SEMANA 03 FECHA 30/03/2021 TEACHER ABAD SANTUR URSULA YESSENIA

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES PARA VI – EVALAUCION DIAGNOSTICA

Hola, ¡bienvenida(o) al retorno del año escolar 2021!
Gracias por conectarte y ser parte de tu aprendizaje.

¿Cuánto conoces sobre la COVID-19? ¡Seguro que mucho! ¿Y si leyeras un poco más sobre este virus en inglés? ¿Lo podrías entender?
¿Podrías explicar en inglés lo que acabas de leer? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.

Sesión: my family and me

Competencia: Lee diversos tipos de texto en Inglés
Escribe en Inglés diversos tipos de textos

CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto escrito en Inglés

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.
Propósito:
Escribir un mensaje de WhatsApp en inglés para tus nuevos amigos los que se encuentra en el extranjero, presentándote, describiendo
en un posters las medidas de seguridad sanitaria que realizan en tu hogar para prevenir el covid_19 en tiempos de tiempos de pandemia.

ESTANDARES DE APRENDISAJE
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano.
Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita
e implícita e interpreta el texto seleccionando informa-ción relevante y complementaria. Reflexiona sobre aspectos variados del texto
evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su
experiencia previa y fuentes de información básica.Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en uno
o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos,
adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales simples.Utiliza algunos recursos
ortográficos que permiten claridad en sus textos.Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 Lee y adapta estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano para ser utilizados en la
elaboración de su poster de prevención de covid_19.
 Reflexiona sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de este recurso para plasmarlo
coherentemente en las frases con sus respectivas imágenes que irán en su poster.
 Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos,
adversativos, temporales y causales.
 Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos en el poster.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Muchas de la personas hoy en día han cambiado su estilo de vida en estos tiempos de pandemia a causa del COVID-19, al rededor del
mundo muchos adolescentes atendieron sus clases, se comunicaron son sus familiares y hallaron nuevos amigos en la vía virtual, haciendo
uso del idioma inglés en las distintas redes sociales como WhatsApp, Facebook, Instagram, Messenger, Tiktok, twiter, etc. Reflexionemos
un momento: ¿Podrías tu comprender afiches o poster en inglés en donde se presentan medidas de prevención del covid_19?, ¿Podrías
tu elaborar estos poster? o tal vez podrías quizás decir ¿qué nuevos hábitos practican tú y tu familia, durante el confinamiento que
venimos afrontando? por supuesto todo en Ingles. Imagínate que conociste dos amigos de otros países y que te enviaron un mensaje en
Ingles, usando WhatApp, ellos se presentan y te envían poster que han elaborado y han colocados en las paredes de sus viviendas durante
el confinamiento sobre medidas de prevención del covid_19, luego te piden que hagas lo mismo pues ellos también quieren conocer qué
medidas de prevención están siguiendo en tu familia
RETO Elabora un poster donde indiques descripciones de medidas de bioseguridad para prevenir el covid_19.
Let’s observe and read!
¡Observemos y leamos!
Observa las imágenes que se te presentan a continuación y posteriormente relaciónalos con las palabras, estas son
palabras que encontrarás en el texto que vas a leer después.
READ*
What is COVID-19?
¿Qué es COVID-19?

El coronavirus es un virus. "Corona" en español es "Corona". En el pasado, Coronavirus animales

afectados.

Coronavirus mutó. Ahora es COVID-19 y Los síntomas de COVID-19 generalmente Nuestro sistema inmunológico lucha
afecta humanos. aparecen después de 14 o 15 días. COVID-19.
 Durante esta pelea, puedes tiene
fiebre y tos
En Perú el número de Personas vulnerables (por ejemplo
emergencia es 113. abuelos) son más afectados por
COVID-19. ¡Quedarse en casa!

Let’s understand!
Después de haber leído el texto, realizarás ejercicios que te ayudarán a garantizar que
comprendiste la lectura. No te preocupes si no entiendes todo,. Te recomiendo no usar un
diccionario o traductor por el momento. En su lugar, Intenta buscar palabras que se parezcan al
castellano como “practise” que se parece a “practicar”, esto te ayudará a comprender mejor las
frases. Si deseas, puedes regresar al texto para terminar de completar los ejercicios.

UNDERSTAND-EXERCISE 1*

Match the number of the frame in the image with the letter of the sentence that corresponds to it.
Relaciona el número de cuadro de la imagen con la letra de la oracion que le corresponde.
 RESPUESTAS
1 C Coronavirus is a virus.

2 D “Crown” in Spanish is “Corona”.

3 A In the past, Coronavirus affected

animals.

4 B Coronavirus mutated. Now it is a

COVID-19 and it affects humans.

RESPUESTAS
5 I COVID-19 symptoms usually appear after 14 or 15 days.
6 G Our immune system fights COVID-19.
7 E During this fight, you can have fever and cough.
8 H In Peru the emergency number is 113.
9 F Vulnerable people (for example Grandparents) are more affected by COVID-19. Stay home!
UNDERSTAND-EXERCISE 2
*Answer the questions.*
Responde a las preguntas.

*1. What’s the emergency number in Peru?*

¿Cuál es el número de emergencia en Perú?
a) 113 b) 131

*2. are more affected by COVID-19.*

se ven más afectados por COVID-19.
a) Our grandparents b) Animals

Respuesta: 1. a) 113 2. a) Our grandparents

*LET’S PRACTISE!*
Luego de haber comprobado que comprendiste el texto, en esta sección te enfocarás en el vocabulario.

PRACTISE-EXERCISE 1

Unscramble the words from the text ‘What is COVID-19?’ Look at the example

Descifre las palabras del texto "¿Qué es COVID-19?" Mira el ejemplo:

Example: S - V - U - R - I =

VIRUS

Two symptoms of COVID-19 are:

Dos síntomas de COVID-19 son:

FEVER

COUGH

Glosario
1. Cough = Tos o toser
2. Fever = Fiebre
3. Feel tired = Sentirse cansado
4. Have difficulty breathing = Tener dificultad para respirar
PRACTISE-EXERCISE 2
Look at the pictures and WRITE the words from “Exercise 1”
Mire las imágenes y ESCRIBA las palabras del "Ejercicio 1"

Tos o toser = cought Fiebre r= fever

*PRACTISE-EXERCISE 3*

*UNSCRAMBLE.* Put the words in order to make sentences from the text: What is COVID-19?
DESCIFRAR. Ordena las palabras para formar oraciones a partir del texto: ¿Qué es COVID-19?

*Look at the example:*

Mira el ejemplo:

emergency / is / . / 113 / the / number

emergencia / es /. / 113 / el / número

The emergency number is 113.

1. a / is / Coronavirus/ . / virus
Coronavirus is a virus
El coronavirus es un virus

2. Spanish /is/ “Corona”/ in /. /”Crown”

“Crown” in Spanish is “Corona”.
"Corona" en español es "Corona".

3. . / system / COVID-19/ fights /Our immune

Our immune system fights COVID-19.
Nuestro sistema inmunológico combate el COVID-19.

4. affects/ . / COVID-19/ humans

COVID-19 affects humans
COVID-19 afecta a los humanos

5. You / . / fever/ can / have

You can have fever.
Puede tener fiebre.

EVIDENCIA: Elabora un poster donde indiques descripciones de medidas de bioseguridad para prevenir el
covid_19.
EJEMPLO DE POSTER: Recuerda las partes del poster

Mientras elaboras tu poster es importante que tomes en cuenta estas características:

1.-Tiene un título y como mínimo tres frases en ingles

2.-El poster tiene imágenes que resaltan la intención del texto.
3.-Emplea algunos recursos cohesivos que unen las ideas en el texto
4.-Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad al texto presentado en su
poster

RUBRICA DE EVALAUCION DEL POSTER DE MEDIDAS DE PREVENCION DEL COVID_19

Elabora un poster donde indiques descripciones de medidas de bioseguridad para prevenir el

covid_19.

CRIPTERIOS DE EVALUACION LOGRO DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

Su poster tiene un título en y como mínimo tres
frases en ingles

El poster tiene imágenes que resaltan la

intención del texto.

Emplea algunos recursos cohesivos que unen

las ideas en el texto
Utiliza algunos recursos ortográficos que
permiten claridad al texto presentado en su
poster