Nombre de la escuela: CCT:

Grado
Fase: “4” Cuarto
:
Nombre del docente:

Nombre del
“Eclipse total del Sol, una ventana a la ciencia”.
Proyecto
Acontecimiento Eclipse total de Sol 2024.

Desarrollar habilidades de pensamiento científico, a través del estudio del eclipse total de
Propósito Sol.
 ¿Qué es un eclipse total de Sol?

Preguntas guía  ¿Cómo se produce un eclipse total de Sol?

 ¿Cuáles son los efectos de un eclipse total de Sol?

Ejes  Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable.

Articuladores
Campos Saberes y pensamiento científico.
Formativos De lo humano y lo comunitario.
Semana 1: Del 12 al 15 de marzo.
Tiempo Semana 2: Del 19 al 22 de marzo.
Eclipse 8 de abril.
 Campo Procesos de desarrollo y
Contenidos Evaluación
Formativo aprendizaje
Indaga la formación de eclipses de Sol y de
Sistema Tierra-Luna-Sol:
Luna, y describe las similitudes y
Saberes y interacciones, cambios y
diferencias entre ellos. Describe y
regularidades; diversas
pensamient representa con modelos, la formación de Instrumento
explicaciones acerca del
o científico. eclipses solares y lunares, en los que de evaluación
movimiento de estos astros y su
considera los movimientos de la Tierra y la
relación con algunos fenómenos
Luna con respecto al Sol.
naturales.
Analiza situaciones de riesgo social en la
De lo Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. Distingue
Instrumento
humano a lo comunidad y región donde vive. situaciones de riesgo social en la región, y de evaluación
comunitario. propone algunas medidas para el
autocuidado
 Procesos de Escala de evaluación
Campo
desarrollo y Criterios de evaluación Aceptabl Necesita
formativo Bueno
aprendizaje e mejorar
Reconoce los daños a la
Analiza situaciones de salud que existen por ver
riesgo social en la el eclipse sin protección,
comunidad y región así como la manera de
De lo humano donde vive. Distingue prevenir, Representando
a lo situaciones de riesgo por medio de un cartel,
comunitario. social en la región, y donde desarrolle su
propone algunas creatividad, así como
medidas para el plasmar la información
autocuidado aprendida en el aula o por
otros medios.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Procesos de Escala de evaluación
Campo Criterios de
desarrollo y Necesita
formativo evaluación Bueno Aceptable
aprendizaje mejorar
Identifica, reconoce y
explica mediante un
proyecto los tipos de
Indaga la formación de
eclipse, así como los
eclipses de Sol y de
cambios en otros
Luna, y describe las
cuerpos celestes como
similitudes y
la luna y el sol. Pide al
diferencias entre ellos.
niño que dibuje o
Saberes y Describe y representa
construya un modelo
con modelos, la
pensamiento formación de eclipses
que explique cómo se
científico. forman los eclipses.
solares y lunares, en los
Toma como base el
que considera los
libro:
movimientos de la
Tierra y la Luna con
PROYECTOS ESCOLARES
respecto al Sol.
La Tierra, la luz del Sol y
.
la cara oculta de la Luna
Páginas: 184-195