Primer Cuatrimestre/ Diplomado 1:

“La Dirección y Supervisión Escolar en la Sociedad del conocimiento”

Rúbrica de Evaluación Asignatura:
“Liderazgo Educativo y Autonomía Escolar”

Con la realización de las actividades de este curso se pretende desarrollar el siguiente:

OBJETIVO
Conocer e identificar las características de un líder, así como los diferentes tipos de
liderazgo, actitudes y modos de proceder de un líder, a fin de destacar la importancia de
la intervención del Director y/o Supervisor como líderes humanistas que promueven la
autonomía escolar.

PONDERACIÓN POR SEMANA

SEMANA 1 20 18 16 14

SEMANA 2 30 27 24 21

SEMANA 3 20 18 16 14

SEMANA 4 30 27 24 21

CALIFICACIÓN FINAL 100 90 80 70

NIVEL DE DESEMPEÑO DESTACADO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

 SEMANA 1 Liderazgo. “No trates de ser mejor que los demás; trata de ser mejor tú mismo.”
TEXTO "El liderazgo  Vinculación saberes previos con el nuevo conocimiento.
Material de
análisis

compartido” según  Dejar atrás el esquema de liderazgo tradicional que ya no cobra vigencia en la actualidad.
Peter Senge  Recuerdo que el liderazgo es una forma de mentalidad, y un modelo de conducta, es adoptar el hábito de pensar y actuar de una forma
VIDEO “La quinta nueva.
disciplina”  Conseguir organizaciones abiertas al aprendizaje, lo cual implica el dominio de cinco "disciplinas".

Criterios y Nivel de competencia

ASPECTOS A EVALUAR
20 DESTACADO 18 BUENO 16 SUFICIENTE 14 INSUFICIENTE
Espacio de tareas Realizo claramente una Realizo una vinculación de Realizo vagamente una Realizo difícilmente una
Archivos de trabajo y espacio de tareas

vinculación de mis saberes
previos con el nuevo
Andamio: conocimiento y lo integro e
“Mi Liderazgo En el Andamio capitalizando
Compartido” lo más relevante del texto y
del video al integrar 4 de los
siguientes elementos:
 Dejar atrás el esquema
de liderazgo tradicional
que ya no cobra
vigencia en la
actualidad.
 Recuerdo que el
liderazgo es una forma
de mentalidad, y un
modelo de conducta, es
adoptar el hábito de
pensar y actuar de una
forma nueva.
 Conseguir
organizaciones abiertas
al aprendizaje, lo cual
implica el dominio de
cinco "disciplinas".
 Construyo una estrategia
personal para empezar a
ejercer el liderazgo
compartido en la escuela
o zona escolar.
Lo subo oportunamente al
Espacio de tareas.
“Nuestras Socializo atinadamente el
Conversatorio Académico
mis saberes previos con el
nuevo conocimiento y lo
integro en el Andamio
capitalizando lo más
relevante del texto y del
video al integrar 3 de los
siguientes elementos:
 Dejar atrás el esquema
de liderazgo tradicional
que ya no cobra
vigencia en la
actualidad.
 Recuerdo que el
liderazgo es una forma
de mentalidad, y un
modelo de conducta, es
adoptar el hábito de
pensar y actuar de una
forma nueva.
 Conseguir
organizaciones abiertas
al aprendizaje, lo cual
implica el dominio de
cinco "disciplinas".
 Construyo una estrategia
personal para empezar a
ejercer el liderazgo
compartido en la escuela
o zona escolar.
Lo subo al Espacio de
tareas.
Socializo el resultado de mis
vinculación de mis saberes
previos con el nuevo
conocimiento y lo integro en
el Andamio capitalizando lo
más relevante del texto y del
video al integrar 2 de los
siguientes elementos:
 Dejar atrás el esquema
de liderazgo tradicional
que ya no cobra
vigencia en la
actualidad.
 Recuerdo que el
liderazgo es una forma
de mentalidad, y un
modelo de conducta, es
adoptar el hábito de
pensar y actuar de una
forma nueva.
 Conseguir
organizaciones abiertas
al aprendizaje, lo cual
implica el dominio de
cinco "disciplinas".
 Construyo una estrategia
personal para empezar a
ejercer el liderazgo
compartido en la escuela
o zona escolar.
Lo subo tardíamente al
Espacio de tareas.
Socializo escasamente el
vinculación de mis saberes
previos con el nuevo
conocimiento y lo integro en
el Andamio capitalizando lo
más relevante del texto y del
video al integrar 1 o ninguno
de los siguientes elementos:
 Dejar atrás el esquema
de liderazgo tradicional
que ya no cobra
vigencia en la
actualidad.
 Recuerdo que el
liderazgo es una forma
de mentalidad, y un
modelo de conducta, es
adoptar el hábito de
pensar y actuar de una
forma nueva.
 Conseguir
organizaciones abiertas
al aprendizaje, lo cual
implica el dominio de
cinco "disciplinas".
 Construyo una estrategia
personal para empezar a
ejercer el liderazgo
compartido en la escuela
o zona escolar.
Difícilmente lo subo al
Espacio de tareas.
Con dificultades socializo el

nociones y resultado de mis nociones,
experiencia sobre vivencias y experiencias
el liderazgo” sobre liderazgo y desarrollo
los 5 o 6 planteamientos
siguientes:
 Tipos de liderazgo.
 Características del líder.
 Vinculación de estas
nociones a vivencias y
experiencias que he
tenido como líder.
 ¿Me reconozco como un
líder?
 ¿Qué problemáticas he
observado o experimentado en torno al
experimentado en torno al
liderazgo?
 ¿Qué relación hay entre el
tipo de liderazgo que he
asumido y aspectos de
orden cultural, social,
educativo, económico o
hasta político?
Leo profundamente la
participación de mis
compañeros.
Comento
argumentadamente a por lo
menos a dos de ellos
nociones, vivencias y resultado de mis nociones,
experiencias sobre liderazgo vivencias y experiencias
y desarrollo los 3 a 4 sobre liderazgo y desarrollo
planteamientos siguientes: los 1 a 2 planteamientos
 Tipos de liderazgo. siguientes:
 Características del líder.  Tipos de liderazgo.
 Vinculación de estas  Características del líder.
nociones a vivencias y  Vinculación de estas
experiencias que he nociones a vivencias y
tenido como líder. experiencias que he
 ¿Me reconozco como un tenido como líder.
líder?  ¿Me reconozco como un
 ¿Qué problemáticas he líder?
observado o  ¿Qué problemáticas he
observado
liderazgo? experimentado en torno al
 ¿Qué relación hay entre el liderazgo?
tipo de liderazgo que he  ¿Qué relación hay entre el
asumido y aspectos de tipo de liderazgo que he
orden cultural, social, asumido y aspectos de
educativo, económico o orden cultural, social,
hasta político? educativo, económico o
hasta político?
Leo la participación de mis
compañeros. Leo profundamente
participación de mis
Comento a por lo menos a compañeros.
dos de ellos
Comento ligeramente a por
lo menos a dos de ellos
resultado de mis nociones,
vivencias y experiencias
sobre liderazgo y sin
desarrollar los
planteamientos siguientes:
 Tipos de liderazgo.
 Características del líder.
 Vinculación de estas
nociones a vivencias y
experiencias que he
tenido como líder.
 ¿Me reconozco como un
líder?
 ¿Qué problemáticas he
o observado o
experimentado en torno al
liderazgo?
 ¿Qué relación hay entre el
tipo de liderazgo que he
asumido y aspectos de
orden cultural, social,
educativo, económico o
hasta político?
la Difícilmente leo la
participación de mis
compañeros.
Embarazosamente comento
a por lo menos a dos de ellos
 “Nuestro liderazgo Socializo oportunamente Socializo una propuesta Socializo tardíamente una Socializo oportunamente
compartido” una propuesta clara y clara y concisa que permita propuesta clara y concisa una propuesta clara y
concisa que permita un un liderazgo compartido, que permita un liderazgo concisa que permita un
liderazgo compartido, respondiendo a los 2 compartido, respondiendo a liderazgo compartido,
respondiendo a los 3 planteamientos siguientes: los 1 planteamientos respondiendo a los 3
planteamientos siguientes:  ¿Reconozco que estoy en siguientes: planteamientos siguientes:
 ¿Reconozco que estoy en una gestión  ¿Reconozco que estoy en  ¿Reconozco que estoy en
una gestión postburocrática? una gestión una gestión
postburocrática?  ¿Cuáles dinámicas postburocrática? postburocrática?
 ¿Cuáles dinámicas organizacionales identifico  ¿Cuáles dinámicas  ¿Cuáles dinámicas
organizacionales identifico son contrarias al rumbo organizacionales identifico organizacionales identifico
son contrarias al rumbo institucional? son contrarias al rumbo son contrarias al rumbo
institucional?  ¿De qué depende institucional? institucional?
 ¿De qué depende rediseñar la nueva  ¿De qué depende  ¿De qué depende
rediseñar la nueva organización educativa y rediseñar la nueva rediseñar la nueva
organización educativa y escolar? organización educativa y organización educativa y
escolar? escolar? escolar?
Leo las aportaciones de mis
Leo analíticamente las compañeros Leo levemente las Embarazosamente leo las
aportaciones de mis aportaciones de mis aportaciones de mis
compañeros Comento a por lo menos dos compañeros compañeros
de ellos
Comento Comento indigentemente a Con dificultades comento a
argumentadamente a por lo por lo menos dos de ellos por lo menos dos de ellos
menos dos de ellos

Liderazgo Escolar "Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo" Arquímedes

SEMANA 2
Textos:
Material de análisis

• "Liderazgo directivo:  Cómo es que el liderazgo directivo en las escuelas juega un rol altamente significativo en:
claves para una  El desarrollo de cambios,
mejor escuela"  en la dinámica organizacional,
• "…del liderazgo  en la práctica pedagógica y.
transformacional al  en los aprendizajes de los estudiantes.
liderazgo distribuido"  En función de nuestras capacidades, habilidades y actitudes se requieren personas con:
• “Aprender a liderar  Una preparación técnica adecuada.
líderes”  Actitud y compromiso con la escuela, la educación y la sociedad.
Videos:  Capaces de ponerse al frente del proceso de cambio.
 “Invictus la película”  Promisoria idea del liderazgo distribuido.
 “La disposición del  Hay un mensaje poderoso que podemos aprehender.
docente para el
cambio”
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR
30 DESTACADO 27 BUENO 24 SUFICIENTE 21 INSUFICIENTE

Andamio “Liderazgo Redacto argumentadamente mi Redacto mi texto realizando un Redacto ligeramente mi texto Embarazosamente redacto mi
Archivos de trabajo y espacio de tareas

Escolar Efectivo” texto realizando un análisis y análisis y una síntesis realizando un análisis y una texto realizando un análisis y
una síntesis considerando los considerando los siguientes 6 síntesis considerando los una síntesis considerando los
siguientes 6 aspectos: aspectos: siguientes 3 aspectos: siguientes 6 aspectos:
Espacio de tareas
 Cómo es que el liderazgo  Cómo es que el liderazgo  Cómo es que el liderazgo  Cómo es que el liderazgo
directivo en las escuelas juega directivo en las escuelas juega directivo en las escuelas juega directivo en las escuelas juega
un rol altamente significativo un rol altamente significativo un rol altamente significativo un rol altamente significativo
en en en en
 En función de nuestras  En función de nuestras  En función de nuestras  En función de nuestras
capacidades, habilidades y capacidades, habilidades y capacidades, habilidades y capacidades, habilidades y
actitudes se requieren actitudes se requieren actitudes se requieren actitudes se requieren
personas personas personas personas
 la realidad de nuestro contexto  la realidad de nuestro contexto  la realidad de nuestro contexto  la realidad de nuestro contexto
escolar local. la realidad de escolar local. la realidad de escolar local. la realidad de escolar local. la realidad de
nuestro contexto escolar local. nuestro contexto escolar local. nuestro contexto escolar local. nuestro contexto escolar local.
 ¿Por cuál o cuáles estilos de  ¿Por cuál o cuáles estilos de  ¿Por cuál o cuáles estilos de  ¿Por cuál o cuáles estilos de
liderazgo escolar me inclino? liderazgo escolar me inclino? liderazgo escolar me inclino? liderazgo escolar me inclino?
 ¿Estas capacidades,  ¿Estas capacidades,  ¿Estas capacidades,  ¿Estas capacidades,
habilidades y actitudes se habilidades y actitudes se habilidades y actitudes se habilidades y actitudes se
pueden convertir en el punto pueden convertir en el punto pueden convertir en el punto pueden convertir en el punto
de apoyo para la de apoyo para la de apoyo para la de apoyo para la
transformación escolar? transformación escolar? transformación escolar? transformación escolar?
 ¿Cómo ser un líder  ¿Cómo ser un líder  ¿Cómo ser un líder  ¿Cómo ser un líder
humanista sin perder humanista sin perder humanista sin perder humanista sin perder
autoridad? autoridad? autoridad? autoridad?

Oportunamente lo subo al Lo subo al Espacio de tareas. Tardíamente lo subo al Espacio Difícilmente lo subo al Espacio
Espacio de tareas. de tareas. de tareas.

Elaboro mi escrito considerando

Texto en Word o Elaboro argumentadamente mi el siguiente aspecto: Elaboro escasamente mi escrito Difícilmente elaboro mi escrito
Power Point escrito considerando el siguiente considerando el siguiente considerando el siguiente
aspecto:  Describo al líder escolar, al aspecto: aspecto:
“El líder escolar” líder de líderes, señalando
 Describo al líder escolar, al cómo motivar e inspirar a los  Describo al líder escolar, al  Describo al líder escolar, al
líder de líderes, señalando docentes. líder de líderes, señalando líder de líderes, señalando
Conversatorio
 cómo motivar e inspirar a los Lo subo como archivo adjunto al cómo motivar e inspirar a los cómo motivar e inspirar a los
docentes. Conversatorio académico. docentes. docentes.

Lo subo oportunamente como Lo subo fuera de tiempo como Con dificultades lo subo como
archivo adjunto al Conversatorio archivo adjunto al Conversatorio archivo adjunto al Conversatorio
académico. académico. académico.

“El líder de líderes” Socializo argumentadamente mis Socializo mis conclusiones sobre Socializo ligeramente mis Socializo mis conclusiones sobre
Conversatorio Académico

conclusiones sobre lo que se
trabajó en esta semana y
desarrollando ampliamente los
siguientes 2 planteamientos:
 ¿Qué es lo que me motiva,
inspira e impulsa para
desarrollar un nuevo
liderazgo escolar?
 ¿Cuál es el punto en que me
apoyaré para impulsar la
transformación en los centros
escolares?
Subo oportunamente como
archivo adjunto mi escrito “El
líder escolar”.
Leo profundamente la
participación de mis
compañeros.
Comento argumentadamente a
por lo menos dos de ellos.
lo que se trabajó en esta semana
y desarrollando ampliamente los
siguientes 2 planteamientos:
 ¿Qué es lo que me motiva,
inspira e impulsa para
desarrollar un nuevo
liderazgo escolar?
 ¿Cuál es el punto en que me
apoyaré para impulsar la
transformación en los centros
escolares?
Subo como archivo adjunto mi
escrito “El líder escolar”.
Leo la participación de mis
compañeros.
Comento a por lo menos dos de
ellos.
conclusiones sobre lo que se
trabajó en esta semana y
desarrollando alguno de los
planteamientos:
 ¿Qué es lo que me motiva,
inspira e impulsa para
desarrollar un nuevo
liderazgo escolar?
 ¿Cuál es el punto en que me
apoyaré para impulsar la
transformación en los centros
escolares?
Subo tardíamente como archivo
adjunto mi escrito “El líder
escolar”.
Leo levemente la participación de
mis compañeros.
Comento levemente a por lo
menos dos de ellos.
lo que se trabajó en esta semana
y desarrollando ampliamente los
siguientes 2 planteamientos:
 ¿Qué es lo que me motiva,
inspira e impulsa para
desarrollar un nuevo
liderazgo escolar?
 ¿Cuál es el punto en que me
apoyaré para impulsar la
transformación en los centros
escolares?
Difícilmente subo como archivo
adjunto mi escrito “El líder
escolar”.
Con dificultades leo la
participación de mis
compañeros.
Dificultosamente comento a por
lo menos dos de ellos.

Personalidad e imagen del líder." Organizar el pensamiento e influenciar a través de la palabra y la

SEMANA 3
presencia, ha de ser una de las virtudes que cultive todo líder."
Película
Material de análisis

“El discurso del rey”,

"Liderazgo directivo:
claves para una  Punto de partida para el desarrollo de habilidades para hablar en público.
mejor escuela"  Leo con detenimiento las indicaciones.
Manual  Realizo las prácticas que se indican.
“Desarrollo de
Habilidades para
Hablar en Público
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR 20 DESTACADO 18 BUENO 16 SUFICIENTE 14 INSUFICIENTE

Práctica 1 Realizo detalladamente mis 3 Realizo mis 3 prácticas Realizo ligeramente mis 3 Difícilmente realizo alguna
Archivos de trabajo y espacio de tareas

prácticas considerando la película considerando la película y las prácticas considerando la prácticas considerando la
Espacio de tareas y las indicaciones del manual y indicaciones del manual y película y las indicaciones del película y las indicaciones del
Práctica 1 considerando los 4 aspectos: considerando los 4 aspectos: manual y considerando los 4 manual y considerando los 4
aspectos: aspectos:
 Construyo mi propia teoría  Construyo mi propia teoría
Práctica 2 sobre lo que es el liderazgo bajo sobre lo que es el liderazgo  Construyo mi propia teoría  Construyo mi propia teoría
las premisas de la realidad bajo las premisas de la sobre lo que es el liderazgo sobre lo que es el liderazgo
Espacio de tareas profesional en la que realidad profesional en la bajo las premisas de la bajo las premisas de la
Práctica 2 desempeño mi práctica. que desempeño mi práctica. realidad profesional en la que realidad profesional en la que
 La traspolo a mi quehacer diario  La traspolo a mi quehacer desempeño mi práctica. desempeño mi práctica.
 Comprendo que es posible crear diario  La traspolo a mi quehacer  La traspolo a mi quehacer
una personalidad e imagen de  Comprendo que es posible diario diario
Práctica 3
un líder. crear una personalidad e  Comprendo que es posible  Comprendo que es posible
Espacio de tareas  Desarrollo habilidades para imagen de un líder. crear una personalidad e crear una personalidad e
Práctica 3 actuar como tal.  Desarrollo habilidades para imagen de un líder. imagen de un líder.
actuar como tal.  Desarrollo habilidades para  Desarrollo habilidades para
Al concluirlo lo subo oportunamente actuar como tal. actuar como tal.
al Espacio de tareas. Al concluirlo lo subo al Espacio
de tareas. Al concluirlo lo subo fuera de Con conflictos lo subo al Espacio
tiempo al Espacio de tareas. de tareas.
 “Nuestras habilidades Comparto a tiempo el video de la Comparto el video de la Comparto a destiempo el video Con dificultades comparto el
Conversatorio Académico

para hablar en práctica 4. Y socializo práctica 4 y socializo con mis de la práctica 4. Y socializo video de la práctica 4 y socializo
público”, argumentadamente con mis colegas explicando argumentadamente con mis con mis colegas explicando
colegas explicando ampliamente: ampliamente: colegas explicando ampliamente: ampliamente:

 ¿Cómo me siento al realizar  ¿Cómo me siento al  ¿Cómo me siento al realizar  ¿Cómo me siento al realizar
esta actividad práctica? realizar esta actividad esta actividad práctica? esta actividad práctica?
 ¿En qué me ha servido redactar práctica?  ¿En qué me ha servido  ¿En qué me ha servido
nuestros discursos?  ¿En qué me ha servido redactar nuestros discursos? redactar nuestros discursos?
 ¿Qué aprendimos al realizar la redactar nuestros  ¿Qué aprendimos al realizar la  ¿Qué aprendimos al realizar la
práctica de hablar en público? discursos? práctica de hablar en público? práctica de hablar en público?
Leo detalladamente la participación  ¿Qué aprendimos al Leo escasamente la participación Dificultosamente leo la
de mis compañeros. realizar la práctica de hablar de mis compañeros. participación de mis
en público? compañeros.
Leo la participación de mis
compañeros.

SEMANA 4 Autonomía escolar. "No te preocupes por la realidad que vives hoy… son tan sólo situaciones, y las situaciones pueden cambiar. Concíbete
como líder, y date a luz en excelencia, la gran influencia de tu liderazgo impactará de manera favorable"
Texto
Material de análisis

 “Liderazgo y
autonomía de los
centros educativos”
Videos:
 “Autonomía de la
Gestión escolar”,  El proceso de evolución del liderazgo y de la administración escolar hacia nuevas concepciones del director
 “Una nueva escolar.
Supervisión escolar”  Reflexiono sobre su contenido.
 “Liderazgo escolar
directivo”
 “La Magia De Creer”
 “Los 2 lobos”.
 “El poder está en
usted”
Criterios y Nivel de competencia
ASPECTOS A EVALUAR
30 DESTACADO 27 BUENO 24 SUFICIENTE 21 INSUFICIENTE
 Word “Liderazgo y Explico ampliamente el Explico el proceso de Explico escasamente el Difícilmente explico el
autonomía proceso de evolución del evolución del liderazgo y proceso de evolución del proceso de evolución del
escolar.” liderazgo y de la de la administración liderazgo y de la liderazgo y de la
administración escolar hacia escolar hacia nuevas administración escolar hacia administración escolar hacia
Espacio de nuevas concepciones del concepciones del director nuevas concepciones del nuevas concepciones del
Tareas. director escolar considerando escolar considerando los 2 director escolar director escolar y sin
los 2 aspectos: aspectos: considerando los alguno de considerar los 2 aspectos:
 ¿cuáles de éstas son las que  ¿cuáles de éstas son las los aspectos:  ¿cuáles de éstas son las
están encaminadas a que están encaminadas a  ¿cuáles de éstas son las que están encaminadas a
favorecer la autonomía favorecer la autonomía que están encaminadas a favorecer la autonomía
escolar? escolar? favorecer la autonomía escolar?
 ¿en cuáles es factible la toma  ¿en cuáles es factible la escolar?  ¿en cuáles es factible la
de decisiones y el manejo de toma de decisiones y el  ¿en cuáles es factible la toma de decisiones y el
recursos? manejo de recursos? toma de decisiones y el manejo de recursos?
manejo de recursos?
Lo Subo pertinentemente al Lo Subo al espacio de Laboriosamente lo Subo al
 Conversatorio Académico  Archivos de trabajo y espacio de tareas

espacio de Tareas. Tareas. Lo Subo perdidamente al espacio de Tareas.

Integro pertinentemente la
información recabada
considerando los 2 aspectos:
 A partir de los aportes de
estos dos videos.
 Andamio  Desde mi experiencia y
“Lobos personal e vivencias personales.
institucional.” Al concluir oportunamente
adjunto lo subo al
Conversatorio Conversatorio académico como como archivo.
académico. archivo.
 “Liderazgo y Comparto ampliamente mis
autonomía reflexiones sobre los aspectos
escolar” trabajados en esta semana y
considerando los 4
planteamientos:
 ¿Qué ha ocasionado la falta
de autoridad?
 ¿Qué lobos se han
alimentado y cómo ha
ocurrido?
espacio de Tareas.
Integro la información Dificultosamente integro la
recabada considerando los Integro escasamente la información recabada
2 aspectos: información recabada considerando los 2 aspectos:
 A partir de los aportes de considerando alguno de los  A partir de los aportes de
estos dos videos. aspectos: estos dos videos.
 Desde mi experiencia y  A partir de los aportes de  Desde mi experiencia y
vivencias personales. estos dos videos. vivencias personales.
Al concluir lo subo al  Desde mi experiencia y Embarazosamente lo subo al
Conversatorio académico vivencias personales. Conversatorio académico
Al concluir tardíamente como archivo.
adjunto lo subo al
Conversatorio académico
como archivo.
Comparto mis reflexiones Comparto levemente mis Con complicaciones
sobre los aspectos reflexiones sobre los comparto mis reflexiones
trabajados en esta semana aspectos trabajados en esta sobre los aspectos trabajados
y considerando los 4 semana y considerando en esta semana y sin
planteamientos: algunos planteamientos: considerar los 4
 ¿Qué ha ocasionado la  ¿Qué ha ocasionado la falta planteamientos:
falta de autoridad? de autoridad?  ¿Qué ha ocasionado la falta
 ¿Qué lobos se han  ¿Qué lobos se han de autoridad?
alimentado y cómo ha alimentado y cómo ha  ¿Qué lobos se han
ocurrido? ocurrido? alimentado y cómo ha
ocurrido?
  ¿Qué hemos dejado de hacer  ¿Qué hemos dejado de
que otros hacen a nivel de
gestión?
 ¿Qué hacer para recuperar la  ¿Qué hacer para
autoridad y autonomía
escolar?
Subo oportunamente el
Andamio Lobos personal e
institucional como archivo
adjunto
Leo las participaciones de mis
compañeros
Comento minuciosamente por
lo menos 2 de mis
compañeros.
“Nuestros Socializo ampliamente mis
aprendizajes” reflexiones y aprendizajes
respondiendo a 3
planteamientos:
 ¿Cuáles son los aprendizajes  ¿Cuáles son los
más significativos que hemos
logrado a lo largo del curso?
 ¿Cómo percibimos ahora
nuestro rol de líder?
 ¿Qué acciones podemos
empezar a poner en práctica?
Leo la participación de mis
colegas.
Comento enriquecedoramente
por lo menos a 2 de ellos.
 ¿Qué hemos dejado de  ¿Qué hemos dejado de
hacer que otros hacen a hacer que otros hacen a hacer que otros hacen a
nivel de gestión? nivel de gestión? nivel de gestión?
 ¿Qué hacer para recuperar  ¿Qué hacer para recuperar
recuperar la autoridad y la autoridad y autonomía la autoridad y autonomía
autonomía escolar? escolar? escolar?
Subo el Andamio Lobos Subo fuera de tiempo el Dificultosamente subo el
personal e institucional Andamio Lobos personal e Andamio Lobos personal e
como archivo adjunto institucional como archivo institucional como archivo
Leo las participaciones de adjunto adjunto
mis compañeros Leo las participaciones de Complicadamente leo las
Comento por lo menos 2 mis compañeros participaciones de mis
de mis compañeros. Comento ligeramente por lo compañeros
menos 2 de mis Complicadamente comento
compañeros. por lo menos 2 de mis
compañeros.
Socializo mis reflexiones y Socializo levemente mis Complicadamente socializo
aprendizajes reflexiones y aprendizajes mis reflexiones y
respondiendo a 2 respondiendo a alguno de aprendizajes y sin responder
planteamientos: los planteamientos: los planteamientos:
 ¿Cuáles son los  ¿Cuáles son los
aprendizajes más aprendizajes más aprendizajes más
significativos que hemos significativos que hemos significativos que hemos
logrado a lo largo del logrado a lo largo del logrado a lo largo del
curso? curso? curso?
 ¿Cómo percibimos ahora  ¿Cómo percibimos ahora  ¿Cómo percibimos ahora
nuestro rol de líder? nuestro rol de líder? nuestro rol de líder?
 ¿Qué acciones podemos  ¿Qué acciones podemos  ¿Qué acciones podemos
empezar a poner en empezar a poner en empezar a poner en
práctica? práctica? práctica?
Leo la participación de mis Leo la participación de mis Dificultosamente leo la
colegas. colegas. participación de mis
Comento por lo menos a 2 Comento escasamente por colegas.
de ellos. lo menos a 2 de ellos. Con complicaciones
comento por lo menos a 2
de ellos.