Segundo Cuatrimestre/ Diplomado 2:

"La Dirección y Supervisión desde la Gestión"

Rúbrica de Evaluación Asignatura:
“La gestión del factor humano en los centros escolares”

Con la realización de las actividades de este curso se pretende desarrollar el siguiente:

OBJETIVO
Manejar los recursos humanos del centro escolar para que contribuyan a alcanzar los objetivos
educativos y de mejora de la calidad, teniendo en cuenta las motivaciones individuales, el entorno
económico y social y el marco legal y normativo.

PONDERACIÓN POR SEMANA

SEMANA 1 25 22.5 20 17.5

SEMANA 2 35 31.5 28 24.5

SEMANA 3 20 18 16 14

SEMANA 4 20 18 16 14

CALIFICACIÓN FINAL 100 90 80 70

NIVEL DE DESEMPEÑO DESTACADO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

 SEMANA 1
● Reglamento de las
Material de análisis
condiciones
generales de
trabajo SEP. ● Legislación laboral vigente, los derechos y las obligaciones de los trabajadores.
● Perfiles ● Las dimensiones del desempeño profesional de nuestros colaboradores, así como los Perfiles Parámetros e Indicadores del perfil
Parámetros e profesional.
Indicadores (PPI ● Construir una bitácora de lo que va sucediendo, en este caso hará referencia a nuestra práctica directiva para hacer las
Directivo, PPI publicaciones de varios textos que vayamos haciendo; con el tiempo podremos notar la transformación que estamos logrando en
Docentes, PPI nuestro quehacer educativo.
ATP)
● Manual para
elaborar Blog
ASPECTOS A EVALUAR
25 DESTACADO
“Mi práctica directiva” Redacto argumentadamente la
Archivos de trabajo y espacio de tareas
narrativa de mi práctica directiva
con lo que ocurre en la
cotidianidad de mi centro escolar
y cómo es el desarrollo de las
prácticas profesionales,
incluyendo todos los aspectos
siguientes:
1. La forma en que se
entretejen y relacionan la
normatividad, los
desempeños profesionales y
la ética institucional
respetando la legislación
laboral vigente, los derechos
y las obligaciones de los
trabajadores.
2. Lo que conozco del
Reglamento de las
condiciones generales de
trabajo SEP.
3. La forma de llevar a cabo el
proceso administrativo a
seguir en caso de
incidencias de personal.
4. Las dimensiones del
desempeño profesional de
nuestros colaboradores, así
como los Perfiles
Parámetros e Indicadores
del perfil profesional
5. Describo mi realidad
educativa, ¿la normatividad
se cumple? ¿Cómo es el
desempeño de mis
colaboradores? ¿Cuáles son
los resultados? ¿Por qué
surgen los 8 rasgos de
Normalidad Mínima?
6. Identifico las fuerzas
superiores e inferiores
(superiores=autoridades,
inferiores= colaboradores);
fuerzas laterales (Sindicato
– padres de familia):
¿Cuáles contribuyen en
favor y cuáles en contra de
los objetivos institucionales?
7. Reflexiono detenidamente
¿Qué ocasiona la falta de
autoridad? ¿Contamos con
elementos reguladores de la
vida institucional/escolar que
me apoyen a neutralizar las
fuerzas negativas o
desfavorables a los
objetivos institucionales?
8. Lo desarrollo mínimo en
dos cuartillas.
Publico oportunamente mi
narrativa con el título “Mi
práctica directiva” en mi Blog
que abrí con el nombre de “La
función directiva en educación”.
Abro oportunamente mi Blog con
Blog con el título “La el título “La función directiva en
función directiva en educación”
educación” Pertinentemente me apoyo en el
Manual para elaborar Blog.
Inicio: Ética institucional y normatividad.
Criterios y Nivel de competencia
22.5 BUENO
Redacto la narrativa de mi
práctica directiva con lo que
ocurre en la cotidianidad de mi
centro escolar y cómo es el
desarrollo de las prácticas
profesionales, incluyendo todos
los aspectos siguientes:
1. La forma en que se
entretejen y relacionan la
normatividad, los
desempeños profesionales y
la ética institucional
respetando la legislación
laboral vigente, los derechos
y las obligaciones de los
trabajadores.
2. Lo que conozco del
Reglamento de las
condiciones generales de
trabajo SEP.
3. La forma de llevar a cabo el
proceso administrativo a
seguir en caso de
incidencias de personal.
4. Las dimensiones del
desempeño profesional de
nuestros colaboradores, así
como los Perfiles
Parámetros e Indicadores
del perfil profesional
5. Describo mi realidad
educativa, ¿la normatividad
se cumple? ¿Cómo es el
desempeño de mis
colaboradores? ¿Cuáles son
los resultados? ¿Por qué
surgen los 8 rasgos de
Normalidad Mínima?
6. Identifico las fuerzas
superiores e inferiores
(superiores=autoridades,
inferiores= colaboradores);
fuerzas laterales (Sindicato
– padres de familia):
¿Cuáles contribuyen en
favor y cuáles en contra de
los objetivos institucionales?
7. Reflexiono detenidamente
¿Qué ocasiona la falta de
autoridad? ¿Contamos con
elementos reguladores de la
vida institucional/escolar que
me apoyen a neutralizar las
fuerzas negativas o
desfavorables a los
objetivos institucionales?
8. Lo desarrollo mínimo en
dos cuartillas.
Publico mi narrativa con el título
“Mi práctica directiva” en mi
Blog que abrí con el nombre de
“La función directiva en
educación”.
Me apoyo en el Manual para
elaborar Blog.
20 SUFICIENTE
Redacto ligeramente la narrativa
de mi práctica directiva con lo
que ocurre en la cotidianidad de
mi centro escolar y cómo es el
desarrollo de las prácticas
profesionales, incluyendo todos
los aspectos siguientes:
1. La forma en que se
entretejen y relacionan la
normatividad, los
desempeños profesionales y
la ética institucional
respetando la legislación
laboral vigente, los derechos
y las obligaciones de los
trabajadores.
2. Lo que conozco del
Reglamento de las
condiciones generales de
trabajo SEP.
3. La forma de llevar a cabo el
proceso administrativo a
seguir en caso de
incidencias de personal.
4. Las dimensiones del
desempeño profesional de
nuestros colaboradores, así
como los Perfiles
Parámetros e Indicadores
del perfil profesional
5. Describo mi realidad
educativa, ¿la normatividad
se cumple? ¿Cómo es el
desempeño de mis
colaboradores? ¿Cuáles son
los resultados? ¿Por qué
surgen los 8 rasgos de
Normalidad Mínima?
6. Identifico las fuerzas
superiores e inferiores
(superiores=autoridades,
inferiores= colaboradores);
fuerzas laterales (Sindicato
– padres de familia):
¿Cuáles contribuyen en
favor y cuáles en contra de
los objetivos institucionales?
7. Reflexiono detenidamente
¿Qué ocasiona la falta de
autoridad? ¿Contamos con
elementos reguladores de la
vida institucional/escolar que
me apoyen a neutralizar las
fuerzas negativas o
desfavorables a los
objetivos institucionales?
8. Lo desarrollo mínimo en
dos cuartillas.
Publico tardíamente mi narrativa
con el título “Mi práctica
directiva” en mi Blog que abrí
con el nombre de “La función
directiva en educación”.
Esquivamente me apoyo en el
Manual para elaborar Blog.
17.5 INSUFICIENTE
Difícilmente redacto la narrativa
de mi práctica directiva con lo
que ocurre en la cotidianidad de
mi centro escolar y cómo es el
desarrollo de las prácticas
profesionales, incluyendo todos
los aspectos siguientes:
1. La forma en que se
entretejen y relacionan la
normatividad, los
desempeños profesionales y
la ética institucional
respetando la legislación
laboral vigente, los derechos
y las obligaciones de los
trabajadores.
2. Lo que conozco del
Reglamento de las
condiciones generales de
trabajo SEP.
3. La forma de llevar a cabo el
proceso administrativo a
seguir en caso de
incidencias de personal.
4. Las dimensiones del
desempeño profesional de
nuestros colaboradores, así
como los Perfiles
Parámetros e Indicadores
del perfil profesional
5. Describo mi realidad
educativa, ¿la normatividad
se cumple? ¿Cómo es el
desempeño de mis
colaboradores? ¿Cuáles son
los resultados? ¿Por qué
surgen los 8 rasgos de
Normalidad Mínima?
6. Identifico las fuerzas
superiores e inferiores
(superiores=autoridades,
inferiores= colaboradores);
fuerzas laterales (Sindicato
– padres de familia):
¿Cuáles contribuyen en
favor y cuáles en contra de
los objetivos institucionales?
7. Reflexiono detenidamente
¿Qué ocasiona la falta de
autoridad? ¿Contamos con
elementos reguladores de la
vida institucional/escolar que
me apoyen a neutralizar las
fuerzas negativas o
desfavorables a los
objetivos institucionales?
8. Lo desarrollo mínimo en
dos cuartillas.
Embarazosamente publico mi
narrativa con el título “Mi
práctica directiva” en mi Blog
que abrí con el nombre de “La
función directiva en educación”.
Difícilmente me apoyo en el
Manual para elaborar Blog.
 “Mi Práctica Directiva” Comparto oportunamente la Comparto la dirección Comparto tardíamente la Con dificultades comparto la
Conversatorio Académico

dirección electrónica de nuestro
Blog (URL).
En la primer participación crítica
socializo mis reflexiones
respondiendo a los
planteamientos siguientes:
• ¿Cómo podemos recuperar la
autoridad a partir de nuestras
propias acciones, actitudes,
cualidades e influencia?
• ¿Cómo inspirar?
• ¿Cómo promover la ética
institucional en los colectivos
escolares?
Leo detalladamente la
participación de mis
compañeros.
Comento argumentadamente a
por lo menos dos de ellos
SEMANA 2
Archivos:
Material de análisis
electrónica de nuestro Blog dirección electrónica de nuestro dirección electrónica de nuestro
(URL). Blog (URL). Blog (URL).
En la primer participación En la primer participación crítica En la primer participación
socializo mis reflexiones socializo mis reflexiones socializo mis reflexiones
respondiendo a los respondiendo a los respondiendo a los
planteamientos siguientes: planteamientos siguientes: planteamientos siguientes:
• ¿Cómo podemos recuperar la • ¿Cómo podemos recuperar la
autoridad a partir de nuestras • ¿Cómo podemos recuperar la autoridad a partir de nuestras
propias acciones, actitudes, autoridad a partir de nuestras propias acciones, actitudes,
cualidades e influencia? propias acciones, actitudes, cualidades e influencia?
• ¿Cómo inspirar? cualidades e influencia? • ¿Cómo inspirar?
• ¿Cómo promover la ética • ¿Cómo inspirar? • ¿Cómo promover la ética
institucional en los colectivos • ¿Cómo promover la ética institucional en los colectivos
escolares? institucional en los colectivos escolares?
Leo la participación de mis escolares? Difícilmente leo la participación
compañeros. de mis compañeros.
Leo levemente la participación
Comento a por lo menos dos de Apenas comento a mis
de mis compañeros.
ellos compañeros.
Comento limitadamente a por lo
menos dos de ellos.
Capacitación y desarrollo de personal.

• “Autoestima”
• “Yo, autoestima, autoconcepto”
• “Motivación laboral” ● Identifico y reconozco la importancia de la autoestima como factor determinante en el desempeño; la
• “Diagnóstico de necesidades de capacitación”. importancia de conocerse a sí mismo y de cómo relacionarse con los demás.
Videos: ● La toma de conciencia de valores, fortalezas y debilidades.
• “Los Seis Pilares de la Autoestima - Nathaniel ● Y de cómo me perciben mis colegas y el contexto.
Branden” ● Identifico el papel que juegan las necesidades personales en la motivación laboral.
• “La baja de autoestima en el trabajo”. ● Identificar necesidades de capacitación
• “Motivación y Sentido de Pertenencia”.
• “Capacitación y desarrollo personal”.
Audiolibro:
• “Quién se ha llevado mi queso”
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR
35 DESTACADO 31.5 BUENO 28 SUFICIENTE 24.5 INSUFICIENTE
 Texto: Redacto ampliamente “La
Archivos de trabajo y espacio de tareas
“La Importancia de la Importancia de la capacitación
capacitación laboral laboral en las escuelas”
en las escuelas” tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico y reconozco la
importancia de la autoestima
como factor determinante en
el desempeño; la importancia
de conocerse a sí mismo y de
cómo relacionarse con los
demás.
● La toma de conciencia de
valores, fortalezas y
debilidades.
● Y de cómo me perciben mis
colegas y el contexto.
Texto: ● Lo redacto mínimo una
“La motivación cuartilla.
laboral, aspecto clave Pertinentemente hago una
en la transformación segunda publicación en mi Blog.
escolar” Redacto ampliamente mi texto
“La motivación laboral, aspecto
clave en la transformación
escolar”, tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico el papel que juegan
las necesidades personales
en la motivación laboral.
● Lo desarrollo mínimo en
mínimo una cuartilla.
● ¿Cuáles se cubren, cuáles
no?
● ¿Qué impide la motivación
Word: laboral en el desempeño
Estrategia de escolar?
capacitación ● ¿Qué ocurre con la vocación
docente?
Oportunamente hago una
tercera publicación en nuestro
Blog.
Estructuro pertinentemente la
estrategia de capacitación y
desarrollo de personal, para
favorecer la autoestima del
recurso humano y la motivación
laboral.
Considero todos los elementos
siguientes:
• Las necesidades detectadas
(Diagnóstico: entrevistas,
cuestionarios, socialización
con lluvia de ideas, evaluación
el desempeño laboral de por
lo menos el 30% de nuestros
colaboradores)
• Programa de Capacitación:
ü Objetivo general del curso;
ü Objetivos específicos para
cada sesión de
capacitación;
ü Contenidos de capacitación
(Informativo, conceptual,
desarrollo de habilidades o
actitudes)
ü Plan de las sesiones de
capacitación (a) Durante un
proceso intensivo de un par de
días al inicio del ciclo escolar o
intersemestral. B) A través de
cápsulas formativas de 30 o 60
minutos durante cada reunión de
Consejo Técnico Escolar o
Academias)
ü Metodología, técnicas y
enfoque de la capacitación;
Lo comparto oportunamente en
el conversatorio.
Redacto ampliamente “La
Importancia de la capacitación
laboral en las escuelas”
tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico y reconozco la
importancia de la autoestima
como factor determinante en
el desempeño; la importancia
de conocerse a sí mismo y de
cómo relacionarse con los
demás.
● La toma de conciencia de
valores, fortalezas y
debilidades.
● Y de cómo me perciben mis
colegas y el contexto.
● Lo redacto mínimo una
cuartilla.
Hago una segunda publicación
en mi Blog.
Redacto mi texto “La motivación
laboral, aspecto clave en la
transformación escolar”,
tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico el papel que juegan
las necesidades personales
en la motivación laboral.
● Lo desarrollo mínimo en
mínimo una cuartilla.
● ¿Cuáles se cubren, cuáles
no?
● ¿Qué impide la motivación
laboral en el desempeño
escolar?
● ¿Qué ocurre con la vocación
docente?
Hago una tercera publicación en
nuestro Blog.
Estructuro la estrategia de
capacitación y desarrollo de
personal, para favorecer la
autoestima del recurso humano
y la motivación laboral.
Considero los elementos
siguientes:
• Las necesidades detectadas
(Diagnóstico: entrevistas,
cuestionarios, socialización
con lluvia de ideas, evaluación
el desempeño laboral de por
lo menos el 30% de nuestros
colaboradores)
• Programa de Capacitación:
ü Objetivo general del curso;
ü Objetivos específicos para
cada sesión de
capacitación;
ü Contenidos de capacitación
(Informativo, conceptual,
desarrollo de habilidades o
actitudes)
ü Plan de las sesiones de
capacitación (a) Durante un
proceso intensivo de un par de
días al inicio del ciclo escolar o
intersemestral. B) A través de
cápsulas formativas de 30 o 60
minutos durante cada reunión de
Consejo Técnico Escolar o
Academias)
ü Metodología, técnicas y
enfoque de la capacitación.
Lo comparto en el conversatorio.
Redacto ligeramente “La
Importancia de la capacitación
laboral en las escuelas”
tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico y reconozco la
importancia de la autoestima
como factor determinante en
el desempeño; la importancia
de conocerse a sí mismo y de
cómo relacionarse con los
demás.
● La toma de conciencia de
valores, fortalezas y
debilidades.
● Y de cómo me perciben mis
colegas y el contexto.
● Lo redacto mínimo una
cuartilla.
Desacertadamente hago una
segunda publicación en mi Blog.
Redacto escasamente mi texto
“La motivación laboral, aspecto
clave en la transformación
escolar”, tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico el papel que juegan
las necesidades personales
en la motivación laboral.
● Lo desarrollo mínimo en
mínimo una cuartilla.
● ¿Cuáles se cubren, cuáles
no?
● ¿Qué impide la motivación
laboral en el desempeño
escolar?
● ¿Qué ocurre con la vocación
docente?
Tardíamente hago una tercera
publicación en nuestro Blog.
Estructuro pertinentemente la
estrategia de capacitación y
desarrollo de personal, para
favorecer la autoestima del
recurso humano y la motivación
laboral.
Negativamente considero
algunos los elementos
siguientes:
• Las necesidades detectadas
(Diagnóstico: entrevistas,
cuestionarios, socialización
con lluvia de ideas, evaluación
el desempeño laboral de por
lo menos el 30% de nuestros
colaboradores)
• Programa de Capacitación:
ü Objetivo general del curso;
ü Objetivos específicos para
cada sesión de
capacitación;
ü Contenidos de capacitación
(Informativo, conceptual,
desarrollo de habilidades o
actitudes)
ü Plan de las sesiones de
capacitación (a) Durante un
proceso intensivo de un par de
días al inicio del ciclo escolar o
intersemestral. B) A través de
cápsulas formativas de 30 o 60
minutos durante cada reunión de
Consejo Técnico Escolar o
Academias)
ü Metodología, técnicas y
enfoque de la capacitación
Lo comparto tardíamente en el
conversatorio.
Con dificultades redacto
ampliamente “La Importancia de
la capacitación laboral en las
escuelas” tomando en cuenta
las siguientes consideraciones:
● Identifico y reconozco la
importancia de la autoestima
como factor determinante en
el desempeño; la importancia
de conocerse a sí mismo y de
cómo relacionarse con los
demás.
● La toma de conciencia de
valores, fortalezas y
debilidades.
● Y de cómo me perciben mis
colegas y el contexto.
● Lo redacto mínimo una
cuartilla.
Difícilmente hago una segunda
publicación en mi Blog.
Con dificultades redacto mi texto
“La motivación laboral, aspecto
clave en la transformación
escolar”, tomando en cuenta las
siguientes consideraciones:
● Identifico el papel que juegan
las necesidades personales
en la motivación laboral.
● Lo desarrollo mínimo en
mínimo una cuartilla.
● ¿Cuáles se cubren, cuáles
no?
● ¿Qué impide la motivación
laboral en el desempeño
escolar?
● ¿Qué ocurre con la vocación
docente?
Difícilmente hago una tercera
publicación en nuestro Blog.
Desfavorablemente estructuro la
estrategia de capacitación y
desarrollo de personal, para
favorecer la autoestima del
recurso humano y la motivación
laboral.
Penosamente, considero
algunos elementos:
• Las necesidades detectadas
(Diagnóstico: entrevistas,
cuestionarios, socialización
con lluvia de ideas, evaluación
el desempeño laboral de por
lo menos el 30% de nuestros
colaboradores)
• Programa de Capacitación:
ü Objetivo general del curso;
ü Objetivos específicos para
cada sesión de
capacitación;
ü Contenidos de capacitación
(Informativo, conceptual,
desarrollo de habilidades o
actitudes)
ü Plan de las sesiones de
capacitación (a) Durante un
proceso intensivo de un par de
días al inicio del ciclo escolar o
intersemestral. B) A través de
cápsulas formativas de 30 o 60
minutos durante cada reunión de
Consejo Técnico Escolar o
Academias)
ü Metodología, técnicas y
enfoque de la capacitación.
Lo comparto en el conversatorio.
 “Capacitación y Comparto acertadamente con Comparto con los colegas mi Comparto precipitadamente Escasamente comparto con los
Conversatorio Académico

desarrollo de los colegas mi Estrategia de
personal” Capacitación como archivo
adjunto
Socializo argumentadamente
mis reflexiones desarrollando los
3 siguientes planteamientos:
● ¿Qué tanto valor le damos a
nuestro recurso humano?
● ¿Qué tanto reconocemos a
ese otro, su presencia y sus
resultados?
● ¿Cómo impacta la
capacitación laboral en el
fortalecimiento de la
autoestima y la motivación
laboral en el compromiso
hacia el trabajo?
Leo profundamente la
participación de mis
compañeros.
Comento argumentadamente a
por lo menos dos de ellos.
SEMANA 3
Video:
Material de análisis
Estrategia de Capacitación
como archivo adjunto
Socializo mis reflexiones
desarrollando los 3 siguientes
planteamientos:
● ¿Qué tanto valor le damos a
nuestro recurso humano?
● ¿Qué tanto reconocemos a
ese otro, su presencia y sus
resultados?
● ¿Cómo impacta la
capacitación laboral en el
fortalecimiento de la
autoestima y la motivación
laboral en el compromiso
hacia el trabajo?
Leo la participación de mis
compañeros.
Comento a por lo menos dos de
ellos.
Entrenamiento como gestor del factor humano.
con los colegas mi Estrategia de
Capacitación como archivo
adjunto
Socializo limitadamente mis
reflexiones desarrollando los 3
siguientes planteamientos:
● ¿Qué tanto valor le damos a
nuestro recurso humano?
● ¿Qué tanto reconocemos a
ese otro, su presencia y sus
resultados?
● ¿Cómo impacta la
capacitación laboral en el
fortalecimiento de la
autoestima y la motivación
laboral en el compromiso
hacia el trabajo?
Leo levemente la participación
de mis compañeros.
Comento escuetamente a por lo
menos dos de ellos.
colegas mi Estrategia de
Capacitación como archivo
adjunto
Embarazosamente socializo mis
reflexiones desarrollando los 3
siguientes planteamientos:
● ¿Qué tanto valor le damos a
nuestro recurso humano?
● ¿Qué tanto reconocemos a
ese otro, su presencia y sus
resultados?
● ¿Cómo impacta la
capacitación laboral en el
fortalecimiento de la
autoestima y la motivación
laboral en el compromiso
hacia el trabajo?
Escasamente leo la
participación de mis
compañeros.
Con dificultades comento a por
lo menos dos de ellos.

• “Coaching
empresarial-
conceptos
básicos”.
• “Gestión
Organizacional –
Roles”
• “Resistencia al
cambio”,
Textos:
● Identifiquemos el rol que requerimos realizar para gestionar el factor humano en las escuelas.
• “Plan de
● Comprendamos la estructura del Modelo de Intervención y su aplicación en un caso real para que podamos vayamos implementar
Intervención”
procesos de cambio cuyo faro en el camino sean los Objetivos educativos, mismo que puede ser viable en la Ruta de mejora escolar.
Presentaciones:
● Identifiquemos la diversidad de actitudes que podemos encontrar al implementar procesos de cambio.
• “La resistencia al
● Para preparar al equipo de trabajo para el cambio.
cambio”,
● Iniciar el proceso del minientrenamiento.
• Gestión del
● Podemos ajustar el contenido a nuestro estilo y contexto; de igual manera, indagar sobre los tópicos tanto como lo deseemos.
cambio”,
● Identifiquemos el proceso de transformación educativa de Finlandia. ¿Cómo podemos promover el cambio en la Educación en México
• “Visión de los a través de pequeñas acciones desde las escuelas?
problemas”,
• “Aprendizaje
mutuo”,
• “Planos de
análisis”
• “Profesionalización
de la interacción”.
Conferencia:
“El Maestro como
agente de cambio:
Caso Finlandia”
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR
20 DESTACADO 18 BUENO 16 SUFICIENTE 14 INSUFICIENTE
 Escrito descriptivo: Redacto argumentada y Redacto descriptivamente “La Redacto levemente la Dificultosamente redacto
Archivos de trabajo y espacio de tareas

“La importancia de descriptivamente “La importancia
preparar a la de preparar a la comunidad
comunidad escolar escolar para el cambio” integrando
para el cambio”. todos los siguientes elementos:
● Mi rol para gestionar el factor
humano en mi escuela.
● Estructura del Modelo de
Intervención y su aplicación para
implementar procesos de
cambio con los Objetivos
educativos, mismo que puede
ser viable en la Ruta de mejora
escolar.
● Identifico la diversidad de
actitudes que podemos
encontrar al implementar
procesos de cambio.
● Considero el contenido a
nuestro estilo y contexto e
indago sobre los que deseemos.
● ¿Cómo podemos promover el
cambio en la Educación en
México a través de pequeñas
acciones desde las escuelas?
Lo publico en mi Blog.
importancia de preparar a la
comunidad escolar para el
cambio” integrando los
siguientes elementos:
● Mi rol para gestionar el
factor humano en mi
escuela.
● Estructura del Modelo de
Intervención y su aplicación
para implementar procesos
de cambio con los Objetivos
educativos, mismo que
puede ser viable en la Ruta
de mejora escolar.
● Identifico la diversidad de
actitudes que podemos
encontrar al implementar
procesos de cambio.
● Considero el contenido a
nuestro estilo y contexto e
indago sobre los que
deseemos.
● ¿Cómo podemos promover
el cambio en la Educación
en México a través de
pequeñas acciones desde
las escuelas?
Lo publico en mi Blog.
descripción “La importancia de
preparar a la comunidad escolar
para el cambio” integrando
algunos de los siguientes
elementos:
● Mi rol para gestionar el factor
humano en mi escuela.
● Estructura del Modelo de
Intervención y su aplicación
para implementar procesos de
cambio con los Objetivos
educativos, mismo que puede
ser viable en la Ruta de
mejora escolar.
● Identifico la diversidad de
actitudes que podemos
encontrar al implementar
procesos de cambio.
● Considero el contenido a
nuestro estilo y contexto e
indago sobre los que
deseemos.
● ¿Cómo podemos promover el
cambio en la Educación en
México a través de pequeñas
acciones desde las escuelas?
Lo publico desatinadamente en
mi Blog.
descriptivamente “La
importancia de preparar a la
comunidad escolar para el
cambio” sin integrar los
siguientes elementos:
● Mi rol para gestionar el factor
humano en mi escuela.
● Estructura del Modelo de
Intervención y su aplicación
para implementar procesos de
cambio con los Objetivos
educativos, mismo que puede
ser viable en la Ruta de
mejora escolar.
● Identifico la diversidad de
actitudes que podemos
encontrar al implementar
procesos de cambio.
● Considero el contenido a
nuestro estilo y contexto e
indago sobre los que
deseemos.
● ¿Cómo podemos promover el
cambio en la Educación en
México a través de pequeñas
acciones desde las escuelas?
Difícilmente lo publico en mi
Blog.

“Entrenamiento como Socializo argumentadamente con Socializo con nuestros Socializo ligeramente con los Con trabajos socializo con
Conversatorio Académico

gestor del factor los colegas mis reflexiones colegas los reflexiones colegas mis reflexiones nuestros colegas mis
humano” respondiendo a los siguientes respondiendo a los siguientes respondiendo a los siguientes reflexiones respondiendo a los
planteamientos: planteamientos: planteamientos: siguientes planteamientos:
● ¿En nuestro contexto escolar, la ● ¿En nuestro contexto ● ¿En nuestro contexto escolar, ● ¿En nuestro contexto escolar,
toma de decisiones favorece a escolar, la toma de la toma de decisiones la toma de decisiones
los objetivos educativos? decisiones favorece a los favorece a los objetivos favorece a los objetivos
● ¿Cuáles son los objetivos objetivos educativos? educativos? educativos?
educativos de nuestra(s) ● ¿Cuáles son los objetivos ● ¿Cuáles son los objetivos ● ¿Cuáles son los objetivos
escuela(s)? educativos de nuestra(s) educativos de nuestra(s) educativos de nuestra(s)
● ¿Los objetivos educativos están escuela(s)? escuela(s)? escuela(s)?
explícitos en algún documento ● ¿Los objetivos educativos ● ¿Los objetivos educativos ● ¿Los objetivos educativos
oficial, cuál? están explícitos en algún están explícitos en algún están explícitos en algún
● ¿La comunidad escolar tiene documento oficial, cuál? documento oficial, cuál? documento oficial, cuál?
facultad para determinar sus ● ¿La comunidad escolar ● ¿La comunidad escolar tiene ● ¿La comunidad escolar tiene
objetivos educativos, cómo? tiene facultad para facultad para determinar sus facultad para determinar sus
Leo detalladamente la determinar sus objetivos objetivos educativos, cómo? objetivos educativos, cómo?
participación de mis compañeros. educativos, cómo? Comento levemente la Con dificultades leo la
Comento argumentadamente la Leo la participación de mis participación de por lo menos 2 participación de mis
participación de por lo menos 2 compañeros. colegas. compañeros.
colegas. Comento la participación de Trabajosamente comento la
por lo menos 2 colegas. participación de por lo menos 2
colegas.
SEMANA 4 Cierre: Integración de equipos de alto rendimiento.
Textos:
Material de
análisis

“Equipos de alto
● Tener información básica sobre las características de estos equipos de alto rendimiento. La primera pregunta que podemos hacernos
rendimiento”
es ¿Cómo generar un equipo del alto rendimiento con el personal con que contamos?
Videos:
● Preguntémonos ¿Cómo lograr ser directivo y líder en la gestión de equipos de alto rendimiento? ¿Cómo incidir en el aprovechamiento
“La Carreta” y
y mejoramiento de las capacidades y habilidades del equipo de trabajo? ¿Qué cultura queremos construir para lograr equipos de alto
“Mettaliderazgo,
rendimiento? ¿Qué resultados queremos?
creando líderes de
alto desempeño”.
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR
20 DESTACADO 18 BUENO 16 SUFICIENTE 14 INSUFICIENTE
 Texto: Redacto argumentadamente mi Redacto mi texto “Equipos de Redacto escasamente mi texto Con dificultades redacto mi texto
Archivos de trabajo y espacio de tareas

“Equipos de alto texto “Equipos de alto rendimiento alto rendimiento en las “Equipos de alto rendimiento en “Equipos de alto rendimiento en
rendimiento en las en las escuelas… una realidad o escuelas… una realidad o las escuelas… una realidad o las escuelas… una realidad o
escuelas… una simple utopía” con el que dé simple utopía” con el que dé simple utopía” con el que dé simple utopía” con el que dé
realidad o simple respuesta a los siguientes respuesta a los siguientes respuesta a algunos de los respuesta a los siguientes
utopía”. planteamientos planteamientos siguientes planteamientos planteamientos
● ¿Cómo generar un equipo del ● ¿Cómo generar un equipo ● ¿Cómo generar un equipo del ● ¿Cómo generar un equipo del
alto rendimiento con el personal del alto rendimiento con el alto rendimiento con el alto rendimiento con el
con que contamos? personal con que personal con que contamos? personal con que contamos?
● ¿Cómo lograr ser directivo y contamos? ● ¿Cómo lograr ser directivo y ● ¿Cómo lograr ser directivo y
líder en la gestión de equipos de ● ¿Cómo lograr ser directivo y líder en la gestión de equipos líder en la gestión de equipos
alto rendimiento? líder en la gestión de de alto rendimiento? de alto rendimiento?
● ¿Cómo incidir en el equipos de alto ● ¿Cómo incidir en el ● ¿Cómo incidir en el
aprovechamiento y rendimiento? aprovechamiento y aprovechamiento y
mejoramiento de las ● ¿Cómo incidir en el mejoramiento de las mejoramiento de las
capacidades y habilidades del aprovechamiento y capacidades y habilidades del capacidades y habilidades del
equipo de trabajo? mejoramiento de las equipo de trabajo? equipo de trabajo?
● ¿Qué cultura queremos capacidades y habilidades ● ¿Qué cultura queremos ● ¿Qué cultura queremos
construir para lograr equipos de del equipo de trabajo? construir para lograr equipos construir para lograr equipos
alto rendimiento? ● ¿Qué cultura queremos de alto rendimiento? de alto rendimiento?
● ¿Qué resultados queremos? construir para lograr ● ¿Qué resultados queremos? ● ¿Qué resultados queremos?
Hago oportunamente la equipos de alto Hago tardíamente la publicación Difícilmente hago la publicación
publicación del escrito en nuestro rendimiento? del escrito en nuestro Blog. del escrito en nuestro Blog.
Blog. ● ¿Qué resultados
queremos?
Hago la publicación del escrito
en nuestro Blog.
Comparto pertinentemente con mis Comparto con mis colegas la Comparto tardíamente con mis Con dificultades comparto con
Conversatorio Académico

“Equipos de alto colegas la URL de la publicación URL de la publicación en el colegas la URL de la publicación mis colegas la URL de la
rendimiento en la en el Blog. Blog. en el Blog. publicación en el Blog.
escuela”
Reflexiono argumentadamente Reflexiono qué sí podemos Reflexiono ligeramente qué sí Embarazosamente reflexiono
qué sí podemos hacer para hacer para favorecer la podemos hacer para favorecer qué sí podemos hacer para
favorecer la integración y integración y desarrollo de la integración y desarrollo de favorecer la integración y
desarrollo de equipos de alto equipos de alto rendimiento equipos de alto rendimiento en desarrollo de equipos de alto
rendimiento en la escuela. en la escuela. la escuela. rendimiento en la escuela.
Comento profundamente a por lo Comento a por lo menos dos Comento levemente a por lo Dificultosamente comento a por
menos dos de ellos. de ellos. menos dos de ellos. lo menos dos de ellos.

Socializo oportunamente con los
“Nuestros
colegas mis reflexiones
aprendizajes”
argumentadas sobre los siguientes
cuestionamientos;
● ¿En qué medida hemos
logrado concebir una nueva
perspectiva de la gestión
escolar al gestionar planes de
trabajo, sistemas de gestión
de calidad y gestión del factor
humano?
● ¿Cuáles han sido los cambios
más relevantes en nuestro
desempeño directivo?
Comento profundamente a por lo
menos dos de ellos.
Socializo con los colegas mis Socializo tardíamente con los Difícilmente socializo con los
reflexiones sobre los colegas mis reflexiones sobre colegas mis reflexiones sobre
siguientes cuestionamientos; los siguientes cuestionamientos; los siguientes cuestionamientos:
● ¿En qué medida hemos ● ¿En qué medida hemos
● ¿En qué medida hemos logrado concebir una nueva logrado concebir una nueva
logrado concebir una perspectiva de la gestión perspectiva de la gestión
nueva perspectiva de la escolar al gestionar planes escolar al gestionar planes
gestión escolar al de trabajo, sistemas de de trabajo, sistemas de
gestionar planes de gestión de calidad y gestión gestión de calidad y gestión
trabajo, sistemas de del factor humano? del factor humano?
gestión de calidad y ● ¿Cuáles han sido los ● ¿Cuáles han sido los
gestión del factor cambios más relevantes en cambios más relevantes en
humano? nuestro desempeño nuestro desempeño
● ¿Cuáles han sido los directivo? directivo?
cambios más relevantes Comento levemente a por lo
en nuestro desempeño menos dos de ellos. Con dificultades comento a por
directivo? lo menos dos de ellos.
Comento a por lo menos dos
de ellos.