INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

4 DE JUNIO DE 1821
PROGRAMA DE ESTUDIOS TÉCNICA EN LABORATORIO CLÍNICO

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ROL DEL LABORATORIO CLÍNICO EN

SALUD PÚBLICA

I. DATOS GENERALES

1.1. Programa de Estudios II.III. : Técnica en Laboratorio Clínico

1.2. Créditos Académicos IV. V. : 3
1.3. Horas VI.VII. : 4
1.4. Unidad Didáctica VIII.IX. : Rol del Laboratorio Clínico en Salud Pública
1.5. Periodo Académico X.XI. : 2022 - I
1.6. Inicio Periodo AcadémicoXII.
XIII. : 04/04/2022
1.7. Fin Periodo Académico XIV.XV. : 05/08/2022
1.8. Docente Responsable XVI.
XVII. : Blgo.-Mblgo. Cristian Enrrique Polo Zavala
1.9. Correo Electrónico XVIII.
XIX. : 42427517@iestp4dejunio.edu.pe

II. SUMILLA

La presente unidad didáctica forma parte del área de formación específica, es de carácter teórico
práctico y tiene como finalidad desarrollar destrezas y aptitudes en el estudiante que contribuyan a
complementar la formación de Técnico de Laboratorio como parte de un equipo multidisciplinario
en salud.

Los contenidos de la unidad didáctica han sido agrupados en tres unidades formativas, las cuales
comprenden:

- Unidad Formativa I: Salud pública, determinantes de la salud y sistema de salud peruano.

- Unidad Formativa II: Estructura organizacional general del sistema de salud en el Perú.
- Unidad Formativa III: Estructura organizacional y funciones del laboratorio clínico en los
diferentes niveles de atención en salud.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO

Planificar, organizar y ejecutar actividades promocionales preventivas en salud pública, así como
participar en la fase preanalítica del análisis de muestras biológicas humanas, manejando
adecuadamente el equipo necesario y administrar el laboratorio de diagnóstico clínico en las áreas de
su competencia.
IV. CAPACIDAD

Identificar los diferentes niveles de atención del laboratorio clínico en los establecimientos de salud
en el Perú de acuerdo a su complejidad, teniendo en cuenta las políticas de salud pública.

V. CONTENIDOS

La presente unidad didáctica comprende los siguientes contenidos:

- Salud pública: Definición y características.

- Determinantes de la salud: Definición, salud, enfermedad, indicadores de salud.
- Estructura del sistema peruano de salud. Definición, funciones, características, organización
y niveles de atención.
- Estructura general del sector salud en el Perú. Ministerio de salud. ESSALUD.
- Estructura general del sector salud en el Perú. Sanidad de las FF.AA. y PNP. Sector privado.
- Organización interna del laboratorio: Infraestructura, personal, equipos, materiales y
reactivos. Normas generales, mantenimiento preventivo y recuperativo.
- Funciones del laboratorio del primer nivel de atención. Funciones de UTM.
- Funciones de los laboratorios locales I, II y III.
- Funciones, requisitos y perfil del personal responsable de los laboratorios del primer nivel
de atención.

VI. SESIONES DE APRENDIZAJE

Conocimientos Habilidades y Valores y

SESIONES DE Indicadores de
Teóricos Destrezas Actitudes
APRENDIZAJE Evaluación
(Conceptuales) (Procedimentales) (Actitudinales)
Sesión 1 Salud pública: Definición de Participa Define y explica los
Definición y aspectos básicos de activamente en principios y conceptos
características. salud, enfermedad y el trabajo relacionados a la salud
Determinantes de salud pública. individual, en pública.
la salud: equipo y
Definición, salud, colaborativo.
enfermedad,
indicadores de Se evidencia
salud. puntualidad y
responsabilidad
en las tareas
encomendadas.
Sesión 2 Estructura del Conocimiento de la Participa Conoce y explica la
sistema peruano estructura del activamente en estructura del sistema de
de salud. sistema de salud el trabajo salud y los diferentes
Definición, peruano y de los individual, en niveles de atención.
funciones, niveles de atención. equipo y
características, colaborativo.
organización y
niveles de Se evidencia
atención. puntualidad y
responsabilidad
en las tareas
encomendadas.
Examen de Unidad Formativa I
Examen de Recuperación de Unidad Formativa I
Sesión 3 Estructura Conocimiento de la Participa Conoce y explica la
general del sector estructura orgánica activamente en estructura orgánica del
salud en el Perú. del sector salud: el trabajo sistema de salud:
Ministerio de MINSA y individual, en MINSA y ESSALUD.
salud. ESSALUD. equipo y
ESSALUD. colaborativo.

Se evidencia
puntualidad y
responsabilidad
en las tareas
encomendadas.
Sesión 4 Estructura Conocimiento de la Participa Conoce y explica la
general del sector estructura orgánica activamente en estructura orgánica de
salud en el Perú. del sector salud: el trabajo SALUPOL y privados.
Sanidad de las SALUPOL y individual, en
FF.AA. y PNP. privados. equipo y
Sector privado. colaborativo.

Se evidencia
puntualidad y
responsabilidad
en las tareas
encomendadas.
Examen de Unidad Formativa II
Examen de Recuperación de Unidad Formativa II
 Sesión 5 Organización Conocimiento de la Participa Conoce y explica la
interna del estructura activamente en estructura
laboratorio: organizacional del el trabajo organizacional del
Infraestructura, laboratorio clínico. individual, en laboratorio clínico.
personal, equipo y
equipos, colaborativo.
materiales y
reactivos. Se evidencia
Normas puntualidad y
generales, responsabilidad
mantenimiento en las tareas
preventivo y encomendadas.
recuperativo.
Sesión 6 Funciones del Conocimiento de Participa Conoce y explica las
laboratorio del las funciones del activamente en funciones del
primer nivel de laboratorio clínico el trabajo laboratorio clínico en los
atención. en los diferentes individual, en diferentes niveles de
Funciones de niveles de atención equipo y atención en salud.
UTM. en salud. colaborativo.
Funciones de los
laboratorios Visita técnica al Se evidencia
locales I, II y III. laboratorio Cadilab. puntualidad y
Funciones, responsabilidad
requisitos y perfil en las tareas
del personal encomendadas.
responsable de
los laboratorios
del primer nivel
de atención.
Examen de Unidad Formativa III
Examen de Recuperación de Unidad Formativa III
Examen de Recuperación Final

VII. METODOLOGÍA

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, se hará uso de una metodología activa.

- Clases teóricas: Con facilitación y monitoreo por parte del docente y con una participación
dinámica de los estudiantes.
- Práctica: Se realizarán experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, según los
contenidos desarrollados.
VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUCIÓN

La unidad didáctica se divide en tres unidades formativas las cuales tienen el siguiente sistema de
evaluación:

SISTEMA DE EVALUACION DE LAS UNIDADES FORMATIVAS

CRITERIO DE ACTIVIDADES PESO PESO DEL
EVALUACION REALIZADAS PARCIAL CRITERIO
Trabajos en Clase 30 %
Conceptual (C) Asignaciones 10 % 100 %
Evaluaciones 60 %
Informes de Práctica 40 %
Procedimental (P) 100 %
Evaluaciones 60 %
Responsabilidad 50 %
Actitudinal (A) 100 %
Puntualidad 50 %

Calificación de Unidad
(C + P + A) / 3
Formativa

Calificación Final
(UF1 + UF2 + UF3) / 3
Unidad Didáctica

La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los
casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.

El estudiante tiene derecho a una recuperación en cada una de las unidades formativas.

El estudiante que finalizar la unidad didáctica, obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce
(12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación final con docente y pagado.

El estudiante que después del proceso de recuperación obtuviera una nota menor a 13 en la capacidad
de la unidad didáctica desaprueba la misma, por tanto, repite la unidad didáctica.

El estudiante que acumulase inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de
horas programadas en la unidad didáctica (asignatura), será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
IX. EVALUACIÓN

Indicadores de logro de la capacidad

Técnicas Instrumentos
vinculados a la sesión

Participación activa y respetuosa durante la clase. Observación. Control de lectura.

Define y explica los principios y conceptos Trabajo en equipo. Elaboración de

relacionados a la salud pública, siguiendo las organizadores gráficos.
indicaciones impartidas en clase. Trabajo individual. Pruebas escritas.

Participación activa y respetuosa durante la clase. Observación. Control de lectura.

Conoce y explica la estructura del sistema de salud Trabajo en equipo. Elaboración de

y los diferentes niveles de atención, siguiendo las organizadores gráficos.
indicaciones impartidas en clase. Trabajo individual. Pruebas escritas.

Participación activa y respetuosa durante la clase. Observación. Control de lectura.

Conoce y explica la estructura orgánica del sistema Trabajo en equipo. Elaboración de

de salud: MINSA y ESSALUD, siguiendo las organizadores gráficos.
indicaciones impartidas en clase. Trabajo individual. Pruebas escritas.

Participación activa y respetuosa durante la clase. Observación. Control de lectura.

Conoce y explica la estructura orgánica de Trabajo en equipo. Elaboración de

SALUPOL y privados, siguiendo las indicaciones organizadores gráficos.
impartidas en clase. Trabajo individual. Pruebas escritas.

Participación activa y respetuosa durante la clase. Observación. Control de lectura.

Conoce y explica la estructura organizacional del Trabajo en equipo. Elaboración de

laboratorio clínico, siguiendo las indicaciones organizadores gráficos.
impartidas en clase. Trabajo individual. Pruebas escritas.

Participación activa y respetuosa durante la clase. Control de lectura.

Observación.
Conoce y explica las funciones del laboratorio Elaboración de
Trabajo en equipo.
clínico en los diferentes niveles de atención en organizadores gráficos.
salud, siguiendo las indicaciones impartidas en
Trabajo individual. Pruebas escritas.
clase.
X. REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS

1. Cetrángolo, O., Bertranou, F., Casanova, L., Casalí, P. (2013). El Sistema de Salud del Perú:
Situación actual y estrategias para orientar la extensión de la cobertura contributiva. Lima: Organización
Internacional del Trabajo.
2. Lazo, O., Alcalde, J., Espinosa, O. (2016). El sistema de salud en Perú: Situación y desafíos. Lima:
Colegio Médico del Perú.
3. Medina, J., Alcántara, P., Aramburu, V., Arca, J., Benito, M., Franco, G., Jiménez, R., Miní,
E., Pereyra, H., Sánchez, M., Bendezú, C., Escalante, G., Lazo, O., Amemiya, I. (2000). Salud
Comunitaria. Lima: Facultad de Medicina de San Fernando – UNMSM.
4. Reyes, N., Zurita, S. (2000). Manual de Organización y Funciones de la Red de Laboratorios del Primer
Nivel de Atención. Lima: Ministerio de Salud
5. Reyes, N., Zurita, S. (2000). Modelo de Organización de la Red de Laboratorios del Primer Nivel de
Atención. Lima: Ministerio de Salud.

XI. DIRECCIONES DE INTERNET

1. https://videnza.org/wp-content/uploads/2020/11/Nota-de-Poli%CC%81tica-Sistema-
de-salud.pdf
2. https://www.dge.gob.pe/portal/docs/asis/Asis_peru19.pdf
3. https://www.gob.pe/institucion/minsa/organizacion
4. https://www.who.int/workforcealliance/countries/per/es/

Jaén, Abril 2022.

Docente Responsable

V°B° Jefe Unidad Académica V°B° Coordinador Programa Estudios