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U U N N I I V V E E R R S S I

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL FFEEDDEERRIICCOO VVIILLLLAARRRREEAALL

FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”

SÍLABO

ASIGNATURA

:

ENFERMERIA EN SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA

CODIGO:

AC0011

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico

: Medicina Social

1.2 Escuela Profesional

: Enfermería

1.3 Nombre de la Carrera

: Enfermería

1.4 Año de Estudios

: Cuarto

1.5 Créditos

: 10

1.6 Área de Asignatura

: De Carrera

1.7 Condición

: Obligatorio

1.8 Pre-requisitos

: Todas las asignaturas exceptuando Administración y Liderazgo

1.9 Horas de clase semanal

1.10 Horas de clase total

1.11 Duración

1.12 Profesor responsable

1.13 Profesores colaboradores

1.14 Año Académico

II. SUMILLA

: Teoría: 03

: 289 (Teoría 51 horas y Práctica 238 horas)

: 17 semanas

: Ledda Clementina Zelada Loyola

: Hermelinda Arata Flores Yolanda Barquero Sanchez Hilda Jáuregui Romero Gladys Cortez Hilario Ana Luisa Calle Guailupo

: 2014-II

Práctica: 14

La Asignatura es de naturaleza teórico práctico, se dicta en el cuarto

año, II Semestre Académico, tiene como objetivo preparar al estudiante para que

brinde atención integral de Enfermería, garantizado y de calidad, a la persona, la

familia y a la comunidad, aplicando el Proceso de Atención de Enfermería a la

Familia, a través de la visita domiciliaria.

Dando énfasis sus acciones en la Promoción de la Salud y en la Prevención

de la Enfermedades, principalmente en el primer nivel de atención; propiciando y

motivando la participación de la comunidad en el cuidado de su salud.

1 de 17

El contenido aborda los aspectos conceptuales técnicos y metodología básicos para formular diagnósticos sobre la situación de salud de una comunidad e identificar grupos poblacionales, familias con factores de riesgo o problemas de salud, respetando sus valores socio culturales.

Planea, ejecuta y evalúa acciones de salud de la comunidad, integra estrategias prioritarias de acuerdo a la política de salud, así como el impacto de la atención de enfermería en la misma.

III. COMPETENCIA GENERAL Estudia el proceso de salud enfermedad, teniendo énfasis en la promoción de la salud y en la prevención de las enfermedades, en las diversas estrategias de salud de acuerdo a la política de salud; garantizando la calidad de atención al individuo, familia con factores de riesgo y comunidad principalmente en el primer nivel de atención, aplicando el Proceso de Atención de Enfermería en su intervención.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I Unidad:

Generalidades de la salud comunitaria. Lineamientos de la política de salud. Atención Primaria. Promoción de la salud. Prevención de las enfermedades.

6 semanas

II Unidad: Enfermería y Estrategias de salud

6 semanas

Modelo de atención de salud: adulto y adulto mayor

III Unidad: La comunidad- Familia- Factores de riesgo Comunicación - Consejeria (Estrategia del trabajo comunitario)

TOTAL: 17 SEMANAS

2 de 17

5 semanas

V.

PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD: GENERALIDADES DE LA SALUD COMUNITARIA

COMPETENCIAS

 

CONTENIDO

ESPECIFICAS

 

Analiza los conceptos de salud comunitaria y el proceso de salud enfermedad

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Salud Publica :

Correlaciona los conceptos de salud comunitaria, según

Expresa interés y responsabilidad en sus actividades

Salud comunitaria, bases conceptuales

Concepto de salud

marcos teóricos.

Participa en forma

Analiza los lineamientos de política de salud del MINSA

Explica y analiza la Atención Primaria

enfermedad

Describe los elementos

activa en los talleres grupales

Coopera con aportes constructivos en los trabajos individual y

grupal

Lineamientos de política de salud y su relación a nivel

local, regional y nacional.

de la cadena epidemiológica y correlaciona con niveles de prevención

Hace el análisis crítico

Analiza la importancia de la promoción de la salud y la prevención de las enfermedades

Aplicación de la atención primaria de salud.

en la práctica de los lineamientos de política de salud.

Demuestra respeto al personal docente, equipo de salud

Alma Ata .OMS

Correlaciona la atención

Valora el trabajo de salud de calidad y satisfacción de los usuarios.

Promoción de la salud y estilos de vida saludable.

primaria, promotores de salud y la coordinación con los líderes de la comunidad.

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II UNIDAD: ENFERMERIA Y ESTRATEGIAS DE SALUD

COMPETENCIAS

 

CONTENIDO

ESPECIFICAS

 

Explica y analiza las funciones de la Enfermera en Salud Comunitaria y el uso del PAE

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Elaboración de documento conteniendo actividades y

Presentar y sustentar actividades y responsabilidades de la

Aplica principios de bioética en el desarrollo del cuidado humanizado al individuo, familia y comunidad.

Identifica y analiza la Ética en la familia y la comunidad

responsabilidades de la Enfermera en salud comunitaria de acuerdo a las

Enfermera en Salud Comunitaria

Explica y analiza las principales estrategias de salud

necesidades sanitarias de la sede de practica

Participa

Importancia de la ética en la familia y comunidad

Reconoce y verifica la practica de valores en la familia y comunidad

activamente con responsabilidad en trabajo de campo.

Calendario de vacunación vigente. ESAVIS

Reconoce y Aplica el calendario de vacunaciones en el ciclo

Demuestra responsabilidad en la integración de

Estrategias de:

vital por el MINSA

Tuberculosis

TBC según normas del

grupos como equipo para

VIH-TARGA

MINSA

Modelo de atención de salud en las etapas de vida niño, adolescente, adulto y adulto mayor.

Aplica y analiza la intervención de enfermería en VIH- TARGA

seminario-taller.

Participan e intervienen y analizando la intervención de enfermería en las etapas de vida.

 

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III UNIDAD: LA COMUNIDAD FAMILIA FACTORES DE RIESGO- CONSEJERIA

COMPETENCIAS

COGNITIVAS

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESPECIFICAS

 

-

Analiza la

-Investiga

los

-Participan, discuten en grupo en aula.

-Demuestra

 

Situación actual

informes

del

respeto

y

de Salud Pública en el país.

INEI- MINSA

 

solidaridad

en

-

Investigan

sobre

la

atención

 

-Definición.:

 

comunidades

integral

al

-Analiza y explica tipos de familia y su comunidad.

familia,

tipos

saludables

y

paciente,

comunidad:

 

experiencias.

familia

y

elementos

comunidad

 

tipos,

 

organización.

-Promueven estilos de vida saludables,

-Participa

y

-

Identifica

y

paciente, familia y comunidad a través de reuniones educativas.

a

promueve

el

explica

 

los

-

Situación

trabajo

en

factores de riesgo

actual

de

la

equipo.

en

el

grupo

familia,

 

familiar,

 

la

escuelas

y

 

comunidad.

-

comunidades

- Valoración

e

Analiza

la

Saludables.

 

intervención en

importancia de la

-Visita

familias

con

-

Aplican

los

Consejeria

 

domiciliaria

factores

de

principios

de

   

riesgo y

uso

bioética

en

-Violencia

 

de

Ficha

ayuda

al

familiar

y

valorativa.

 

paciente,

-

Valora

los

repercusión

- Uso

de

la

familia

y/o

recursos

de

la

en

la

Consejeria

e

comunidad.

Comunidad.

comunidad

intervención de

 
   

enfermería.

 

-

Comités

 

Locales

de

Administración

Utiliza informes y experiencias de CLAS en el país

-

de

Salud

CLAS.

 

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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION

SEMANA

 

FECHA

 

TEMA

 

RESPONSABLE

 

04

de Agosto

Orientación

a

la

Prof. Hermelinda Arata Flores

1

2014

 

asignatura:

teórico

 

practico.

 

Presentación del Silabo. Conformación de grupos de trabajo (seminarios) y para la práctica de campo. Salud Pública: Salud Comunitaria. Comunidad Niveles de atención

Prof.

Ledda

Zelada

Loyola

2

11

de Agosto

Lineamientos de política de salud. MINSA Salud- enfermedad Promoción de la Salud

Prof.

Hilda

Jáuregui

 

Romero

3

18

de Agosto

Familias Saludables Consejeria e Intervención de Enfermería

Prof.

Ana Luisa Calle

 

Guailupo

 

4

25

y

26

de

Estrategia

de

Prof. Gladys Cortez Hilario Prof. Yolanda barquero Sanchez

Agosto

 

Tuberculosis (MINSA) Modelo de Atención integral del adulto

5

1

de

Calendario

vigente

de

 

Setiembre

Vacunaciones. ESAVIS

Prof. Ledda Zelada L.

6

08

de

I EXAMEN

Prof. Hermelinda Arata Prof. Yolanda Barquero

Setiembre (M)

7

15

de

Rol de la Enfermera en salud comunitaria Factores de riesgo en el grupo familiar

 

Setiembre

Prof. Ledda Zelada

   

Prof.

Ledda

Zelada

8

22

de

Atención Primaria de salud. ALMA ATA (OMS)

Loyola

Setiembre

 

9

29

de

Visita domiciliaria Comité Local

 

Prof. Ledda Zelada Prof. Hermelinda Arata

Setiembre

de

 

Administración de Salud

 

(CLAS)

10

06

Octubre

 

VIH-TARGA

Prof. Ledda Zelada

6 de 17

11

13

de Octubre

Modelo

de

atención

 
 

integral en la etapa niño

 

Prof.

Ledda

Zelada

 

Loyola5Carta de Ottawa

12

Violencia

familiar

y

su

para

la

Promoción

de

la

20

de Octubre

repercusión

en

la

Salud. 1986

 
 

comunidad

 

13 y14

O3

de

Medio Ambiente- Bioseguridad e influencia en el individuo, familia y comunidad,.,

Noviembre

15

Prof. Yolanda Barquero Sanchez

17

de

EVALUACION FINAL

 

Noviembre(M)

 

16

24

noviembre

Examen de rezagados

 

Profesores

de

Salud

 

Comunitaria

17

02

de

Compartir experiencias de SEDES Entrega de Nota final

 

Diciembre

Prof. Ledda Zelada

 

Profesores de Salud Comunitaria y Alumnos

PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS

SEMANA

FECHA

 

TEMA

RESPONSABLE

1 08-09-14

 

Reconocimiento de la planta física del establecimiento. Organización y funciones del servicio de enfermería y Estrategias sanitaria de salud: Inmunizaciones- Tuberculosis- CRED- VIH Targa y otros.

 

09-09-14

PROFESORES :

Dra. Hilda Jáuregui Lic. Gladys Cortez Lic. Ana Luisa Calle

2 15-09-14

Reconocimiento

de

la

16-09-14

comunidad:

ubicación

geográfica,

aspectos

SEDES DE PRACTICA:

históricos,

aspectos

geopolíticos,

aspectos

sociodemográficos,

 

Centro de Salud:

aspectos socioculturales,

Universal Centro de Salud :

organización

política

y

social de la comunidad,

Centro de Salud:

datos

sobre

salud

enfermedad

primeras

causas

de

morbi

mortalidad.

3 22-09-14

Actores

sociales

23-09-14

comunitarios.(colegios municipalidades, otros)

,

7 de 17

   

Asignación de los temas para la sesión educativa.

 

4

29-09-14

Análisis de los problemas prioritarios de la comunidad y familias con factores de alto riesgo:

aplicación de ficha de valoración.

SEDES DE PRACTICA:

30-09-14

Centro

de

Salud

Universal Centro de Salud:

Selección de familia de

 

5

06-10-14

alto riesgo para estudio integral. Intervención de enfermería por etapas de vida. Visita domiciliaria Participación en estrategias prioritarias de

Centro de Salud:

 

07-10-14

 

6

13-10-14

Sede y actividades preventivas promocionales extramuros (comunidad)

PROFESORES:

 

14-10-14

Dra. Hilda Jáuregui Lic. Gladys Cortez Lic. Ana Luisa Calle

7

20-10-14

 

21-10-14

Continúa

con

la

rotación.

8

Estudio

de

27-10-14

familia.Coordinacion con las familias para la visita domiciliaria supervisada (uso del PAE)

28-10-14

9

3-11-14

 

4-11-14

Orientación de promoción de la Salud. Escenarios

10

10-11-14

Saludables- Intervención de Enfermería

11-11-14

11

17-11-14

Continúa con estudio de

14-11-14

familia de estudio. Visita

domiciliarias

y

12

24-11-14

actividades preventivo promocionales y estrategias.

25-11-14

Evaluación final de la practica y presentación de estudio de familia de alto riesgo.

Socializar experiencias adquiridas durante la práctica comunitaria y entrega del estudio de familia de alto riesgo.

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PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS: SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE   12-08-13
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS: SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE   12-08-13
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS: SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE   12-08-13
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS: SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE   12-08-13

PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS:

SEMANA

FECHA

TEMA

RESPONSABLE

 

12-08-13

SEMINARIO I :

Prof. Ledda Zelada

Familia y su interrelación con los determinantes de la salud y la respuesta social Aspectos éticos SEMINARIO II Situación de salud en las etapas de vida:

Enfermedad respiratoria HNI y su repercusión en la comunidad Aspectos éticos SEMINARIO III : Modelo de atención en la etapa infantil (MAIS) Aspectos éticos SEMINARIO IV : Modelo de atención en la etapa adolescente (MAIS) Aspectos éticos SEMINARIO V : Violencia familiar y repercusión en la comunidad Aspectos éticos SEMINARIO VI : Medio Ambiente-Bioseguridad y su influencia al individuo familia y comunidad

Alumnos:

Grupo A

02-09-13

Grupo B

Prof. Hermelinda Arata

03-09-13

Grupo C

23-09-13

Grupo D

07-10-13

Grupo E Prof. Ledda Zelada

21-10-13

Grupo F Prof. Yolanda Barquero

VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS

Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data, televisor, etc.).

Clases Prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.

9 de 17

VII. SISTEMA DE EVALUACION

TIPO

¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

EVALUACIÓN

Competencias y

Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación.

De acuerdo al Instrumento de Evaluación.

Durante todo

FORMATIVA

habilidades. Actitudes:

el proceso de

Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad.

enseñanza aprendizaje

EVALUACIÓN

Capacidad de análisis y síntesis de información, , manejo, tratamiento de pacientes

Exámenes

Exámenes

SUMATIVA

escritos,

parciales al

informes de

finalizar cada

trabajos

unidad

asignados,

 

presentación de

Seminarios

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.

4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:

( E ) EXCELENTE : 18 A 20

( B )

BUENO

: 15 A 17

( R )

REGULAR

: 11 A 14

( P ) PÉSIMO

( M ) MALO

:

:

06 A 10

00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:

Conceptual

: 50%

(numeral 7.a)

10 de 17

Procedimental

: 30%

(numeral 7.b)

Actitudinal

Cada evaluación parcial es cancelatorio.

: 20%

(numeral 7.c)

6.

El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.

7.

Las modalidades del sistema de evaluación son:

a.

Exámenes escritos.

b.

Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.

c.

Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

8.

Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.

9.

La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final.

10.

El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).

11.

El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.

12.

El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.

13.

El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.

14.

Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

IC

IP

IA

Valoración respuestas orales:

de

Escala de valoración

X

-

X

Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones

Escala de valoración

X

X

X

Escala

de

X

X

X

valoración

Valoración respuestas escritas:

de

Cuestionarios

X

-

-

Prueba objetiva

Revisión y

valoración

       

de productos:

Escala de valoración

X

X

X

Informes

IC: Indicador De Logro Conceptual

11 de 17

IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal

I. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRACTICA POR COMPETENCIAS

Docente tutor:

 

Capitulo

 
 

Fecha

Estudiante

 
 

Competencias

Variables

Puntos

Porcentaje

Conceptual

 

Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados

0-1-2-3-4

50%

 

0-1-2

Procedimentales

Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados.

0-1-2

 

0-1-2-3-4

30%

0-1-2-3-4

Actitudinales

 

Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros

0-1

 
 

0-1

20%

0-1

0-1

Promedio total:……………………………………………………………………………

Observaciones:…………………………………………………………………………

…………………………… Firma de docente

12 de 17

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor:

Tema

Fecha

Estudiante

 
 

Tabla de evaluación del expositor

Competencias

Variables

Puntos

Porcentaje

Conceptual

Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados

0-1-2-3

 

0-1

50%

Procedimentales

Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio

0-1-2

 

0-1-2

30%

0-1-2

0-1-2

0-1-2-3-4

Actitudinales

Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros

0-1

 

0-1

20%

0-1-2-3

0-1

Promedio total………………………………………………………………………………

Observaciones……………………………………………………………………………….

…………………………………………

13 de 17

Firma del Docente Asesor

Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del estudiante

Tema

Fecha

Competencias

Variables

Puntos

Porcentaje

Conceptual

Conoce el tema de la exposición

0-1-2-3-4

50%

Procedimental

Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad

0-1-2

 

0-1-2

30%

0-1-2

Actitudinal

Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante

0-1-2

 

0-1-2

20%

0-1-2

0-1-2

0-1-2

Promedio total………………………………………………………………………………

Observaciones……………………………………………………………………………….

…………………………………………

Firma del Docente Asesor

14 de 17

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante…………………………………………………………………

Logros de la Competencia

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Fecha

Nota

Firma

Contenido

Del

. Analiza los conceptos de salud comunitaria y el proceso de salud enfermedad

Analiza los lineamientos de política de salud del MINSA

Explica y analiza la Atención Primaria

Analiza la importancia de la promoción de la salud y la prevención de las enfermedades; estilos de vida saludable.

Explica y analiza las funciones de la Enfermera en Salud Comunitaria y el uso del PAE

Identifica y analiza la Ética en la familia y la comunidad Explica y analiza las principales estrategias de salud

- Analiza la Situación actual de Salud Pública en el país. -Analiza y explica tipos de familia y su

comunidad.

- Identifica y explica los factores de riesgo en el grupo familiar, la comunidad. -Analiza la importancia de la Consejeria por la enfermera.

- Valora los recursos de la Comunidad y su utilización comol equipo de salud; multisectorial e intersectorial

Nota Total:………………

Observaciones:………………………………………………………………………………

15 de 17

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Firma Del Docente

1. Armando MartinZurro-Gloria Jodas Odorsola.Atencion Familiar y Salud

Comunitaria.2011 Elsevier España. Grafica Muriel.

2. Armando Martín Zurro, Cano Pérez José Francisco, Atencion Primaria.2008 6ta.

Edición, España Barcelona.

3. Cardona J. “El concepto de Salud Enfermedad y Salud Publica según los modos de

producción” Revista Centroamericana de Administración Publica.

4. MINSA, Norma Técnica Sanitaria Nº099-MINSA/DGE V.01 Proceso para el

Desarrollo y Evaluación del Análisis de Situación de Salud en los Ámbitos Nacional y Regional. R.M. Nº 801-2012 MINSA

5.MINSA. Lineamientos de Política de Salud 2002-2012 Editorial Ministerio de Salud

6. MINSA. Estrategias de Salud Vigente al 2013. Normas y Procedimientos:

Tuberculosis, VIH TARGA, Inmunizaciones, otras. Modelos de atención por etapas de vida

Libros de consulta :

1. Atención Primaria de Salud. Informe Internacional Alma- Ata. URSS, 6-12 de

Setiembre de 1978 OMS.

2. Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. 1986

3. OPS, OMS. Metodología para la promoción de la salud en America Latina.

Planificación Local Participativa 1999.

4. OPS, OMS. Metodología para la promoción de la salud en America Latina.

Planificación Local Participativa 1999.

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IX. FIRMAS DE APROBACIÓN

-----------------------------------------------------------

Dr. Dante Añaños Jefe Departamento Académico de Medicina Social

--------------------------------------------------------------

Dra. Hermelinda Arata Flores Directora Escuela Profesional de Enfermería

----------------------------------------------------------

Lic. Ledda Clementina Zelada Loyola Responsable de Asignatura

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