La luna y los eclipses

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : 03 TNO
 Institución Educativa : JUAN VELASCO ALVARADO
 Director : CARLOS CAMPOS AVALOS
 Docente : CINTIA MAYRA APONTE CABANA
 Grado y Sección : Quinto “B”
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Gestiona responsablemente - Describe las relaciones - Elabora organizadores Fichas de
el espacio y el ambiente. que se establecen entre gráficos de la Luna y aplicación
- Comprende las relaciones los elementos naturales y sus fases. Instrumentos
entre los elementos sociales de un de Evaluación
- Explica las
naturales y sociales. determinado espacio
características de la
geográfico de su localidad Escala de
- Maneja fuentes de luna y
o región, o de un área valoración
información para
natural protegida, así - Diferencia los eclipses
comprender el espacio a través de gráficos.
como las características
geográfico y el ambiente.
de la población que lo
- Genera acciones para habita y las actividades
conservar el ambiente local económicas que esta
y global. realiza.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Conciencia de derechos
Justicia y solidaridad Los docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
la escuela y la comunidad

V CICLO
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo: 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Dialogan del hecho de la llegada del hombre a la Luna
INICIO

 Responden:
 ¿Qué es la Luna?

 ¿Cuándo llegó el hombre a la Luna?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy explicaremos las características de la luna, sus fases

propósito yG
eclipses.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar

V CICLO
  Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarroll RETO: explica las características de la luna, sus fases y eclipses.

o

PROBLEMATIZACIÓN:

 Miran un video de la Luna y sus fases https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

Y otro video de los eclipses https://www.youtube.com/watch?v=_zMk0NhycJQ

 Responden:
 ¿Cómo es la Luna?

 ¿Cuántas fases tiene la Luna?

V CICLO
  ¿Qué son los eclipses?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La Tierra no está sola tiene una amiga pequeña que la acompaña todas las noches y a
veces durante el día la puedes ver en el cielo. A la Luna la llamamos satélite.
¿Por qué llamamos satélite a la Luna? Se llama satélite a todo cuerpo que gira alrededor
de otro cuerpo y como la Luna gira alrededor de la Tierra, se dice que es el satélite de la
Tierra.
La Luna, en relación a la Tierra y al Sol es mucho más pequeña. La Luna es un astro rocoso
de forma parecida a un esfera. Es opaca, el brillo que nosotros vemos se debe a que
refleja parte de la luz que recibe del So; lo mismo sucede con otros astros.
La Luna tiene mares y cráteres. ¿Has observado la Luna? Seguro. Y también , con
seguridad, has visto zonas más claras y zonas más oscuras. Los mares, que son superficies
lisas, son las zonas más oscuras y los cráteres, que son los huecos en la superficie lunar,
son las zonas más claras.
La Luna no tiene atmósfera. Cando Niel Armtrong, el 20 de julio de 1969, pisó por primera
vez su superficie llevaba un traje especial con provisión de oxígeno. ¿La Luna siempre está
igual?
La Luna gira alrededor de la Tierra y se demora aproximadamente 28 días, o sea cuatro
semanas. Pero, gira alrededor de la Tierra, no te olvides que gira sobre si misma y con la
Tierra alrededor del Sol.
LA LUNA
Es un satélite natural que gira alrededor de la Tierra. Un satélite natural es un cuerpo
celeste que gira en torno a la órbita de un planeta.
La Luna es indispensable para nuestro planeta. Se considera que si no existiera la Luna, no
se¬ría posible la vida en nuestro planeta.

Características de la Luna
a. Es el único satélite de la Tierra.
b. Presenta dos movimientos: rotación (gira alrededor de sí misma) y traslación (gira
alrededor del planeta Tierra).
c. Tiene una superficie muy rocosa que presenta cráteres, tierras elevadas, montañas y
valles.
d. No emite luz y no tiene atmósfera, por eso no existe aire que refleje la luz solar.
e. Presenta cuatro fases lunares: cuarto creciente, cuarto menguante, luna nueva y luna
llena. 
f. Presenta el eclipse lunar. Ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. En
este caso, los tres cuerpos (Tierra, Sol y Luna) deben encontrarse alineados. Ocurre en
luna llena.
g. Eclipse solar. Se presenta cuando la Luna oculta al Sol. Esto solo sucede generalmente
en luna nueva.

V CICLO
  Comparte su propuesta con sus compañeros.
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Elabora organizadores gráficos de la Luna y sus

fases.
Explica las características de la luna.

Diferencia los eclipses a través de gráficos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director

V CICLO