Minga Guazú, 9 de agosto de 2021

Matemática
Alumno/a:_______________________________
Grado: 5° Área
Capacidad: Utiliza técnicas sencillas de recolección de datos. Organiza en tablas informaciones
recabadas. Interpreta informaciones estadísticas en base a tablas de frecuencia: absoluta y relativa.
Tema: Tablas de frecuencia. Frecuencia absoluta.

Analizo esta situación: Sofía preguntó a sus compañeros lo siguiente: ¿qué fruta prefieren para la
merienda? Ella obtuvo las siguientes respuestas:

Para poder realizar el conteo, Sofía debe anotar las respuestas en una tabla de registros o también
llamada tabla de conteo.
Para ello utilizará palitos de conteo que consisten en ir dibujando un palito vertical
correspondiente a 1 y el 5 corresponde a un palito que cruza en diagonal a los otros cuatro:

=1 =2 =3 =4 =5

Frutas Conteo Frutas Frecuencia

Ahora los datos se
Banana pasan a otra tabla, pero Banana 6
Manzana esta vez se registrarán
Manzana 5
los datos con números
Pera en lugar de palitos Pera 5
Naranja Naranja 3
Durazno Durazno 2

Para organizar y clasificar los datos obtenidos se usa la tabla de frecuencias, se llama así
porque el número de veces que se repite una alternativa se llama frecuencia.
Con la tabla de frecuencias puedo observar varios datos y obtener respuestas:
 la cantidad total de compañeros que respondieron: 21
 la fruta preferida por la mayoría: banana
 la fruta menos consumida en la merienda: durazno

Siguiendo con la tabla anterior, ahora agrego una fila para el total.

Frutas Frecuencia
La frecuencia absoluta es el número de veces que se
absoluta
escoge cada alternativa. La suma de todas las frecuencias
Banana 6 absolutas es igual al número de votos.
Manzana 5
Pera 5 Para comprender mejor: en el caso de la encuesta realizada por Sofía la
frecuencia absoluta de la banana es de 6, de la manzana es de 5 y así
Naranja 3
sucesivamente, al final la suma de estas frecuencias absolutas dará como
Durazno 2
resultado la cantidad de votos de los compañeros de Sofía, que totalizan 21.
Total 21
 Realizo las siguientes actividades
1. En el quinto grado se realizó una encuesta para saber qué comida típica les gusta
más. Las respuestas obtenidas se presentan en la siguiente tabla de conteo:

Tabla de conteo Construyo la Tabla de frecuencia

Comidas Conteo Comidas Frecuencia
tabla de
típicas típicas absoluta
sopa frecuencias sopa paraguaya
paraguaya y luego Mbeju
mbeju respondo chipa so´o
chipa so´o
pastel mandi´o
pastel mandi´o
pajagua
pajagua mascada
mascada Total
¿Cuántos estudiantes respondieron la encuesta?
…………………………………………………………………………………… Frecuencia es el
¿Cuál es la comida típica de mayor preferencia? número de veces que
se repite un dato
…………………………………………………………………………………….

¿Cuál es la comida típica de menor preferencia?

……………………………………………………………………………………

2. Se preguntó a un grupo de estudiantes ¿cuántos minutos diarios dedican a la

lectura? Las respuestas fueron:
15 15 30 45 30 45 45 15 30 60

45 60 30 15 45 30 45 30 45 30

60 15 15 30 15 30 15 30 15 30

Tiempo diario dedicado a la lectura

Número de Conteo Frecuencia
minutos absoluta
15
30
45
60
Total

Respondo las preguntas de acuerdo a la información de la tabla anterior

a) ¿Cuántos estudiantes respondieron la pregunta?
……………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuál es el menor tiempo que se dedica a la lectura diaria?
……………………………………………………………………………………………
c) ¿Cuántos estudiantes leen durante 60 minutos diarios?
……………………………………………………………………………………………
d) ¿Qué conclusión puedes obtener de esta información?
……………………………………………………………………………………………………
Indicadores:
1. Organiza datos en tablas de frecuencia.
2. Elabora tablas de frecuencia absoluta.
3. Escribe conclusión a partir de las tablas de frecuencia.