En la película “un don excepcional” se pueden evidenciar diferentes pautas del desarrollo

psicosocial en Marry una niña de 6 años, la cual tenía destrezas matemáticas extraordinarias para

su corta edad. Al inicio de la película se observa la preocupación de su tío quien además era su

tutor legal por la poca habilidad social que presentaba la niña con niños de su misma edad,

mostrando una insistencia porque en esta ocasión la pequeña pudiera acoplarse a este nuevo

entorno educativo.

Marry gozaba de una capacidad única para resolver problemas lógico matemáticos, esto por

herencia de su madre y abuela las cuales habían estudiado y dedicado toda su vida a esta parte de

la ciencia. Su madre quien estaba a punto de desarrollar una teoría explicativa decide terminar

con su vida dejando a la pequeña al cuidado de su hermano “Frank” el cual decide criar y educar

a la niña dentro de los parámetros normales del desarrollo, en un vecindario común alejada de su

abuela la cual pretendía guiar a Marry por el mismo camino que ella y su madre.

La pequeña Marry restaba importancia a desarrollar vínculos afectivos y sociales con sus pares,

manifestando una rotunda resistencia para disfrutar de actividades y escenarios diferentes. Ya

que prefería dedicar su tiempo a leer libros y a resolver problemas matemáticos, desplazando

toda su atención allí para alimentar su nivel cognitivo y así dejando a un lado algo esencial para

su buen desarrollo en la sociedad.

Los niños se benefician cuando hacen cosas con sus pares. Desarrollan las habilidades

necesarias para practicar la sociabilidad y la intimidad, lo que les permite obtener un

sentido de pertenencia. Tienen motivación de logro y adquieren un sentido de identidad.

Aprenden roles y reglas, así como habilidades de liderazgo, comunicación y cooperación.

(Papalia, 2012, pág. 336).

La pequeña solía relacionarse únicamente con su tío y con una vecina quienes le llevaban

bastante edad, pero con los cuales se sentía a gusto tanto en lo emocional como en el pensar

maduro y crítico. Al inicio en el momento de relacionarse en su nuevo colegio no mostraba

interés alguno por sus compañeros, con una inicial apatía a la socialización considerando

inferiores a los demás niños y menospreciando de forma inconsciente la clase básica en la que se

encontraba, dando respuestas a su maestra que no se esperan de una niña de su edad. Sin

embargo, en el avanzar de los días allí tuvo una bondad de ajuste y fue desarrollando ciertos

patrones de empatía y justicia social.

Los niños tienden a volverse más empáticos y a inclinarse más hacia la conducta prosocial

en la niñez media. La empatía parece estar “cableada” en el cerebro de los niños normales. Al

igual que en los adultos, la empatía ha sido asociada con la activación prefrontal de niños de

incluso seis años de edad (Light et al., 2009). Citado por (Papalia, 2012, pág. 326).

Marry empezó a fomentar una capacidad de solidaridad entre sus compañeros logrando resaltar

las habilidades y cualidades hacia el grupo. Como se denoto en la escena en donde ella defiende

a uno de sus compañeros reconociendo el valor de su trabajo y haciéndolo visible ante los demás.

A medida que transcurre la historia se observa como diferentes sentimientos afloran en la

personalidad de Marry, como por ejemplo vergüenza al ver a su maestra semi desnuda en su casa

y sentir que ha irrumpido una regla ya establecida, como también se puede reflejar una

culpabilidad al pensar que de alguna manera se ha convertido en un obstáculo en la vida de su

tío.
Reforzando en este tipo de sentimientos llega el momento en el que el tío se ve obligado a darla

en adopción, por lo que Marry empieza a experimentar sentimientos de enojo, ira, frustración y

desacuerdo hacia su nuevo hogar, además de una gran decepción hacia su tío. (Papalia, 2012)

“Los niños aprenden qué les hace enojarse, sentir temor o tristeza y la manera en que otras

personas reaccionan ante la manifestación de esas emociones, y aprenden a comportarse en

consecuencia.” (pág. 325). Así mismo como puede hacer suyos estos sentimientos, logra

sobreponerles la capacidad de entendimiento y de perdón, prevaleciendo este vínculo con su

figura “paterna”.

De esta manera Marry logra atravesar acertadamente por diversos ítems que construyen su

identidad y su personalidad que a la vez moldean su carácter; ítems que también le permiten

avanzar en las relaciones sociales con niños contemporáneos a ella y crecer con buenas bases de

sociabilidad, para así interactuar de una forma mas intima por medio del juego. Aspecto que

seguramente le podrá brindar seguridad y un alce en su autoestima.

Para finalizar es preciso resaltar la oportuna acción por parte de su tío, permitiendo fusionar su

capacidad intelectual y su etapa de niñez, esto con la idea de que ninguna de las dos dimensiones

fuera suprimida por la otra.

Referencia

Papalia. (2012). Desarollo Humano. España. Rescatado de https://mail-

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