ONTOSISTEMA:

PACIENTE: J.A
EDAD: 9 años
SEXO: masculino
ESTRATO SOCIOECONÓMICO: 3, 4
ESCOLARIDAD: 5 de primaria
COLEGIO: nuevo gimnasio televisión y medios

DESARROLLO DEL NIÑO:

Tiempo de gestación completo+,
Sin complicaciones en la fase pre natal+
Apgar +
Funciones cognitivas normales +
TDAH mixto 6 años –

SALUD:
Uso de de fluoxetina desde los 7 años + -

CAPACIDADES:
Bajo rendimiento académico

TEMPERAMENTO:
Trastorno negativista desafiante
Se irrita con facilidad
Presenta estrés y ansiedad
MICROSISTEMA:
HOGAR: 100% Funcional y adecuado +
ESCUELA: 5ª básica primaria, nuevo gimnasio televisión y medios/
colegio inclusivo/ semiprivado/ compañeros excluyentes
VECINDARIO: e.s 3,4+
COMUNIDADES RELIGIOSAS: hogar católico +

MESOSISTEMAS:
ESCUELA-FAMILIA -PROFESIONALES DE LA SALUD

EXOSISTEMA:
EMPLEO DE LOS PADRES - SISTEMA EDUCATIVO- ESTADO
DEMOCRATICO

MACROSISTEMA:
IGLESIA
ESTADO

CRONOSISTEMA:
ESTUDIANTE- FUE DEPORTISTA
ANALISIS TEORIAS

Erickson
El paciente se encuentra en la etapa escolar, debido a su condición
cognitiva y a su aspecto físico predomina la fuerza distonica la cual se
manifiesta en su conducta sintiéndose frustrado y excluido. Al no tener
aprobación de parte de sus pares se crea el conflicto de inferioridad
impidiendo su sano desarrollo en la dimensión social determinando su
comportamiento en la escuela.

Piaget

Vygotski
Sus zonas de desarrollo próximo en la escuela son buenas ya que le
brindan herramientas que le ayudan a tener un mejor aprendizaje
colaborativo como permitiéndole estar en espacios en donde puede
acceder a un tutor y clases más personalizadas.

Bandura
El paciente J.A tiene figuras representativas claras y veraces en su
familia, los cuales reflejan un ejemplo positivo puesto que el ambiente
en el hogar es cálido, sano y fraternal.