MATERIA:

DISEÑO INSTRUCCIONAL

MAESTRA:

Laura Barrera Miranda

ACTIVIDAD #5
PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1
INSTITUCIÓN: COLEGIO MERCURIO (ÁREA SECUNDARIA)

ALUMNA:
NANCY GUADALUPE CASTRO MARTÍNEZ

FECHA:
12 de Junio del 2023
 PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1
Diseño instruccional de la Asignatura Lengua Extranjera en el Colegio
Mercurio (Sección - 1ro de Secundaria)

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN:

Es un grupo educativo formador de niños, jóvenes, hombres y mujeres con alto

grado de sentido humano, responsables y constructores de un país más justo que
garantice una mejor calidad de vida para todos. Estimulando la excelencia
académica con nuestros modelos educativos, que se implementan en los
programas. El colegio cuenta con 38 años de experiencia en el servicio a la
Educación.

Nombre: Colegio Mercurio

Razón Social: INSTITUTO MERCURIO A.C.

Página Web: https://www.institutomercurio.edu.mx/secundaria/

Ubicación: Av. Allende #234, Col. Centro, Tepic, Nayarit, C.P. 63000.

Población que atiende: Se conforma desde guardería, preescolar, primaria,

secundaria, preparatoria, carreras técnicas, universidad y posgrados…. juntos son
grupo educativo mercurio, al servicio de la educación en calidad y en valores para
un futuro lleno de grandes logros.

Nivel educativo de estudio: SECUNDARIA

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL:

Nuestra filosofía institucional se fundamenta en lo que encierra esta frase: creemos

que las más altas metas son alcanzables, que el camino más difícil fortalece y
dignifica y que la facilidad no es sinónimo de vida plena.

Nuestro modelo educativo es el de una escuela que facilita que los alumnos puedan
comprender las formas más complejas de abstracción y de pensamiento, que
aprendan a experimentar, que comprendan causas y consecuencias, exploren
diferentes posibilidades de solución de un mismo problema y aprendan a aceptar la
responsabilidad de su propio aprendizaje, trabajando en equipo, comunicando
conceptos y buscando acuerdos. Una escuela que no eduque para la competencia
individual, sino que enseñe a buscar y aceptar la crítica, a solicitar ayuda, a
reconocer a los otros.

MISIÓN

Somos el colegio de mayor prestigio en la zona del estado de Nayarit. Brindamos

educación y formación integral, mediante un aprendizaje significativo y de alto nivel
académico. Utilizamos metodologías de innovación educativa multidisciplinarias que
preparan a nuestros alumnos para las exigencias profesionales del nuevo siglo.

VISIÓN

Mantenernos a la vanguardia en la formación de futuros líderes que contribuyan al

éxito de la sociedad del mañana. Trascender como institución educativa, en el
mejoramiento de la comunidad del estado de Nayarit.

OBJETIVO

Promover en nuestros alumnos el desarrollo integral, en todos sus potenciales tanto

humano, físico, psíquico, emocional, afectivo y social, fomentando que su
aprendizaje parta de los conocimientos que ya poseen y tengan un valor para ellos.
Propiciar la capacidad de interactuar respetuosa y afectuosamente, cooperando con
los otros, haciendo de los educandos, seres observadores, críticos, reflexivos y
humanamente formados.

Modalidad de atención: Presencial (incorpora el uso de herramientas virtuales de

comunicación mediante el uso de plataformas)

Es una institución educativa de mayor prestigio en la zona, fundada en 1982, ofrece

educación integral y de alto rendimiento.
Modelo educativo: Constructivista

El modelo educativo constructivista basado en los autores Piaget, Vygotsky, Bruner

y Ausubel, quienes se basan en la idea de que los estudiantes son capaces de
construir su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y la
participación activa en el proceso de aprendizaje.

Este modelo establece el aprendizaje de una forma activa, de manera que los
alumnos construyan sus ideas a partir de conocimientos previos y actuales y su
diseño curricular se basa en procesos flexibles y dinámicos promoviendo el
desenvolvimiento del alumno en su contexto histórico y cultural.

Así mismo este modelo implica fomentar la participación activa de los estudiantes y
proporcionarles oportunidades para explorar, experimentar y construir su
conocimiento de manera significativa.

Perfil de ingreso (Secundaria)

● Reconoce su capacidad de aprender, adaptar, asimilar, aplicar y crear nuevos

conocimientos a partir de sus experiencias en el contexto en el que se
desenvuelve.
● Da valor e importancia a la autoformación y la formación continua.
● Da solución a problemas y toma decisiones aplicando conocimientos,
habilidades y valores y muestra interés por el pensamiento reflexivo, lógico y
creativo.
● Manifesta interés en fortalecer su personalidad y ejercer la autonomía.
● Demuestra capacidad de diálogo en la resolución de conflictos. Desempeña
su trabajo de manera creativa, competente, honesta y responsable.
● Demuestra capacidad de trabajo en grupo y es inclusivo.
● Se identifica y valora a sí mismo y a los demás como personas con derechos
y deberes propios.
● Expresa sus pensamientos, sentimientos y emociones con libertad y
responsabilidad.
● Apoya y practica los valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeta
los valores de los demás y de las demás personas.
Perfil de egreso (secundaria)

● Expresará ideas de forma oral y escrita en diversos contextos con

vocabulario suficiente, con claridad y fluidez.
● Pondrá en práctica las habilidades del pensamiento como razonamiento
lógico para plantearse preguntas y resolver problemas.
● Aprovechará diversas fuentes de información y recursos tecnológicos básicos
como herramientas que le permitan aprender a lo largo de la vida.
● Asimismo identificará y comprobará la eficacia de las estrategias que emplea
al estudiar.
● Empleará los conocimientos adquiridos sobre el mundo natural y social con el
fin de explicar procesos, prevenir riesgos y contribuir a la mejora de su
calidad de vida.
● Conocerá y practicará con responsabilidad y apego a las normas, los
derechos humanos y otros valores democráticos.
● Reconocerá la diversidad de manifestaciones culturales, se identifica con las
propias, valora la interculturalidad: empleará el diálogo, propondrá
alternativas y tomará decisiones para una mejor convivencia sin
discriminación alguna.
● Conocerá y valorará sus características como ser humano, se esforzará por
lograr sus propósitos y asumirá las consecuencias de sus acciones.
● Apreciará diversas manifestaciones artísticas e integrará conocimientos y
saberes de la cultura como medio para conocer las ideas y sentimientos de
otros y manifestar los propios.
● Desarrollará la motricidad y expresión corporal al combinar, seleccionar y
aplicar destrezas técnicas e ideas acordes con la actividad física que realiza.
● Apreciará y enriquecerá los valores de la cultura mexicana, el amor a la patria
y solidaridad entre los mexicanos. Contribuirá al mejoramiento de las
condiciones y calidad de la vida humana dentro de un ambiente sano y una
sociedad plural, solidaria, justa y democrática.
● Realizará la síntesis entre fe, vida y cultura en un ambiente de diálogo,
fraternidad, comunión y participación según su edad.
Tipo de población y contexto:

El tipo de población al que está dirigido el área de secundaria del Colegio Mercurio
es a alumnos que vivan cerca de la zona Centro en Tepic, Nayarit o a sus
alrededores. Que cuenten con edades de 12 a 15 años, así mismo dado que es una
escuela particular la cual cuenta con una superficie de 4000 mt2 de superficie y con
todas las instalaciones necesarias para brindar una educación de calidad como
canchas de básquet y voleibol así como futbol rápido, patio cívico, área de usos
múltiples, aulas con un área de 38.25mt2 cada una, áreas verdes, salones de
cómputo, biblioteca, salón de baile área de picnic, area psicopedagogica,
auditorio, cafetería y alberca; los alumnos y sus familias suelen tener un nivel
económico medio, y medio - alto; debido a que se solicitan pagos de inscripción, y
mensualidades correspondientes.
La escuela está instituida en diferentes secciones ya que ofrece servicios educativos
desde preescolar hasta postgrado. El colegio Mercurio se encuentra ubicado en la
Av. Allende #234, Col. Centro, Tepic, Nayarit, C.P. 63000. Debido a que se
encuentra en un área céntrica, a sus alrededores se pueden ubicar bastantes
establecimientos dedicados a la industria; así mismo operan varios centros
comerciales y una variedad de comercios. Según los criterios de satisfacción de
necesidades básicas en la evaluación urbana analizada por el INEGI se considera la
existencia de equipamiento básico en materia de educación, salud, cultura, deporte
y una dotación de espacios verdes abiertos públicos (EV), Se pueden identificar la
existencia de servicios de infraestructura básica, suministro y redes de agua
potable,drenaje y alcantarillado, electricidad, y recolección de basura; pues se
encuentra en ubicada en una colonia que cuenta con todos los estándares
satisfactores.

ASIGNATURA: INGLÉS 1
GRADO: 1ro
TEMA: Time tenses (pasado y pasado continuo).

Modelo instruccional: (PROPUESTA)

El modelo instruccional que se sugiere sea implementado en la Secundaria es el

Modelo ASSURE, el cual se basa en las categorías de Robert Gagné. Este modelo
 permite asegurar el uso adecuado y efectivo de los medios de instrucción, a partir
de los pasos que dispone como guía a los maestros para diseñar y la instrucción
mediante la incorporación de las Tecnologías de la información y comunicación a
partir del diseño de experiencias de aprendizaje efectivas e interactivas de manera
que los alumnos puedan lograr los aprendizajes esperados. En el cual se fomenta la
interacción de los estudiantes de manera activa evitando la pasividad y el sólo
recibir información.

En el cual primeramente se analiza a los estudiantes, identificando los

conocimientos previos, sus estilos de aprendizaje y las necesidades educativas que
tienen.
Después se evalúa el contexto y revisan los recursos disponibles para después
definir los objetivos.
Se identifican y seleccionan los métodos y medios y materiales a utilizar para elegir
las estrategias y técnicas que nos permitan lograr el objetivo planteado.
Se implementa la instrucción utilizando recursos como vídeos, presentaciones,
juegos interactivos, entre otros para finalmente generar una evaluación del
aprendizaje de los alumnos así como la efectividad de la instrucción, para diseñar
los ajustes necesarios para mejorarla.

Los docentes ya implementan un modelo instruccional que es el de ADDIE, a pesar

de que le este modelo les ha ido funcionando se solicita consideren implementar el
modelo ASSURE el cual ya que implementa experiencias de aprendizaje activas
para los estudiantes considerando sus características y estilos de aprendizaje sino
que también incorpora el uso de las TIC´S.

MODELO TEMA APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENT

INSTRUCCIO
ESPERADOS AS
NAL

ASSURE TIME El alumno reconoce Revisa el video y crea una Video: Infografía:
TENSES y utiliza infografía explicando las
(past correctamente los reglas gramaticales de los Inglés paso a
simple and tiempos gramaticales tiempos pasado simple y paso con Lucie Infogram
past pasado y pasado pasado continuo. (2020) Canva
continuous) continuo. Diferencia Pixlr
 Incluye oraciones en entre pasado Genially
El alumno identifica afirmativo, negativo e simple y PiktoChart
diferencias entre interrogativo de cada pasado
pasado y pasado tiempo gramatical. continuo
continuo/ progresivo. | was were | ​
Simple past |
El alumno conoce la Past
importancia de los Continuous|
verbos y su Did a [Vídeo].
significado en los YouTube
tiempos pasado y https://www.y
pasado continuo. outube.com/w
atch?v=w5zb
El alumno es capaz DwyEyek
de identificar los
tiempos gramaticales
pasado simple y
pasado continuo en
textos y audios.
Pagina web, Google
El alumno es capaz Entra en la siguiente liga y google Classroom
de tener una completa las actividades classroom
conversación (habilidad a trabajar-
utilizando listening) toma un Live
correctamente los screenshot y súbelo a la worksheets
tiempos gramaticales plataforma (google [Página
pasado simple y classroom) en la actividad Web](https://e
pasado continuo. #2. s.liveworkshe
ets.com/uy20
69395cm)

Utiliza el chat Usa los

Utiliza el chat Hangout the Hangout. siguientes
google y comunicate con recursos para
tus compañeros de Clase crear tus
equipo (3 alumnos) secundaria video.
Realicen un video en google
donde entablen una classroom Animaker.
conversación libre de al Castro, Animatron.
menos 5 minutos y en N.(2023) Biteable.
donde utilicen los tiempos Actividad #2 Explee.
gramaticales pasado y [Página Web].
pasado continuo. https://classroo Moovly.
Sube tu video a la m.google.com/ Powtoon.
actividad #3 en la c/NjczMDAyN Visme.
plataforma (google DA0MjNa/a/Nj Vyond.
Classroom) EzODMwODk2
NzEx/details
PROPUESTA PARA OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

Tomando en cuenta que en el colegio Mercurio se utiliza el modelo Instruccional

ADDIE en este modelo aunque va de la mano con la propuesta ASSURE como
modelo instruccional, implementa actividades en las que los alumnos se mantienen
activos durante las clases presenciales, sin embargo se pueden incorporar
actividades de repaso para trabajar a distancia con un tiempo determinado de
entrega en las cuales incorporan el uso de las TIC´S a través de plataformas
Moodle como lo es Google Classroom en el cual las actividades de repaso llevadas
a casa pueden ser desarrolladas en esta plataforma, así mismo implementar
proyectos integradores con los cuales los alumnos puedan utilizar los dispositivos
electrónicos con los que cuentan en casa; lo que permite comunicación con el
docente y con sus compañeros en caso de tener preguntas relacionadas a las
actividades o proyectos integradores mediante el chat de la plataforma Hangout.

Se pretende exista mayor exposición con el idioma inglés por lo que se considera
existan videollamadas supervisadas con maestros y alumnos del extranjero que
dominen el idioma, e incorporar a los alumnos a situaciones de la vida real en donde
puedan poner en práctica lo aprendido en clase y manteniendo ese enfoque
constructivista. El hecho de que puedan relacionar lo aprendido y aplicarlo no solo
en actividades colaborativas entre pares si no que pueda haber interacción
internacional con expertos en los temas a aprender, y de esta manera los alumnos
puedan ser capaces de desarrollar las habilidades lingüísticas (listening, speaking,
reading and writing).

Más que cambiar metodologías y modelos creo importante incorporar otros, de

manera que se pueda mantener las estrategias y métodos que generan
aprendizajes significativos pero adecuando nuevas metodologías que permitan el
desarrollo integral de los alumnos.
Esta propuesta se basa en el modelo de ASSURE el cual se centra en el diseño y
la implementación de experiencias de aprendizaje activas y relevantes las cuales se
llevan a cabo a través de un enfoque sistémico permitiendo que los alumnos
aprendan de una manera creativa y en base al uso de la tecnología para adquirir los
aprendizajes esperados y basándose en un modelo de aprendizaje constructivista.

REFERENCIAS:

Amaro, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes

virtuales. Investigación y postgrado 26(2).
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872011000200004

Caballero, A. y Díaz B. (2010). Diseño instruccional de ambientes virtuales de aprendizaje

desde una perspectiva constructivista. [Archivo PDF]. Congreso Euro-Iberoamericano
de Alfabetización Mediática y Culturas Digitales. https://idus.us.es/handle/11441/56778

Grupo Educativo Mercurio (2019) https://www.institutomercurio.edu.mx/secundaria/

IU Digital de Antioquia. (21 de mayo 2021). La Importancia del Diseño Instruccional en los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Plan Padrino [archivo de video].
https://youtu.be/8Q-TQJ-l2KM