FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE MEDICINA HUMANA

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : SALUD PUBLICA II
2. Modalidad : VIRTUAL-MODULAR
3. Código de la Asignatura : IMH053
4. Créditos : 5
5. Ciclo de Estudios: : V
6. Tipo de Estudios : FORMACIÓN PROFESIONAL FORMATIVA
7. Pre Requisito(s) : SALUD PUBLICA I
8. Semestre Académico : 2 020 I
9. Duración : 8 SEMANAS
10. Horas Teóricas : 3 HORAS
11. Horas Prácticas :
12. Turno : MARTES
13. Docente Responsable : DR. LUIS ALBERTO CALDERON PERALES ( COORDINADOR )
DRA. MIRLA GARCIA ACUÑA
DRA. LUZ ALBINA RAMOS TORRES

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Comprende y explica los aspectos comunitarios implicados en el proceso salud enfermedad.
Comprende y explica los aspectos epidemiológicos de las enfermedades más frecuentes en la población.
Realiza un proyecto de investigación de un tema relacionado a Salud Publica.

III. SUMILLA
La atención primaria de salud y la Salud Pública tienen una serie de estrategias y actividades diseñadas para
buscar mejorar la calidad de vida de la población teniendo como pilar fundamental las acciones de prevención y
promoción de la salud.

La asignatura de Salud Pública II, brinda al futuro profesional médico conocimientos, destreza y aptitudes, que le
permitan abordar la salud con un enfoque integrador en donde se articule los aspectos sociales, culturales,
económicos, de salud los cuales repercuten en el proceso salud –enfermedad; a su vez Incluye el estudio
epidemiológico de las enfermedades infecciosas y no infecciosas más frecuentes en la población.
La asignatura se desarrolla en dos unidades, con catorce contenidos de aprendizaje:
I. Políticas de Salud en el Perú y Estrategias Sanitarias Nacionales I y II. Estrategias Sanitarias Nacionales II.

Experiencia curricular que permite el estudio de los aspectos básicos del abordaje comunitario del proceso salud-
enfermedad, haciendo hincapié en los factores ambientales, del huésped y de los agentes implicados en el estado
de salud del individuo. Incluye el estudio epidemiológico de las enfermedades infecciosas y no infecciosas más
frecuentes en la población
IV. EJES CURRICULARES

Formación ciudadana: La asignatura de Salud Pública II contribuye a fortalecer en el estudiante su

dimensión social desde una perspectiva de mejoramiento de la calidad de la convivencia humana, con
una participación responsable, activa y comprometida con el bien común.

Investigación formativa: La asignatura de Salud Pública II contribuye a desarrollar habilidades para la

observación, comparación, contrastación, aplicación, generalización de situaciones o hechos que le
permite al estudiante plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas, alcanzar
soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es decir, orienta el proceso de maduración mental para el
algún momento facilitar la investigación científica. Es eminentemente contextual.

Emprendimiento: La asignatura de Salud Publica II contribuye a formar la actitud y aptitud para innovar
a partir de la búsqueda de nuevos espacios laborales con iniciativa propia y mostrando claridades de
liderazgo. Ayudando en la formación del futuro profesional Médico a generar nuevos espacios de
aplicación de conocimiento relacionada con su perfil, sin conformismos frente a situaciones adversas,
con espíritu fuerte de hacer cosas o proyectos pertinentes y productivos.
 V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

EMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL

CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
SEMANA (Producto/Desempeño/Actitud/Cont
/SESIÓN
enido.
Conoce y aplica los - Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 1  Descarga y lectura de sílabo /
conceptos de política prácticas en sus respectivas sedes. Revisión general de
nacional de salud. - Se integra al trabajo en equipo. Presentación del curso. contenidos
- Brinda buen trato con los familiares del - Política de Salud en el Perú.  Revisión de sistema de
Conoce y aplica el paciente, y el equipo de salud. ESN.
modelo de atención en calificación e instrumentos de
- Participación activa y actitudes positivas - Políticas de salud en el Sesión en aula virtual :
salud basado en familia evaluación
Primera sesión demostradas en clase. marco de la AIS - Exposición y diálogo.
y comunidad. - Modelo de Atención Salud  Participación e interacción en
Presentación del Semana 01
Valora la importancia de las políticas de Basado en Familia y el foro de socialización.
Silabo y Políticas ( 13 al 19 de Abrill)
de Salud salud en el Perú y las estrategias sanitarias Comunidad Desarrollo de la evaluación
nacionales de inmunizaciones, alimentación diagnóstica
y nutrición saludable, salud sexual y
reproductiva y daños no transmisibles, en su
formación como médicos, que le permitan
realizar actividades de prevención,
promoción, recuperación y rehabilitación .
Conoce y aplica el modelo - Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 2  Análisis del material de
de atención integral del prácticas en sus respectivas sedes. estudio sesión 2
niño. - Se integra al trabajo en equipo. - Atención integral del niño.
 Inicio del Trabajo individual y
Semana 02 - Brinda buen trato con los familiares del - ESN Inmunizaciones.
(20 al 26 Abril) Conoce y aplica la del Foro de Debate y
paciente, y el equipo de salud.
Estrategia de - Participación activa y actitudes positivas Sesión en aula virtual:
Argumentación (Leer guía y
Inmunizaciones - Exposición y diálogo. rúbrica)
demostradas en clase TEMA 3
Conoce y aplica el Valora la importancia de la Atención integral
Atención integral del
modelo de atención del niño y de la estrategia sanitaria nacional
adolescente/ joven.
 Análisis del material de
Segunda sesión integral del de inmunizaciones. ESN Alimentación y nutrición estudio sesión 2
ESN: Niño, adolescente/joven.
saludable.
Inmunizaciones Valora la importancia de la Atención integral
Conoce y aplica la del adolescente/joven y de la estrategia
y del
Estrategia de sanitaria nacional de alimentación y
Adolescente Semana 02 Alimentación y nutrición saludables.
(20 al 26 Abril)
Nutrición Saludable.

 Análisis del material de

estudio sesión 3
 Evidencia de producto 01:
 Nombre del producto 01:
 Participación en foro de
Tercera sesión - Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 4 Sesión en aula virtual: debate y argumentación
Conoce y aplica la prácticas en sus respectivas sedes. - Exposición y diálogo.  20%
ESN de la atención
 - Se integra al trabajo en equipo. Atención integral a Participación en Tutoría
atención integral a - Brinda buen trato con los familiares del enfermedades prevalentes de Académica Virtual
enfermedades paciente, y el equipo de salud. la infancia (AIEPI).
Semana 03 prevalentes de la
(27 Abril al 03 - Participación activa y actitudes positivas
Mayo) infancia. demostradas en clase.
Sesión en aula virtual.
Conoce y aplica el - Exposición y diálogo.
modelo de atención Valora la importancia de la Atención integral
integral de la integral a la gestante. de las enfermedades prevalentes de la
gestante, Claves infancia. TEMA 5 .
Obstetricas y Conoce y aplica la
Estrategia de Salud Valora la importancia de la Atención integral
AIEPI Atención integral a la gestante.
Sexual y Reproductiva, de la gestante y de la estrategia sanitaria
ESN Salud sexual y
SEGÚN NORMA nacional de salud sexual y reproductiva.
reproductiva. (NORMA
TECNICA TECNICA)
Valora la importancia de la utilización de las
Claves Roja, Azul y claves obstétricas Claves Roja, Azul y amarilla.
Semana 03
(27 Abril al 03 Mayo) Amarilla CASOS CLINICOS

Conoce y aplica el - Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 6 Sesión en aula virtual.
modelo de atención prácticas en sus respectivas sedes. - Exposición y diálogo.
integral del Adulto. - Se integra al trabajo en equipo. Atención integral del Adulto y  Análisis del material de
Cuarta sesión
- Brinda buen trato con los familiares del Adulto Mayor. estudio sesión 4
Conoce y aplica el
ESN Daños no
Semana 04 paciente, y el equipo de salud. VACAM  EXAMEN EN LINEA 1
(04 al 10 Mayo) modelo de atención
transmisible y integral del Adulto
- Participación activa y actitudes positivas Sesión en aula virtual.  25%
demostradas en clase. - Exposición y diálogo.
atención Integral Mayor. (NORMA
del Adulto y TECNICA DE SALUD)
Valora la importancia de la Atención integral TEMA 7
Adulto Mayor
del adulto y adulto mayor.
ESN Daños No Transmisibles
Semana 04 Conoce y aplica la Valora la importancia de la estrategia
(04 al 10 Mayo) sanitaria nacional de Daños no
Estrategia de Daños No
Transmisibles. transmisibles.
- Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 8 Sesión en aula virtual.
Conoce y aplica la prácticas en sus respectivas sedes. - Exposición y diálogo.
Estrategia de Salud ESN Salud Mental y Cultura de
- Se integra al trabajo en equipo.
Mental y Cultura de - Brinda buen trato con los familiares del Paz
Paz.
Quinta sesión paciente, y el equipo de salud.  Análisis del material de
Semana 05
ESN Salud Mental y - Participación activa y actitudes positivas
(11 al 17 Mayo) estudio sesión 5
Cultura de Paz, demostradas en clase.
Salud Ocular y - Valora la importancia de la estrategia
sanitaria de salud mental y cultura de  Participación en Tutoría
Bucal
paz. Académica Virtual

Semana 05 - Asiste puntualmente a las teorías y

(11 al 17 Mayo) prácticas en sus respectivas sedes. TEMA 9
Conoce y aplica
la - Se integra al trabajo en equipo. ESN Salud Ocular Y Bucal
Estrategia - Brinda buen trato con los familiares del
de Salud paciente, y el equipo de salud.
Ocular. - Participación activa y actitudes positivas
 demostradas en clase.
Conoce y aplica la - Valora la importancia de la estrategia
Estrategia de Salud sanitaria nacional de Salud Ocular y Salud
Bucal. Bucal.
-

- Asiste puntualmente a las teorías y  Análisis del material de

Conoce y aplica la
Semana 06 Estrategia de
prácticas en sus respectivas sedes. TEMA 10 Sesión en aula virtual. estudio sesión 6
(18 al 24 Mayo) - Se integra al trabajo en equipo. ESN Tuberculosis - Exposición, Diálogo.
Tuberculosis. - Brinda buen trato con los familiares del Prácticas en Establecimiento
paciente, y el equipo de salud. de Salud Participación en Tutoría
Sesta sesión Conoce y aplica la - Participación activa y actitudes positivas Académica Virtual
ESN Tuberculosis Estrategia de ITS- demostradas en clase. Sesión en aula virtual.
y ITS/VIH-SIDA VIH/SIDA. - Exposición y diálogo.
Semana 06
Valora la importancia de la estrategia
(18 al 24 Mayo) sanitaria nacional de Tuberculosis. TEMA 11
ESN ITS-VIH/SIDA
Valora la importancia de la estrategia
sanitaria nacional de ITS-VIH/SIDA.
- Asiste puntualmente a las teorías y TEMA 12  Análisis del material de
Conoce y aplica prácticas en sus respectivas sedes. ESN Enfermedades Sesión en aula. estudio sesión 7
Semana 07 la - Se integra al trabajo en equipo. Metaxénicas - Exposición y diálogo.
(25 al 31Mayo) Estrategia - Brinda buen trato con los familiares del
paciente, y el equipo de salud.
de  Participación en Tutoría
- Participación activa y actitudes positivas Sesión en aula.
Metaxénic Académica Virtual
demostradas en clase. - Exposición y diálogo.
as  Presentación del Producto
Valora la importancia de la estrategia Acreditable- Obligatoria 30%
sanitaria nacional de enfermedades  Situación actual de la Anemia
metaxénicas. en Gestantes y menores de 5
Séptima Sesión años ,
ESN Metaxenicas,  , Asignado por grupos
Zoonosis
Conoce y aplica Valora la importancia de la estrategia
TEMA 13  Presentación de Producto
Seguridad Vial y ESN Zoonosis
la sanitaria nacional de enfermedades Académico Final: Informe y
Cultura de ESN Seguridad Vial y Cultura de
Tránsito. Estrategia zoonóticas. Sustentación Expositiva
Tránsito.
Semana 07 de Situación actual de la Anemia
(25 al 31Mayo) Zoonosis y
Valora la importancia de la estrategia en Gestantes y menores de 5
Seguridad
sanitaria nacional de Seguridad Vial y años
Vial y
Cultura de Tránsito,  Nombre del producto:
Cultura de Situación actual de la Anemia
Transito
en Gestantes y menores de 5
años
(Obligatorio 30%)


Octava sesión
 Examen Final en línea:
Este examen aborda los
contenidos teóricos y
Semana 08
disciplinares de las 8 semanas
Evaluación Final (01 al 07 Junio) (Obligatorio 25%)
EVALUACIÓN FINAL

Examen de Aplazados
VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
a) Evidencias
EVIDENCIA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
- Producto académico 01:
Informe Monográfico
 Nombre del Producto:
Causas de Muertes Materna en
la Región Lambayeque.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
El estudiante Participa de manera
Participación en foro de debate y
argumentación
Tema del Foro: Componentes de
un Sistema de Salud y Niveles
de Gestión en Salud, en el
Contexto Actual de la
Pandemia del Coronavirus
EVIDENCIA DE PRODUCTO
- Producto académico 02:
Informe Monográfico
Nombre del Producto:
 :“Situaciòn Actual del
Coronavirus en la Región
Lambayeque”
EVIDENCIA DE PRODUCTO
- Producto académico Final:
Informe Monográfico
Nombre del Producto:
Situación actual de la Anemia en
gestantes y menores de 5
años
EVIDENCIA CONTENIDO
Examen en línea
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 El Grupo de estudiantes
Rubrica
sustentan mediante un
Informe y una Exposición lo Se evalúa el dominio
relacionado a las Causas de temático, profundidad
Muertes Materna en la Región en el análisis del trabajo
Lambayeque. encargado,
fundamentación de la
terminología empleada
Rubrica
activa e interactúa en el
Se evalúa el dominio
foro (Respondiendo
temático,
preguntas y debatiendo con
argumentación en el
sus compañeros), siempre
análisis del foro,
mostrando actitudes
aportación y
positivas en el desarrollo de
ejemplificación, debate
las actividades académicas
de oposición o
aceptación y dominio de
fuentes.
 El Grupo de estudiantes
Rubrica
sustentan mediante un
Informe y una Exposición lo Se evalúa el dominio
relacionado al :“Situaciòn temático, profundidad
Actual del Coronavirus en la en el análisis del trabajo
Región Lambayeque” encargado,
fundamentación de la
terminología empleada
El Grupo de estudiantes Rubrica
sustentan mediante un
Se evalúa el dominio
Informe y una Exposición lo
temático, profundidad
relacionado al a Situación
en el análisis del trabajo
actual de la Anemia en
encargado,
gestantes y menores de 5
fundamentación de la
años
terminología empleada
Este examen en línea aborda los Examen en línea
contenidos teóricos y
disciplinares de las 08
sesiones
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1.El sistema de calificación

EVIDENCIA I FECHA DE PRESENTACIÓN DESARROLLO

CÓDIGO PESO
UNIDAD
- FORO DE DEBATE Y
FDA 20% - SEMANA 3
ARGUMENTACION

EXAMEN EN LINEA 1 EL1 25% - SEMANA 4

- PRODUCTO ACREDITABLE PA 30% - SEMANA 7

- EXAMEN EN LINEA 2 EL2 25% - SEMANA 8

- TOTAL 100% -

Fórmula:
- Promedio Final PF
FDA * 0.20 + EL1 * 0.25 + PA * 0.30 + EL2 * 0.25 = PF

7.2.CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACION

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30
% de inasistencias (Teóricas) será inhabilitado. El estudiante que tenga un 30% de inasistencias a rotaciones prácticas
será evaluado con nota cero (00) en las evidencias que correspondan.
Con respecto al examen extraordinario:
El examen extraordinario corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del promedio final del curso entre el
rango de 8.5 y 10.4.
-
- Si rinde el examen de Aplazado, la nota de la asignatura, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de
aplazado, dividido entre dos.

La calificación en este caso será de 00 a 16 puntos en escala vigesimal.

Con respecto a los requisitos de aprobación:
El sistema de calificación es vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima aprobatoria once (11). Cada evidencia de
aprendizaje tiene su respectivo peso a nivel de porcentaje.

VIII. REFERENCIAS

Álvarez Alva R, Kuri-Morales PA. Salud pública y medicina preventiva (5a. ed.). Distrito Federal: Editorial El Manual
Moderno; 2018.
Malagón, L. “La Salud Pública, Situación Actual Propuestas Y Recomendaciones” Interamerica. 2005
Restrepo. “Promoción De La Salud, Como Construir Vida Saludable” Interamerica. 2005
Ministerio De Salud Peru. “Modelo De Atencion Integral De Salud”. Basado En Familia Y Comunidad, Rm 464- Minsa.
 Lima. 2011
Zurro, M. Atención Primaria: Conceptos, Organización Y Práctica Clínica. México. Mosby / Doyma. 2008
Frumkin, H. Salud Ambiental: De Lo Global A Lo Local 1era Edicion. Ops. 2010
Rootman , I. Evaluacion De La Promocion De La Salud; Principios Y Perspectivas Ops. 2008
Fernandez, G. Salud E Interculturalidad: Antropologia. 2006
Jemkis, D. Mejoremos La Salud A Todas Las Edades. Ops
Minsa. “Estrategias Sanitarias Nacionales” – 2005.
Minsa. “Analisis De Situación De Salud” – 2005

Bases de datos USS

Base de datos (e-libros, EBSCO, ProQuest, etc)
Salud pública. México, D.F.: Editorial Alfil, S. A. de C. V.; 2013.
Castillo Robles MG, Hernández Cota V, Rosales González T. Introducción a la salud pública. México, D.F.: Instituto Politécnico
Nacional; 2010.
González Vázquez MS, Crespo Knopfler S, editors. Salud pública y enfermería comunitaria. Ciudad de México: Editorial El
Manual Moderno; 2018.
Álvarez Alva R, Kuri-Morales PA. Salud pública y medicina preventiva (5a. ed.). Distrito Federal: Editorial El Manual Moderno;
2018.

Direcciones o páginas electrónicas

• www.minsa.gob.pe
• www.ops.org
• https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3219673&query=salud+publica
• https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3188280&query=salud+publica#
• https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=5485850&query=salud+publica#

• https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=5307969&query=salud+publica#

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (USS)

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (USS)

TEMAS PROPUESTOS
1. SINDROME GUILLAN BARRE
2. CORONAVIRUS
3. DENGUE
4. TUBERCULOSIS SENSIBLE
5. TUBERCULOSIS MDR
6. MORTALIDAD MARTERNA
7. MORTALIDAD NEONATAL
8. ANEMIA EN MENORES DE 12 MESES
9. ANEMIA EN GESTANTES
10. EDAs
11. IRAs