Guia 2 Periodo 2 Lenguaje Grado Quinto PDF

I.
E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Versión: 02
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Fecha: Agosto-2020
GUÍA DE APRENDIZAJE # 2 PERIODO 2

ÁREAS: LENGUAJE – INGLÉS – TECNOLOGIA
GRADO QUINTO
Nombre del estudiante:
Docente:
Período: Segundo Fecha de entrega: 16 de agosto Fecha de recibida: 24 de septiembre 2021
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LENGUAJE.
• Identificar elementos propios de textos expositivos.
• Evaluar en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (el adverbio, el hiato, diptongo
y triptongo) y ortográficos (uso de los dos puntos y de las comillas).
• Valorar aprendizajes y dificultades mediante la realización de un simulacro de prueba Saber.
INGLÉS.
• Identificar en inglés las estaciones y vocabulario relacionado con el clima
• Reconocer los meses del año y practicarlos en clase.
• Describir a mi profesor(a) de acuerdo a sus rasgos físicos y personales
TECNOLOGIA
• Comprender y explicar el funcionamiento de un circuito eléctrico.
• Representación de artefactos por medio de esquemas, dibujos, diagramas
INTRODUCCIÓN
Hola,
Esta es la segunda guía del periodo II, encontrarás en el área de
lenguaje una serie de temas y actividades que buscan reforzar y
potenciar tus capacidades para comprender y producir textos
expositivos que nos brinda el libro de lenguaje entre textos semestre
A.Las actividades de inglés y Tecnología podrás hacerlas en tu
cuaderno, aunque también la guía te brindara espacios para hacerlas.
En la parte de OBSERVO, LEO Y APRENDO, encontrarás los conceptos y explicaciones de
los temas planteados y posteriormente en la parte de ACTIVIDADES DE APLICACIÓN, los
ejercicios que te permitirán reforzar, practicar y demostrar todo lo que aprendiste.
A medida que vayas finalizando cada una de las actividades asignadas, deberás enviar registro fotográfico, videos
o audios como evidencia del trabajo realizado en casa a través de los siguientes medios de comunicación:
WhatsApp, classroom, correo electrónico o plataforma institucional.
Si recibes clases presenciales, le entregarás tus actividades directamente a su profe.
1
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220
Tendrás un tiempo de 6 semanas para desarrollar esta guía.

Ten en cuenta el siguiente cronograma de actividades:
ENTREGA DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y
DEMOSTRACIÓN
Semana 7 16 al 20 de agosto
Semana 8 23 al 27 de agosto
Semana 9 3 de agosto al 3 de septiembre
Semana 10 6 al 10 de septiembre
¿QUÉ SABES DE TEXTOS EXPOSITIVOS, ADVERBIOS, HIATO, DIPTONGO, TRIPTONGO Y

DEL USO DE LOS DOS PUNTOS Y COMILLAS?
Lee el texto.
EL CORONAVIRUS
Coronavirus es un grupo de virus que pueden hacer que las personas se
sientan enfermas. Los llamaron así porque parecieran que tienen corona.
Los virus son organismos tan pequeñitos que se los puede ver, solo con
unos lentes muy especiales para mirar cosas diminutas.
El coronavirus para viajar necesita ir pasando de una persona a otra.
Eso se llama “contagio “que es la forma en que se pasa el virus de un cuerpo al otro.
El coronavirus para viajar usa las siguientes formas: saltar de mano en mano cuando se saludan o tocan las
personas, viajar en las gotitas de saliva que saltan cuando hablamos, tocemos o estornudamos, o se queda
esperando sobre una mesa o mueble que alguien con el virus tocó, y se sube en la siguiente persona que toque
ese mueble o cosa.
Los principales síntomas del coronavirus son: síntomas respiratorios (como un resfrío), fiebre, tos seca,
cansancio y dificultad para respirar.
Hoy hay muchos científicos trabajando para que el virus deje de viajar y buscando vacunas para que todos
estemos protegidos.
Marca con una X dentro del para elegir la respuesta correcta.
1. ¿Sabes qué clase de texto acabas de leer?
 A. Un texto lirico  B. Un texto expositivo  C. Un texto narrativo.
Explica tu respuesta: ______________________________________________________

2. En el último párrafo la palabra hoy, cumple con la función de:
 A. sustantivo  B. verbo  C adverbio.
3. En el párrafo tres, se observa que la palabra “contagio” está:
2
 A. entre comillas  B. con dos puntos  C. entre paréntesis
4. En el párrafo tres, se observa que la palabra viajar presenta:

 A. hiato  B. diptongo  C. triptongo
¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!
TEXTOS EXPOSITIVOS
Son textos que tiene como

proposito informar y difundir
conocimientos sobre un tema , de
forma neutra y objetiva.
ESTRUCTURA
CARACTERISTICAS
Introduccción : Es la primera CLASES
parte y en ella se describen los Los textos expositivos tienen un
funcion referencial y formal . Divulgativos: informan de
puntos que se explicarán a lo largo forma clara y objetiva . se
del texto . Debe ser explicativa y utiliza un lenguaje objetivo y dirige a un amplio sector del
llamativa para captar la atención preciso. público. Tratan temas de interés
del lector y que sepan de que se va Predomina la descripción de general ejemplos apuntes, libros
a tratar. hechos y objetos . de textos , enciclopedias ,
Desarrollo : Es el cuerpo examenes conferencias etc.
No emite opiniones personales
expositivo del texto . En esta parte sobre el tema. Especializados: Es decir textos
se explican detalladamente los que tienen un grado de
puntos más relevantes del tema en dificultad alto exigen
cuestión . El desarrollo debe ser Están escritos en tercera persona conocimientos amplios sobre el
organizado , coherente y lógico , . tema en cuestión ejemplos ,
sin dejar de lado la objetividad y informes , leyes , articulos de
precisión . investigación cientifica.
Conclusión: se hace una
recopilación expuesta a lo largo
del texto y resaltar los rasgos más
importantes del tema que se ha
abordado
3
Ejemplo de un texto informativo.
Titulo
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS
NATURALES
Los bosques son muy útiles para el ser humano, pues de ello se NTRODUCCIÓN
obtiene madera para construir muebles, casas, juguetes, entre
otras cosas.
DESARROLLO
Además, la madera se convierte en pulpa y con ella se fabrica
papel para materiales escolares y de oficina, para libros,
revistas, periódicos y muchos usos más. Con la pulpa también se
fabrican plásticos.
En la industria se utilizan las hojas, las raíces, la corteza y la
savia para la fabricación de pintura, barnices, medicina,
perfumes y en la elaboración de solventes.
CONCLUSIÓN
Es muy importante cuidar los bosques ya que se utilizan para
elaborar muchas cosas que hacen más fácil y agradable la vida.
EL ADVERBIO
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de
cantidad, o bien expresan afirmación, negación o duda.
Forma: Son invariable, no permiten variación de género, número ni persona.
Clases de adverbios
Lugar: aquí, allí, lejos, cerca, detrás. Ejemplo El libro lo perdí aquí.
Tiempo: Hoy, ayer, mañana, pronto. Ejemplo : Hoy empiezan las vacaciones.
Modo: Bien, mal, cómodo, rápidamente. Ejemplo: Teresa se vistió

rápidamente.
Cantidad: Mucho, muy, poco, más o menos. Ejemplo: Ella vive muy cerca.
Afirmación: Si, también. Ejemplo: Yo también iré.
Negación: No, tampoco. Ejemplo: No me ha quedado comida.
Duda: Quizá, acaso. Ejemplo: Quizá vaya al colegio a estudiar.
Formación de adverbios: Hay muchos adverbios que derivan de un adjetivo en femenino

singular, al que se añade el sufijo mente (claramente, fácilmente, cómodamente)
4
Las comillas ("") las utilizaremos:
• Para citas textuales. Ejemplo: "No es posible tal acuerdo", señaló el secretario general de
la agrupación.
• Para usar de manera irónica alguna palabra. Por ejemplo: Dijo que el dinero lo obtuvo de
sus "negocios" (refiriéndose a algo turbio y no a un negocio como tal).
• Cuando queramos mostrar el significado de alguna palabra. Ejemplo: Heliocéntrico tiene
la raíz helios "sol".
• Para citar el título de alguna obra. Por ejemplo: Estuve leyendo "La casa de Bernarda Alba", un gran
libro.
Los dos puntos (:) los

utilizaremos cuando:
• Queramos hacer
una pausa mayor que
con la coma, pero
menor que con el punto. El texto que situemos
tras los dos puntos debe tener una relación
estrecha con el inmediatamente anterior.
• Vayamos a escribir citas o palabras textuales.
Por ejemplo: Lo dijo Sánchez: "No me muevo de
aquí".
• Expliquemos una relación de causa-efecto,
una conclusión o una consecuencia de la frase
que antecede. Ejemplo: No tiene dinero: no come
con nosotros.
• Separemos un ejemplo del resto de la
oración. Ejemplo: A veces está raro: hoy no
habló en todo el día.
• Encabecemos cartas o textos con las fórmulas
establecidas para el saludo. Ejemplo: Estimado
señor: le escribo para agradecerle su presencia en
el acto de ayer.
• Enumeremos con carácter
explicativo. Ejemplo: Ayer vendí dos cuadros: el
bodegón de José y la acuarela de Silvia
5
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN
ACTIVIDAD 1. LEE LOS TEXTOS E IDENTIFICA LOS QUE SON EXPOSITIVOS. Escribe en el cuadro
que está debajo de cada texto si es expositivo o no.
ACTIVIDAD 2. REALIZA LOS SIGUIENTES DESAFIOS EN EL LIBRO
6
Desafío 8 retos 1, 2,3 y 4. Semestre A

Desafío 9 reto 1. Semestre A
ACTIVIDAD 3. ORDENA EL TEXTO EXPOSITIVO, UNIENDO CON LÍNEAS LAS PARTES DEL
MISMO
7
ACTIVIDAD 4. ESCRIBE UN TEXTO ACTIVIDAD 5. CLASIFICA LAS

EN EL QUE APAREZCA LOS DOS PALABRAS SEGÚN SEA EL CASO.
PUNTOS.
ACTIVIDAD 6. LLENA CON EL ACTIVIDAD 7. ESCRIBA LAS SIGUIENTES

ADVERBIO QUE COMPLETA LA ORACIONES COLOCANDO LA
ORACIÓN. COMILLAS DONDE SEA PRECISO.
El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que

declarar?
No tengo muy claro qué es eso de la movida
madrileña.
Los secuestradores se refugiaron en un
camping.
El poema que más me gusta es La canción del
pirata.
El cuento comienza así: Érase una vez una niña
muy fuerte...
Le pusieron una multa por no respetar la señal
de stop.
8
ACTIVIDAD 8. TALLER TIPO PRUEBA SABER DE LENGUAJE.

Selecciona en cada pregunta la opción correcta y marca en la tabla de respuestas que se encuentra
al final de la pregunta 5
EL BOSQUE ENTRE LOS MUNDOS
[…] Mientras se ponía en pie advirtió que no chorreaba agua ni le faltaba el

aliento, como habría sido de esperar tras un buen chapuzón. Tenía la ropa
perfectamente seca y estaba de pie junto al borde de un pequeño estanque —no
había más de tres metros de un extremo a otro— en el interior de un bosque. Los
árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos que no se podía entrever ni un pedazo de cielo. La única luz
que le llegaba era una luz verde que se filtraba por entre las hojas: pero sin duda existía un sol potente en lo alto,
pues aquella luz natural verde era brillante y cálida. Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar. No
había pájaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento. Casi se podía sentir cómo crecían los árboles. El
estanque del que acababa de salir no era el único. Había docenas de estanques, uno cada poco metro hasta
donde alcanzaban sus ojos, y creía percibir cómo los árboles absorbían el agua con sus raíces. Era un bosque
lleno de vida y al intentar describirlo más tarde, Digerí siempre decía: «Era un lugar apetitoso: tan apetitoso
como un pastel de ciruelas».
Lewis, C. S. (2008). Las crónicas de Narnia. El sobrino del mago.

España: Editorial Planeta. pp. 43-44.
Pregunta 1.
El narrador afirma que en el bosque “no había pájaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento”. Esto lo
hace con el fin de
A. resaltar el silencio que reinaba en el bosque.
B. precisar la falta de alimento en aquel lugar.
C. explicar la riqueza de fauna que existía en el bosque.
D. destacar la cantidad de seres que había en aquel lugar.
Pregunta 2.
En el texto se realiza principalmente:
A. La descripción de los estanques.
B. La descripción del bosque.
C. La descripción del protagonista.
D. La descripción del pastel.
Pregunta 3.
En el texto, la expresión que permite sospechar que todo ocurrió a medio día es:
A. “Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar”.
B. “Casi se podía sentir cómo crecían los árboles”.
C. “Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos...”.
D. “…pero sin duda existía un sol potente en lo alto...”.
Pregunta 4.
Para Digory, el bosque es como
9
A. un pedazo de cielo.
B. una luz verde y brillante.
C. un apetitoso pastel.
D. un pequeño estanque.
Pregunta 5.
Teniendo en cuenta el título del fragmento y el nombre del libro de donde se tomó, se podría describir al bosque
como
A. un lugar lleno de animales que brinda alimento a los viajeros.
B. una ventana misteriosa y oscura que se abre lentamente.
C. un pasillo verde y ruidoso que conecta la ciudad con el campo.
D. un espacio mágico y misterioso que une la realidad con la
fantasía.
INGLÉS
¿QUÉ SABES DE ADJECTIVES, SEASON AND MONTHS OF THE YEAR?
Escribe en los recuadros la estación del año a la que pertenece cada imagen
Escribe en inglés tu mes de nacimiento.
Escribe en inglés un adjetivo que califique a tu profe.
--------------------------------------------------------------------
10
Adjetives to describe a person
Season of the year
Months of the year
ACTIVIDAD 9. CHOOSE THE RIGHT ADJECTIVE ACCORDING TO THE PICTURE.
11
ACTIVIDAD 10.
Escribe en inglés cinco oraciones que describa como es tu profesor(a). Guíate por el ejemplo.
1. He is happy. 1. She is short.

2. ------------------------------------- 2. -----------------------------------------
3. ------------------------------------- 3. -----------------------------------------
4. ------------------------------------- 4. ----------------------------------------
5. ------------------------------------- 5. ----------------------------------------
6. ------------------------------------ 6. -----------------------------------------
ACTIVIDAD 11. COMPLETA EL CUADRO ACTIVIDAD 12. BUSCA EN LA SOPA DE

CON EL LAST MONTH AND NEXT MONT LETRA LOS MESES DEL AÑO
12
ACTIVIDAD 13. CHOOSE THE

CORRECT TEXT AND LABEL THE
SEASON. ACTIVIDAD 14. WRITE 2 ACTIVITIES
Tecnología
¿QUÉ SABES DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS?
Describe la imagen.
---------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------
LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN TECNOLOGÍA
13
Todos los objetos construidos han de ser diseñados previamente ya que aquel que los construye normalmente es
una persona distinta a quien ha tenido la idea original. Así, por ejemplo, un arquitecto diseña el plano de un
edificio, pero otro equipo de profesionales de la construcción es quien hace la obra a
partir de los planos. La primera idea:
El boceto Se realiza para representar una primera idea de un objeto. Los bocetos son
los primeros dibujos previos al diseño definitivo, en el que solo destacan los
aspectos fundamentales del objeto, como la forma, el tamaño, etc. El boceto se
realiza a mano alzada, no está proporcionado y no lleva anotadas las dimensiones,
es decir, no va acotado. No tiene por qué ser un dibujo perfecto, pero sí debe ser
claro. • Dibujado a mano alzada • Expresa una primera idea • No guarda las
proporciones • No está acotado La segunda idea:
El croquis Es un dibujo que se realiza también a mano alzada, pero en el que se

conservan las proporciones y los detalles del objeto. En el croquis siempre se anotan
las medidas reales del objeto, es decir, el croquis va acotado. • Dibujado a mano
alzada • Conserva las proporciones • Acotado con las medidas reales Acotar es poner
las medidas en el croquis. Tal y como podéis ver en el ejemplo. A continuación,
damos unas sencillas reglas para poner cotas sencillas 1. La cota es una línea recta con
dos flechitas minúsculas en sus extremos o dos pequeñas rayitas. 2. La cota debe estar bien separada del dibujo.
3. La cota siempre está limitada por dos líneas a ambos lados, llamadas líneas auxiliares}
Las vistas Un objeto se puede representar o dibujar de diferentes

formas, siendo una de las más comunes en el mundo tecnológico la
representación por vistas. Las vistas de un objeto son las diferentes
imágenes que podemos obtener de un observador cuando ve el
objeto desde diferentes lugares alrededor del objeto (desde un
lado, desde arriba, ...). Un objeto tiene tres vistas básicas: 1. Desde
frente: Llamada vista de alzado 2. Desde arriba: Llamada vista de
planta 3. Desde un lado: Llamada vista de perfil
EL CIRCUITO ELÉCTRICO
14
Un circuito eléctrico está formado por

varios elementos. Los componentes
del circuito eléctrico son:
El generador, que produce la

corriente eléctrica. Puede ser una
batería o pila, o una toma de corriente.
La corriente eléctrica comienza y se
detiene aquí.
– Los cables transmiten la corriente

eléctrica desde el generador a otros
elementos del circuito. Suelen estar
hechos de cobre, porque es un buen
conductor, permitiendo que la
electricidad se mueva libremente. Se
recubren de plástico, que es un aislante.
– Las bombillas, los motores eléctricos u otros dispositivos son componentes que utilizan la corriente
eléctrica y la transforman en distintas formas de energía: luz, calor, sonido, movimiento…
– Los interruptores controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se enciende el interruptor, el circuito se
cierra y la corriente puede circular por él. Cuando el interruptor está apagado, el circuito está abierto y la
corriente no circula a través de él.

ACTIVIDAD 15. Realiza la representación grafica de un objeto tecnológica, ten en cuenta el boceto , el
croquis y las vistas.
15
ACTIVIDAD 15. HAZ LA REPRESENTACIÓN

GRAFICA DE UN OBJETO TECNOLOGICO, ACTIVIDAD16. COLOCA LAS PARTES DEL ESQUEMA
TEN EN CUENTA EL BOCETO, EL CROQUIS Y
LAS VISTAS
ACTIVIDAD 17. Elabora un circuito eléctrico, guíate por el video.

Como hacer un circuito eléctrico
https://www.youtube.com/watch?v=IhaVIHtx58g
EVALÚO MI PROCESO
a. ¿Aprendiste el tema?
______________________________________________________________________
b. ¿Comprendiste las explicaciones y conceptos?
________________________________________________________________________
c. ¿Las actividades fueron fáciles de resolver?
_______________________________________________________________________
d. ¿Cómo te parecieron las actividades de las cartillas?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
e. ¿Qué se puede mejorar para la siguiente guía?
________________________________________________________________________
f. ¿Cómo te pareció el simulacro prueba saber?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16

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I.

E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220

GUÍA DE APRENDIZAJE # 2 PERIODO 2

Tendrás un tiempo de 6 semanas para desarrollar esta guía.

¿QUÉ SABES DE TEXTOS EXPOSITIVOS, ADVERBIOS, HIATO, DIPTONGO, TRIPTONGO Y

Explica tu respuesta: ______________________________________________________

3. En el párrafo tres, se observa que la palabra “contagio” está:

 A. entre comillas  B. con dos puntos  C. entre paréntesis

4. En el párrafo tres, se observa que la palabra viajar presenta:

¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!

Son textos que tiene como

Ejemplo de un texto informativo.

Modo: Bien, mal, cómodo, rápidamente. Ejemplo: Teresa se vistió

Afirmación: Si, también. Ejemplo: Yo también iré.

Negación: No, tampoco. Ejemplo: No me ha quedado comida.

Duda: Quizá, acaso. Ejemplo: Quizá vaya al colegio a estudiar.

Formación de adverbios: Hay muchos adverbios que derivan de un adjetivo en femenino

Las comillas ("") las utilizaremos:

Los dos puntos (:) los

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

ACTIVIDAD 2. REALIZA LOS SIGUIENTES DESAFIOS EN EL LIBRO

Desafío 8 retos 1, 2,3 y 4. Semestre A

ACTIVIDAD 4. ESCRIBE UN TEXTO ACTIVIDAD 5. CLASIFICA LAS

ACTIVIDAD 6. LLENA CON EL ACTIVIDAD 7. ESCRIBA LAS SIGUIENTES

El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que

ACTIVIDAD 8. TALLER TIPO PRUEBA SABER DE LENGUAJE.

EL BOSQUE ENTRE LOS MUNDOS

[…] Mientras se ponía en pie advirtió que no chorreaba agua ni le faltaba el

Lewis, C. S. (2008). Las crónicas de Narnia. El sobrino del mago.

Escribe en inglés tu mes de nacimiento.

Escribe en inglés un adjetivo que califique a tu profe.

¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!

Adjetives to describe a person

Season of the year

Months of the year

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

ACTIVIDAD 9. CHOOSE THE RIGHT ADJECTIVE ACCORDING TO THE PICTURE.

1. He is happy. 1. She is short.

ACTIVIDAD 11. COMPLETA EL CUADRO ACTIVIDAD 12. BUSCA EN LA SOPA DE

ACTIVIDAD 13. CHOOSE THE

¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!

LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN TECNOLOGÍA

El croquis Es un dibujo que se realiza también a mano alzada, pero en el que se

Las vistas Un objeto se puede representar o dibujar de diferentes

Un circuito eléctrico está formado por

El generador, que produce la

– Los cables transmiten la corriente

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

ACTIVIDAD 15. HAZ LA REPRESENTACIÓN

ACTIVIDAD 17. Elabora un circuito eléctrico, guíate por el video.

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