PERFIL PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
 Nombre y Apellidos del estudiante :
 Fecha de Nacimiento del estudiante :
 Edad del estudiante :
 Sexo :
 Grado de escolaridad :
 Fecha de informe :
 Evaluadora :
II. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

 FÍSICO: El niño es de contextura gruesa, cabello castaño corto, ojos

achinados, nariz y orejas pequeñas, boca proporcionada al tamaño de su
rostro. Vestía con el uniforme único del colegio. Su apariencia física
denotaba buen estado de salud y cuidado personal.
 CONDUCTUAL: Al inicio de evaluación el niño se mostró muy curioso
pregúntalo ¿Qué vamos hacer?, durante la entrevista seguía cada
indicación de la psicóloga, al finalizar lo hiso con mucho éxito logrando
culminar con lo encargado.

III. DATOS RELEVANTES DE LA ENTREVISTA

I. RESULTADOS
 ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO

ÁREAS NIVELES
PSICOMOTRICIDAD Inferior Promedio Superior
Capacidad para desplazarse y realizar movimientos con su
cuerpo; control del equilibrio. Realizando actividades
motoras como andar en un pie, tocar la nariz con el dedo, X
estimulación en los dedos de la mano, andar caminando en
una línea recta, saltar con los pies juntos, colocarse en
cunclillas con los brazos en cruz y puede tocar con el pulgar
todos los dedos de la mano.
LENGUAJE ARTICULATORIO
Habilidad para repetir palabras escuchadas logrando articular X
correctamente de acuerdo a su edad.
LENGUAJE EXPRESIVO
Habilidad para expresar palabras, frases o expresiones X
haciendo uso de su memoria verbal, al narrar situaciones o
experiencia vividas
LENGUAJE COMPRENSIVO
Habilidad del niño para comprender un lenguaje oral X
mediante la expresión de palabras
 ESTRUCTURA ESPACIAL
Habilidad del niño para orientarse en el espacio. En términos X
de derecha e izquierda
VISOPERCEPCION
Habilidad para poder identificar elementos pertenecientes o X
no a un grupo a partir de sus características como copiar una
imagen, rotación de figuras entre otras.
MEMORIA ICÓNICA
habilidad del niño para evocar recuerdos o experiencias X
resientes citando características principales de las mismas

RITMO

Habilidad del niño para continuar una secuencia rítmica X

haciendo uso de su discriminación auditiva.
ESCALAS NIVELES
FLUIDEZ VERBAL Inferior Promedio Superior
Habilidad del niño para componer una oración o frases a partir
de una palabra dada X
ATENCIÓN
Capacidad para identificar figuras a partir de un modelo dado x X
haciendo uso de su discriminación visual