CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

DOCENTE____________________GRADO____5
ESCUELA_________

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
COMPRENSION Y EMPLEAMOS EL ANALIZA VARIOS 1.- INICIO: SABERES OBSERVAR QUE LOS
PRODUCCION DE LENGUAJE PARA REGLAMENTOS ESCOLARES E PREVIOS DE LAS REGLAS DE ALUMNOS LLEVEN A
DOCUMENTO QUE SOCIALIZAR LAS IDENTIFICA CARACTERISTICAS CONVIVENCIA (COMENTAR) CABO EL
REGULAN LA NECESIDADES, COMO BREVEDAD O 2.- DESARROLLO: ELEGIR Y REGLAMENTO DE
LENGUAJES CONVIVENCIA. INTERESES Y CONCISION Y USO DE VERBOS Y REDACTAR LAS REGALS DE CPNVIVENCIA
PROBLEMATICAS DE NUMERALES CONVIVENCIA. DENTRO DEL AULA Y
LOS ALUMNOS Y LA 3.-CIERRE: ELABORAR EL LA LISTA DE COTEJO
COMUNIDAD PARA REGLAMENTO EN CON MALO, BUENO
PODER BUSCAR ROTAFOLIOS Y EXIBHIR Y Y REGULAR.
SOLUCIONES SOCIALIZAR.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

1.- EDUCACION
ESTETICA

2.- FOMENTO A PIZARRON,

ESCRIBE
LA LECTURA Y LIBRETA, LAPIZ,
INSTRUCTIVOS,
LA ESCRITURA PAPEL BOND,
CARTAS O COMPRENSION
APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS LA CARTONCILLO,
RECADOS Y LECTORA
EN PROYECTOS ELABORACION DEL MARCADORES,
SEÑALAMIENTO “REGLAS DE
COMUNITARIOS REGLAMENTO. COLORES,
S USANDO CONVIVENCIA
MARCATEXTOS,
RECURSOS
RECORTES,
PROPIOS.
REVISTAS
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Formativo Aprendizaje Didáctica
ORGANIZACIÓN E EMPLEAMOS EL RESPONDE PREGUNTAS 1.- INICIO: APLICAR UNA OBSERVAR QUE LOS
INTERPRETACIÓN DE LENGUAJE PARA VINCULADAS A DIFERENTES ENCUESTA GRUPAL, SOBRE ALUMNOS APLIQUEN
DATOS SOCIALIZAR LAS CONTEXTOS QUE IMPLICAN QUÉ MATERIA LES GUSTA LA ENCUESTA EN EL
NECESIDADES, CONSTRUIR, LEER E MÁS. (ORGANIZAR GRUPO Y LA ANALICEN
PREGUNTAS) PARA PODER LLEVAR A
Saberes y INTERESES Y INTERPRETAR INFORMACIÓN
2.- DESARROLLO: LLEVAR A CABO LA GRAFICA DE
PROBLEMATICAS DE CUANTITATIVA Y
Pensamiento LOS ALUMNOS EN LA CUALITATIVA CONTENIDA EN
CABO LA ENCUESTA Y BARRAS Y SACAR LA
RECABARLOS. MODA, MEDIA Y
Científico INTERPRETACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICAS DE 3.- CIERRE: INTERPRETAR Y PROMEDIO DENTRO
DATOS MEDIANTE BARRAS, E INTERPRETA LA SOCIALIZAR LOS DATOS DEL AULA. LISTA DE
GRAFICAS DE BARRAS MODA MEDIANTE UNA GRÁFICA DE COTEJO CON UNA
BARRAS, SACAR LA MEDIA LA EVALUACION
MODA Y PROMEDIO. CUANTITATIVA.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
CONTESTA
PREGUNTAS EN
1.- INCLUSION LAS QUE SE
2.- PENSAMIENTO NECESITA HABILIDAD PARA
CRITICO RECABAR LOS PIZARRON,
BUSCAR DE MANERA GRUPAL
3.- DATOS Y LOS LIBRETA, LAPIZ,
INFORMACION APRENDIZAJE BASADO O INDIVIDUAL
INTERCULTURALI ORGANIZA A MARCATEXTOS,
TRAVES DE CIENTIFICA EN INDAGACION (STEAM) REALIZAR GRAFICAS
DAD CRITICA. COLORES, HOJAS
TABLAS Y (ORGANIZACIÓN DE BARRAS.
DE MAQUINA
PICTOGRAMAS QUE DE DATOS)
INTERPRETAN
PARA CONTESTAR
LAS PREGUNTAS.
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Formativo Aprendizaje Didáctica
DERECHOS EMPLEAMOS EL DIALOGA HACERCA DEL DERECHO 1.- INICIO: ESCRIBIR COMO EVALUAR EL
HUMANOS: A UN LENGUAJE EN SUS HUMANO A UN AMBIENTE SANO Y SE SINTIERON ESTOS MESES PROCESO DE LA
HAMBIENTE SANO Y DUFERENTES ADECUADO PARA SU DESARROLLO QUE NO HUBO AGUA. INVESTIGACION Y LA
ACCESO AL AGUA EXPRESIONES PARA Y BIENESTAR. 2.-DESARROLLO: ELABORAR ELABORACIN DE
INVESTIGA LA RELACION ENTRE EL
Ética, POTABLE. SOCIALIZAR LA UNA PROPUESTA DE COMO PROPUESTA
DERECHO A UN HAMBIENTE SANO
NECESIDAD DEL AHORRAR EL VITAL LIQUIDO PANCARTA Y
Naturaleza y ACCESO AL AGUA
Y LAS SOLUCIONES LOCALES
MEDIANTE PANCARTAS Y TRIPTIVO.
BASADAS EN EL TRABAJO
Sociedad POTABLE, COMO UN COLECTIVO, CRITICO Y JUSTO, UN TRIPTICO PARA ASIGNANDO UNA
DERECHO UNIVERSAL PARA RESTAUFRAR O REDUCIR LA ENTREGARLO DENTRO Y EVALUACION
DE LA INFANCIA. DESTRUCCION DE LA FUERA DE LA ESCUELA. CUANTITATIVA AL
BIODIVERSIDAD Y PROMOVER EN 3.- CIERRE: SOCIALIZACION PROPUESTO
LA ESCUELA, BARRIO, PUEBLO O DE LA EXPERIENCIA DE
CIUDAD, SU RESPETO CON INVESTIGAR LA FALTA DE
RESPONSABILIDAD Y AGUA Y LA ELABORACION
COLABORACION PARA
DE LA PROPUESTA.
PROTEGERLA Y APROVECHARLA DE
MANERA SUSTENTABLE CON
EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
HACER QUE EL
PROMOVER EL
ALUMNO REFLEXDIONE PIZARRON,
1.- PENSMAIENTO USO, CUIDADO
SOBRE EL USO, LIBRETA, LAPIZ,
CRITICO. CUIDADO DEL DEL AGUA PARA APRENDIZAJE BASADO EN
2.- INCLUSION CONSUMO Y CUIDADO MARCATEXTOS,
AGUA LAS NECESIDADES PROBLMEAS (ABP)
3.- VIDA SALUDABLE DEL AGUA EN LOS COLORES, HOJAS
4.- IGUALDAD DE BASICAS DE CASA
DISTINTOS DE MAQUINA
GENERO Y ESCUELA.
ESCENARIOS.
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Formativo Aprendizaje Didáctica
LA FAMILIA COMO PROMOVER LA PARTICIPA EN DISTINTAS 1.- INICIO: QUE EL ALUMNO REGISTRAR LA
ESPACIO PARA EL PARTICIPACION FORMAS DE CONVIVENCIA EN COMENTE DE QUE MANERA CANTIDAD DE
DESARROLLO DEL ACTIVA Y EFECTIVA DE LA FAMILIA PARA FORTALECER LKOS APOYA EN CASA CON ALUMNOS QUE SON
SENTIDO DE LOS PADRES DE SU SENTIDO DE PERTENENCIA Y SUS TAREAS DIARIAMENTE. APOYADOS EN CASA
De lo Humano y PERTENENCIA Y FAMILIA EN EL AFECTO. 2.-DESARROLLO: ELABORAR Y LOS QUE NO.
AUTONOMIA PARA PROCESO DE REFLEXIONA HACERCA DE LOS UN FORMARO DE
Comunitario UNA SANA ENSEÑANZA VALORES EREDADOS DE LA ACTIVIDADES DIARIAS EN APLICAR UNA
CONVIVENCIA. APRENDIZAJE DE LOS FAMILIA, PARA EL DESARROLLO DONDE EL ALUMNO/PADRE VALORACION
EDUCANDOS. DE UNA BUENA CONVIVENCIA DE FAMILIA DEBERAN CUANTITATIVA A LA
EN LA ESCUELA Y LA COMENTAR DIARIAMENTE ACTIVIDAD DEL
COMUNIDAD. LO VISTO EN CLASE. FORMATO.
3.-CIERRE: RECABAR EL
FORMATO Y COMENTAR EN
CLASE COMO LES FUE CON
LA ACTIVIDAD.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

1.-
PENSAMIENTO INCLUSION DE LOS PROMOVER LA
CRITICO PADRES DE INCLUSION Y LA
2.- IGUALDAD DE INCLUIR A LOS FAMILIA EN EL SOCIALIZACION DE LOS
LIBRETA,
GENERO PADRES EN LA PROCESO DE APRENDIZAJE SERVICIO PADRES DE FAMILIA
FORMATO,
3.- INCLUSION FORMACION DE DESARROLLO Y (AS) CON SUS HIJOS EN EL
REGISTRO
SUS HIJOS FORMACION DE PROCESODE
LAS NECESIDADES ENSEÑANZA-
DE LOS ALUMNOS APRENDIZAJE.