SEMANA DE ADAPTACIÓN

“¡REGRESANDO CON ALEGRÍA A MI I!E!”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. : 1198 PORTACHUELO

DIRECTORA : MERICITA CRISANTO PRECIADO
PROFESORAS : MERICITA CRISANTO PRECIADO
SECCIÓN : ÚNICA
GRUPO DE EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

Con el presente Plan de Adaptación se busca iniciar el proceso de
socialización entre los niños, niñas de 3, 4 y 5 años, con sus
respectivas docentes. Además de ello realizar el diagnóstico de los
niños y niñas a través del proceso de observación con el objeto de
reunir información suficiente en la cual se evidencien los conocimientos y habilidades que poseen los niños y niñas asignadas al aula. Fomentar la
integración de las niñas y niños de manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable, que fortalezca el aprendizaje y la buena
convivencia entre los diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad motivando el aprendizaje a través de diferentes juegos participativos.

DURACIÓN APROXIMADA : Del 21 de marzo al 01 de abril.

III. ENFOQUES TRANSVERSAL:

ENFOQUE DE
Diálogo y concertación
DERECHOS
Respeto por las diferencias
ENFOQUE INCLUSIVO O
DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Equidad en la enseñanza
ENFOQUE
Justicia
INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE
Igualdad y Dignidad
GÉNERO
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
ENFOQUE AMBIENTAL
Respeto a toda forma de
vida
Equidad y justicia
ENFOQUE ORIENTACIÓN Solidaridad
AL BIEN COMÚN
Empatía
Responsabilidad
Flexibilidad y apertura
ENFOQUE BÚSQUEDA
DE LA EXCELENCIA
Superación personal
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
de género
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
IV. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Buen Inicio (RECIBIMOS Me presento ante mis amigos Como nos cuidamos
Buen inicio: Conocemos Establecemos nuestros
CON ALEGRÍA A LOS (NORMAS DE
nuestro jardín y amigas acuerdos de aula
NIÑOS Y LAS NIÑAS) BIOSEGURIDAD)

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Establecemos nuestros Recordando las palabras Establecemos la secuencia Elaboramos nuestro cartel
Cada cosa en su lugar
acuerdos de aula mágicas del día de asistencia

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES
Lunes 14 de Buen Inicio  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño. Hojas
marzo (RECIBIMOS CON  Las niñas y niños escuchan de la profesora como se sintió en la pandemia por COVID Colores
ALEGRÍA A LOS 19. Pizarra
 A través de interrogantes las niñas y niños responden como se sentían al no poder ir Papel
NIÑOS Y LAS NIÑAS)
a la escuela inicial plumones
 Cantan la canción: “Regreso a Clases”.

Letra de la canción:
///A la escuelita, con estrellita///
Todos los niños te vamos a escuchar.
Papá prende la radio que ya va a comenzar,
el programa que a los niños nos gusta escuchar.

Con cuentos y canciones que me hacen bailar,

historias muy bonitas, ¡papá préndelo ya!

///A la escuelita con estrellita///

Todos los niños te vamos a escuchar.

///A la escuelita con estrellita///

Todos los niños te vamos a escuchar.
 Arriba, Arriba, Arriba Arriba,
Arriba, ya

Levántense los niños que vamos a jugar.

Los papis muy contentos la radio prenderán

y todos muy felices, a la escuela partirán.

///A la escuelita con estrellita///

Todos los niños te vamos a escuchar.

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Actividad libre: indican donde se encuentran los objetos que se encuentran en el aula.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración.
 Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños escuchan el cuento:

Moni se queda en casa

La profesora de Monita explicó a todos los alumnos que debían quedarse en casa Hojas
para acabar con la 'enfermedad con corona', como a los monitos del bosque les Colores
gustaba llamarla. Monita sabía que esta era la mejor forma para asegurarse de que su Pizarra
abuelita estaba bien. Papel
Buen inicio: Conocemos No tardó en encontrar cosas divertidas para hacer dentro de casa: leer cuentos con plumones
Martes 15 de sus padres, observar las nubes por las ventanas... ¡incluso, trazó un plan para ayudar
nuestro jardín
marzo a su amigo Sebas que estaba más aburrido! ¿Cuántas cosas se pueden hacer
mientras estamos en casa?

A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan la pregunta: ¿Cuántas cosas se

pueden hacer mientras estamos en casa?

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Actividad al aire libre.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración.
Miércoles 16  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño.
de marzo
Me presento ante mis
 Damos la bienvenida a los niños brindándole un globo. Hojas
amigos y amigas  Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 m. Colores
Pizarra
 La maestra se presenta diciendo su nombre e indica que ahora
Papel
lo harán ellos también. plumones
 La maestra les hace saber que van a aprender a escuchar y
hablar acerca de cuentos, poemas, canciones, haremos
preguntas, juegos y muchas cosas más.
 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.
 Se les pide que se dirijan al rincón de juegos y se coloquen
 cómodamente y jueguen guardando la distancia.

 Luego, cantarán la canción aserrín. Dialogan sobre la canción:

¿Los maderos de quién eran?

¿Por qué se atoró?
¿Por qué se marearon?

 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y

dialogamos sobre lo que más les gustó de lo que hicimos en el día.
 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer
de nuestra lonchera siguiendo los protocolos de bioseguridad.
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los
esperamos con mucho entusiasmo
Jueves 17 de Como nos cuidamos  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño. Hojas
marzo (NORMAS DE  Se conversa sobre la situación presentada. Colores
BIOSEGURIDAD) Pizarra
Manuel es un joven que presenta fiebre, tos seca, y Papel
plumones
dificultad para respirar. Además, siente dolor de garganta.

 Se les plantea el problema mediante la pregunta:

¿Qué enfermedad puede tener Manuel?
¿Qué medidas debemos tomar no tener la misma enfermedad que Manuel?
 Las niños y niños comentan si conocen a alguien como Manuel.
 La maestra presenta imágenes sobre las normas de bioseguridad, y pintan.
  Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Mantienen la distancia adecuada.
 Usan correctamente la mascarilla.
 Refrigerio – Actividad al aire libre
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños escuchan un cuento.
 A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre la importancia de
respetar los acuerdos del aula.
 Las niños y niños se comprometen cumplir los acuerdos establecidos por aula.

Hojas
Establecemos nuestros Colores
Viernes 18 de acuerdos de aula Pizarra
marzo Papel
plumones

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre.
 Taller libre: Aprendemos una canción.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
Lunes 21 de Establecemos nuestros  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño. Hojas
  Las niñas y niños observan una dramatización con títeres.
 A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre la importancia de las
palabras mágicas. Colores
acuerdos de aula  Las niños y niños plasman las palabras mágicas. Pizarra
marzo
 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada. Papel
 Refrigerio – Actividad al aire libre plumones
 Taller: dramatizando las palabras mágicas.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños observan una dramatización con títeres.
 A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre la importancia de las
palabras mágicas.
 Las niños y niños plasman las palabras mágicas.

Hojas
Recordando las Colores
Martes 22 de
palabras mágicas Pizarra
marzo
Papel
plumones

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre
 Taller: dramatizando las palabras mágicas.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
Miércoles 23 Establecemos la  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño. Hojas
de marzo secuencia del día  Las niñas y niños escuchan un cuento “Un niño que va al jardín”. Colores
Pizarra
Papel
plumones
  A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre el cuento y
establecemos la secuencia del día.
¿Qué hacemos por la mañana? ¿Qué hacemos por la tarde? ¿Qué hacemos por la
noche?
 Las niñas y niños mencionan la secuencia del día.

 Las niñas y niños grafican la secuencia del día.

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre.
 Dialogamos que rutinas realizamos en casa.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
Jueves 24 de Elaboramos nuestro  Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño. Hojas
marzo cartel de asistencia  Las niñas y niños escuchan y responden la pregunta problematizadora de la docente: Colores
¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy? Pizarra
 A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre la importancia de la Papel
asistencia a clases. plumones
 Las niñas y niños escriben su nombre en el cartel, ponen su asistencia.

 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre
 Aprendemos una canción para nuestro cartel de asistencia.
  Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”
 Recepción: la maestra saluda a sus niños y niñas con mucho cariño.
 Las niñas y niños cantan la canción “A guardar, a guardar”.

Hojas
Viernes 25 de  A través de interrogantes las niñas y niños reflexionan sobre la importancia de Colores
Cada cosa en su lugar
marzo mantener el orden en el aula y en su hogar. Pizarra
Papel
plumones

 Se establecen acuerdos para tener ordenado el aula.

 Se dibujan guardando las cosas en su lugar..
 Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en forma ordenada.
 Refrigerio – Actividad al aire libre
 Taller libre: Dibujamos a nuestros nuevos amigos y amigas.
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”

Portachuelo marzo del 2022.

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