos de suelo y características.
la agricultura e industria.  (TT1)Contaminación y preservación
de los suelos. Educación para la
ecoeficiencia
 (TT1).Aplicaciones en la agricultura e
industria .Educación para la
ecoeficiencia.

3.14 Relaciona el movimiento de rotación  (TT3).El universo. El sistema solar. El

de la tierra con la existencia del día y de la planeta tierra: Estructura interna y externa
 noche Estrategias de aprendizaje..
 Influencia del sol en el tiempo y el clima.
Movimientos de la Tierra...

3.15 Identifica problemas de contaminación  (TT1).Contaminación ambiental en la

en su comunidad y participa en la comunidad. La contaminación
elaboración de normas y realización de ambiental. Formas causas y
campañas de prevención. consecuencias.
 (TT1).Estrategias y técnicas para la
elaboración de normas conservación del
medio ambiente. Conciencia ambiental.
 (TT1).Campañas de prevención y
conservación del medio ambiente. Salud
e higiene.
ACTITUDES
 Busca con interés principios y evidencias para explicar eventos naturales.
 Cuida su integridad física.
 Es crítico cuando hace comparaciones,
 Es respetuoso de su salud auditiva.
 Práctica de medidas de seguridad.