SÍLABO VIRTUAL

"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA CÓDIGO: 2F0033

II. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Historia, Arqueología y Antropología
1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Antropología y Arqueología
1.3. CARRERA PROFESIONAL : Antropología
1.4. CICLO DE ESTUDIOS :9
1.5. CRÉDITOS :3
1.6. DURACION : 16 semanas
1.7. HORAS SEMANALES :
1.7.1. Horas de teoría : 2
1.7.2. Horas de práctica : 2
1.8. MODALIDAD : No presencial (virtual)
1.9. PLAN DE ESTUDIOS : 2007
1.10. INICIO DE CLASES : 11 de julio de 2022
1.11. FINALIZACIÓN DE CLASES : 29 de octubre de 2022
1.12. REQUISITO : Ninguno
1.13. DOCENTE : Dr. Armando Agustin Medina Ibañez
1.14. SEMESTRE ACADÉMICO : 2022-I

III. SUMILLA

Esta asignatura se encuentra en el área de formación profesional científica. Es teórico-

práctico, estudia a los grupos etnolingüísticos que se encuentran en las vertientes orientales
y en la hoya hidrográfica del amazonas. El ecosistema y el ambiente geográfico, tierra firme y
la várzea. Ubicación y localización, asentamientos, adaptación al medio ambiente. La forma
de obtención de los alimentos, vestidos y ornamentos, economía, política, social, religiosa y
magia, ciclo de vida, ceremonias Comercio. Alimentos: silvestres y domesticados. Guerras,
técnicas de control de la población y la densidad, división social del trabajo. La supervivencia
desde épocas prehispánicas. Cultura y comportamiento, la adaptación a la selva, selección
natural y desarrollo urbano. El aislamiento cultural. La amazonia y el mundo moderno.

IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el estudiante comprende los sistemas culturales, que las poblaciones
asentadas en los espacios amazónicos, logran desarrollar a partir de su articulación con el
territorio, la exteriorización de sus manifestaciones culturales a través de los ornamentos y
vestimenta, sistemas mágico religiosos, sistemas económicos y organización socia; así mismo
la gestión del territorio.
V. CAPACIDADES

Unidad 1: Configuración multicultural de los grupos etnolingüísticos que se encuentran

en las vertientes orientales y en la hoya hidrográfica del amazonas.
Capacidad N° 1: Conoce Los grupos étnicos que se asientan en las vertientes orientales y
en la hoya hidrográfica del amazonas.
Unidad N° 2: Gestión del territorio
Capacidad N° 2: Conoce el ecosistema y el ambiente geográfico, tierra firme y la várzea.
Ubicación y localización, asentamientos, adaptación al medio ambiente. La forma de
obtención de los alimentos, vestidos y ornamentos, economía, política, social, religiosa y
magia, ciclo de vida, ceremonias Comercio. Alimentos: silvestres y domesticados
Unidad N°3: Demografía y organización social
Capacidad N° 3: Guerras, técnicas de control de la población y la densidad, división social del
trabajo. La supervivencia desde épocas prehispánicas. Cultura y comportamiento, la
adaptación a la selva, selección natural y desarrollo urbano.
Unidad N° 4: La amazónia y los tiempos postmodernos
Capacidad N° 4: Comprende y conoce los Pueblos indígenas en aislamiento y contacto inicial
-PIACI, así mismo relacional la amazonia con el mundo moderno.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

 UNIDAD I:
Configuración multicultural de los grupos etnolingüísticos que se encuentran en las vertientes orientales y en la hoya hidrográfica del amazonas.
C1: Conoce Los grupos étnicos que se asientan en las vertientes orientales y en la hoya hidrográfica del amazonas.
CONTENIDOS INSTRUMENTOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
PROCEDIMENTALES TIPO (*) DE EVALUACIÓN
CONCEPTUALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN (**)
(actividades) (***)
N°01 Presentación y Conoce el silabo y Valora la relevancia S Participa en los Rubrica
11 al 17 socialización del los contenidos de del proyecto de foros
julio silabo. este. investigación
N°02 Reconoce los Construye S Procesa data Trabajo práctico
18 al 24 enfoques teóricos conceptos de la académica
julio que explican la diversidad
diversidad cultural amazónica.
N°03 Identifica los grupos Maneja el mapa Aplica criterios Trabajo práctico
25 al 31 etnolingüísticos de etnolingüístico. S técnicos de la
julio la amazonía especialidad
N°04 Identifica las Reconoce y Participa en los Rubrica
1 al 7 normativas que comprende las S foros académicos.
agosto reconocen / normas
respaldan a los internacionales y
pueblos indígenas nacionales
de la amazonía. relacionados a PI
Logro de aprendizaje (Trabajo académico): Elaboración análisis crítico del convenio 169; Constitución política del Perú 1993;
SERVINDI (2005) Interculturalidad: desafíos en proceso de construcción https://www.servindi.org/pdf/manual2.pdf
Ballon F. (2004) Manual del derecho de los pueblos indígenas https://servicio.indecopi.gob.pe/portalctpi/archivos/docs/articulos/87-2005-
1/Pueblos_indigenas_4.pdf
Garcia P (2004) Territorio Indígenas: tocando las puertas del derecho (Pp. 277 – 306) En: Tierra adentro territorio indígena y percepción del entrono
https://www.iwgia.org/images/publications/0331_tierra_adentro.pdf
MINCULT : Base de satos de los pueblos indígenas del Perú https://bdpi.cultura.gob.pe/
 UNIDAD II
Gestión del territorio
C2: Conoce el ecosistema y el ambiente geográfico, tierra firme y la várzea. Ubicación y localización, asentamientos, adaptación al medio ambiente. La
forma de obtención de los alimentos, vestidos y ornamentos, economía, política, social, religiosa y magia, ciclo de vida, ceremonias Comercio. Alimentos:
silvestres y domesticados.
CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
PROCEDIMENTALES TIPO (*)
CONCEPTUALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN (**) DE EVALUACIÓN (***)
(actividades)
N°05 Reconoce La Explica la significación Participa en los Rubrica
8 al 14 significación del del territorio. S foros
agosto territorio Valora la relevancia
N°06 Analiza y comprende Explica la forma de de los proyectos de S Procesa data Trabajo práctico
15 al 21 la forma de obtención obtención de alimentos. inversión pública. académica
agosto de alimentos.
N°07 Reconoce criterios y Explica los ciclos de vida Aplica criterios Rubrica
22 al 28 agosto significado de la y el significado de la S técnicos de la
persona, ciclos de persona. especialidad
vida
N°08 Reconoce las Explica los estilos de vida Participa en los Rubrica
29 al 04 dinámicas familiares y en la familia y la S foros
setiembre la vida social comunidad.
Logro de aprendizaje: Ensayo, Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones
https://www.mef.gob.pe/index.php?option=com_content&view=category&id=652&Itemid=100674&lang=es
Santos-Granero F (2004) escribiendo la historia en el paisaje: espacio, mitología y ritual entre la gente Yanesha (Pp187-217) En Tierra adentro territorio
indígena y percepción del entrono https://www.iwgia.org/images/publications/0331_tierra_adentro.pdf
Chirif F, García P ( 2007) Marcando territorio: procesos y limitaciones de la titulación de territorios indígenas en la amazonía (cap. 1 y 2) En:
https://centroderecursos.cultura.pe/sites/default/files/rb/pdf/MARCANDO_TERRITORIO%20Progresos%20y%20limitaciones%20de%20la%20titulacion%20d
e%20territorios%20indigenas%20en%20la%20Amazonia.pdf
Sueyo (2017) Soy Sontone memorias de una vida en aislamiento. https://repositorio.cultura.gob.pe/bitstream/handle/CULTURA/628/Soy-
Sontone.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 UNIDAD III
Demografía y organización social
C3: Guerras, técnicas de control de la población y la densidad, división social del trabajo. La supervivencia desde épocas prehispánicas. Cultura y
comportamiento, la adaptación a la selva, selección natural y desarrollo urbano.
CONTENIDOS INSTRUMENTOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS TIPO CRITERIOS DE
PROCEDIMENTALES DE EVALUACIÓN
CONCEPTUALES ACTITUDINALES (*) EVALUACIÓN (**)
(actividades) (***)
N°09 Reconoce y define las Elabora un mapeo de S Participa en los foros Rubrica
5 al 11 normas sociales de la instituciones cooperantes. Construye
setiembre regulación poblacional interpretaciones de
N°10 Identifica los criterios Explica la relevancia del rol los procesos de los Procesa data Trabajo práctico
12 al 18 diferenciadores de los del género en la vida social de proyectos en el S académica
setiembre roles de género en las las comunidades. marco de la
actividades productivas recuperación de
N°11 Identifica y reconoce los Explica los procesos sociales tecnologías S Aplica criterios Trabajo práctico
19 al 25 procesos sociales de las de las comunidades tradicionales y técnicos de acuerdo a
setiembre comunidades amazóncias. puesta en valor. SINAPLAN
amazónicas.
N°12 Reconoce los procesos Elabora una línea de tiempo S Procesa criterios de la Rubrica
26 al 02 de colonización en la sobre el proceso de prospectiva
octubre amazonía. colonización.
Logro de aprendizaje: Análisis crítico de SINAPLAN
Santos Granero, Fernando (2005). San Cristóbal en la Amazonía: Colonialismo, violencia y hechicería infantil entre los arahuacos de la selva
central del Perú.
Århem, Kaj (2001). “Ecocosmología y chamanismo en el Amazonas: variaciones sobre un tema”. En: Revista Colombiana de Antropología 37,
pp. 268-288.
DESCOLA, Philippe. (1999). “Las Cosmologías Indígenas de la Amazonía”, Tierra Adentro: Territorio Indígena y Percepción del Entorno,
Alexandre Surrallés y Pedro García Hierro, editores, pp. 25-35. Copenhague: IWGIA.
 UNIDAD IV
La amazónia y los tiempos postmodernos
C4: Capacidad N° 4: Comprende y conoce los Pueblos indígenas en aislamiento y contacto inicial -PIACI, así mismo relacional la amazonia con el mundo
moderno.
CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
PROCEDIMENTALES TIPO (*)
CONCEPTUALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN (**) DE EVALUACIÓN
(actividades)
N°13 Analiza los procesos de Explica los procesos de Participa en los Rubrica
03 al 09 seguimiento colonización seguimiento de las S foros
octubre y aislamiento de los políticas. Valora la
pueblos. importancia de
N°14 Analiza la situación Construye estrategias para elaborar la Procesa data Trabajo práctico
10 al 16 política frente a los PIACI. analizar políticas propuestas y S académica
octubre regionales. requerimiento de
N°15 Analiza los procesos de Reconoce los procesos de un proyecto. S Aplica criterios Trabajo práctico
17 al 23 los riesgos de las planificación. técnicos de la
octubre poblaciones PIACI especialidad
N°16 Identifica la Explica los procesos del S Jerarquiza Rubrica
24 al 30 conflictividad por el uso enfoque territorial
octubre de territorios entre
reservas comunales PIACI
y economías ilegales.
Logro de aprendizaje: análisis de la normativa de protección a los PIACI
Ames Alexandra (2021) Teoría del cambio: 10 pasos para diseñar proyectos de innovación social de alto impacto
PERÚ - JÓVENES ENTRE LA SELVA AMAZÓNICA Y LIMA. En: https://www.youtube.com/watch?v=mqGHWmz8zqU

AIDESEP Informe sobre la Protección de los Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas en Situación de Aislamiento y de Contacto Inicial de la Reserva
Territorial Kugapakori, Nahua, Nanti y otros en el Perú
http://www.aidesep.org.pe/sites/default/files/media/documento/Informe%20Final%20Audiencia%20PIACI.pdf
 VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en el aprendizaje

• Técnica de estudio individual
• Búsqueda y análisis de la información
• Ensayos
• Tareas de investigación
• Exposiciones y debates

6.2. Estrategias centradas en la enseñanza

• Estrategia de planificación
• De regulación, dirección y monitoreo
• Organización de la información
• Elaboración de la información
• Control de la comprensión
• Exposición didáctica

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

• Materiales de apoyo metodológico: textos, separatas y revistas.

• Utilización de las tecnologías de la información y comunicación: Aula virtual,
internet y plataforma Microsoft Teams

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente por criterios y por productos. Cada unidad es evaluada en base al
logro de aprendizaje (Trabajo Académico 40%) previsto en el silabo. La naturaleza de las
evaluaciones, parcial y final, es de un sesgo demostrativo, de desempeño y de ejecución.

Evaluación Parcial – EP (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja dificultad,
por ejemplo, la sustentación de un producto académico (evidencias de aprendizaje de los
estudiantes de manera progresiva, según los logros de las unidades para asegurar el alcance de la
competencia que desarrolla el curso virtualizado)

Evaluación Final – EF (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja dificultad,
por ejemplo, la sustentación de un producto académico.

• Las formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20)

• La nota mínima aprobatoria es once (11)
• El medio punto (0.5) es a favor del estudiante en el promedio final.
• Para ser evaluado el estudiante debe registrar un mínimo de 70 % de asistencia a
clases.
• Elaboración de un informe académico, la cual será expuesta según los criterios
técnicos.
• Se elaborarán informes académicos según el desarrollo de los contenidos

Jirón Carlos Gonzáles Nº 285, Urb. Maranga - San Miguel

ocaa@unfv.edu.pe
 VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

• Se aplicarán prácticas calificadas según el desarrollo de la asignatura.
• Instrumentos para emplear: lista de cotejo, y de control y pruebas objetivas, y de
ensayo.
• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con las siguientes
ponderaciones:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

02 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%
04 EF EVALUACIÓN FINAL 30%
05 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará de acuerdo con la siguiente

fórmula:

NF = (EP * 30%) + (EF * 30%) + (TA * 40%)

100
(**)
Criterios de evaluación.
Es un parámetro de referencia que funciona como base de comparación para interpretar el
desempeño del estudiante respecto a su aprendizaje.
• Procesa data académica.
• Recrea información personalizada.
• Sintetiza información personalizada.
• Participa en los foros.
• Jerarquiza conceptos y argumentos.
• Evidencia sistematización y creatividad en el tema tratado.
• Incorpora criterios de diseño gráfico en las guías de comprensión de lectura.
• Muestra tolerancia y asertividad frente a la crítica.
• Aplica criterios técnicos de la especialidad.

(***)
Instrumentos de evaluación.
a. Tradicionales:
• Trabajos prácticos y tareas elementales.
b. Con metodologías de indagación:
• Trabajos y proyectos
• Trabajos académicos y proyectos
• Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas.
• Ensayos.
c. Basados en las TIC´s:
• Portafolio
• Wikis
• Blog
• Foros

Jirón Carlos Gonzáles Nº 285, Urb. Maranga - San Miguel

ocaa@unfv.edu.pe
 VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

Aguirre, Jimmy (2015) La participación política de los israelitas: el caso de la Iglesia Asociación
Evangélica de la Misión Israelita del Nuevo Pacto Universal (Aeminpu)
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8061638
BARCLAY, Frederica. (1985). “Temas, tendencias y teorías que caracterizan las
investigaciones antropológicas efectuadas en los últimos 25 años en la Amazonía
peruana”. En J. Gasché & J. M. Arroyo Comp., Balances amazónicos. Enfoques
antropológicos pp. 11-29. Iquitos: CIPA.
CALDERÓN, Luis. (2012) “Imágenes de otredad y de frontera: antropología y pueblos
amazónicos”. En Carlos Iván Degregori Ed., No hay país más diverso: compendio de
antropología peruana Segunda edición, pp. 235-277. Lima: IEP.
CHAUMEIL, Jean-Pierre. (2007) “La investigación antropológica francesa en la
Amazonía peruana: perfiles y temas”. En A. Diez editor, La antropología ante el Perú de
hoy. Balances regionales y antropologías latinoamericanas pp. 255- 267. Lima: Fondo
Editorial de la PUCP; CISEPA.
ESPINOSA, Oscar. (2010) “La antropología amazónica en el Perú y su relación con el
movimiento indígena”. En: Jean-Pierre Chaumeil, Oscar Espinosa de Rivero y Manuel
Cornejo, editores. Por donde hay soplo. CAAAP, Centre EREA du LESC.
SANTOS GRANERO, Fernando. (1988). “Avances y Limitaciones en la Historiografía
Amazónica: 1950- 1988”. I Seminario de Investigaciones Sociales en la Amazonía.
Iquitos: CAAAP, CETA, CIAAP/UNAP,CIPA, CONCYTEC, IIAP, INC, UNAP.
SANTOS GRANERO, Fernando. “1995) “Hacia una antropología de lo contemporáneo en
la Amazonía indígena”. En: Fernando Santos Granero, compilador. Globalización y
cambio en la Amazonía indígena pp. 7-43. Quito: FLACSO-Ecuador, Ediciones Abya-
Yala.
VARESE, Stéfano. (2011). “Amazonía: ¿cuarenta años de diálogo antropológico o de
monólogo ideológico?”. En: Jean-Pierre Chaumeil, Oscar Espinosa de Rivero y
Manuel Cornejo, editores. Por donde hay soplo. Estudios amazónicos en los países
andinos pp. 21-37 . Lima: IFEA, Fondo Editorial de la PUCP, CAAAP, Centre EREA
du LESC.
Villasante , Mariela (2020) FREPAP: un partido ultra religioso colonizador nefasto de la Amazonía
https://idehpucp.pucp.edu.pe/analisis1/frepap-un-partido-ultra-religioso-colonizador-nefasto-de-
la-amazonia/
Perú: fiscalía confirma tala ilegal en bosque intacto tras invasión de asociación de israelitas
https://es.mongabay.com/2021/05/peru-tala-ilegal-invasion-israelitas/
AIDESEP Informe sobre la Protección de los Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas en
Situación de Aislamiento y de Contacto Inicial de la Reserva Territorial Kugapakori, Nahua, Nanti y
otros en el Perú
http://www.aidesep.org.pe/sites/default/files/media/documento/Informe%20Final%20Audiencia
%20PIACI.pdf

Jirón Carlos Gonzáles Nº 285, Urb. Maranga - San Miguel

ocaa@unfv.edu.pe
 VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

AUDIOVISUALES

PERÚ - JÓVENES ENTRE LA SELVA AMAZÓNICA Y LIMA. En:

https://www.youtube.com/watch?v=mqGHWmz8zqU

Lima, 11 de julio del 2022

SAMUEL VILLEGAS PAUCAR Dr. Armando Agustín Medina Ibañez

Director (e) Código: 2020023
Departamento Académico de
Historia, Antropología y Arqueología
dahaa.fh@unfv.edu.pe

Sílabo recibido el 11 de julio del 2022 por parte

del Departamento Académico

Jirón Carlos Gonzáles Nº 285, Urb. Maranga - San Miguel

ocaa@unfv.edu.pe