Instituto Universitario del Centro de México

María del Carmen Solis Banda

Matricula: Y000015229

Licenciatura en Pedagogía

8° Cuatrimestre Diurno

Maestra: Mariela Carreño Sánchez

Materia: Innovación Educativa 1

Actividad: A.A. Preliminar 3 Foro de debate

 Foro de debate
¿Cuál es el aspecto que más propicia la resistencia en los docentes en relación al
cambio e innovación educativa?
La resistencia al cambio entendida como un comportamiento observable en respuesta
al desagrado o desafío que sienten los docentes como consecuencia de la introducción
de nuevas ideas, métodos o dispositivos es una constante inevitable en las
organizaciones educativas. (Corica, 2020)
Las nuevas tecnologías, conocimientos y herramientas que son utilizadas por docentes
pueden ser algo contradictorio para otros docentes especialmente para los que viene
de una educación muy tradicionalista y que no les gusta el cambio o proceso de
evolución en cuanto a sus métodos estratégicos en la educación.
¿Qué es más importante, el cambio cognitivo o un cambio estructural que
fomente la innovación educativa?
El cambio estructural se refiere específicamente a una transformación en cuanto a
cómo está formada la institución o ente caso un plan educativo, los procesos y
organización. El cambio cognitivo se refiere a la elección consciente de hacerse cargo
de los hábitos mentales y redirigir el foco de atención en direcciones útiles y más
exitosas.
Por lo que, desde mi punto de vista, el cambio estructural es más importante, si no se
tiene claro el objetivo de a donde se quiere llegar con el aprendizaje de los alumnos, no
se puede transmitir el conocimiento, proponer metas, propósitos, crear nuevas
estrategias y actividades para crear en si la innovación educativa.
¿Si se dieran las oportunidades para que el docente confrontara sus ideas, que
tipos de resistencia se lo impedirían?
Los tipos de resistencia al cambio que presentan los docentes también fueron
analizados por Ugalde (S.F.) quien describe dos tipos, una resistencia de tipo pasiva y
otra que tiene al aislamiento.
La resistencia pasiva está vinculada con la aceptación de la estructura jerárquica y la
poca independencia en las ideas por parte del docente, quien incorpora
irreflexivamente esquemas e ideas de trabajo, este pues espera que los cambios se
den desde la institución, el docente así, se aferra sus ideas sobre la docencia, por lo
que Ugalde (S.F.) argumenta que aunque el cambio pudiera darse a nivel estructural
dentro de la institución, el docente corre el riesgo de no adoptarlo, puesto que involucra
un profundo cambio cognitivo al cual muchas veces no está dispuesto aceptar. El
segundo tipo de resistencia es un tipo de aislamiento que refleja la desconfianza en los
objetivos de la institución, este tipo de docente enfatiza la enseñanza como una
especialización y se mantiene leal a la idea que ha construido sobre su profesión,
ignorando el desarrollo de los alumnos.
¿Por qué la cultura escolar es un impedimento para la innovación?
Las instituciones están rodeadas de una sociedad donde se cumplen con cultura,
estereotipos y por ende el entorno que los rodea siempre va influir al comportamiento
de los alumnos y demás personas involucradas al aprendizaje de los alumnos. Ayudan
a los estudiantes a desarrollar habilidades para establecer objetivos de aprendizaje,
fomentando así la motivación intrínseca y el aprendizaje de alta calidad.
¿Cuál es para ti la característica más importante que un sujeto posee y que
permite la innovación?
Reflexión continua
Las personas con un comportamiento innovador acostumbran a reflexionar de forma
continua, es decir, están dispuestas a cuestionar su primera idea y el rumbo del
proyecto. En el estudio, la reflexión continua permitió a los participantes observar
nuevos elementos de información que podrían ser importantes para el proyecto, como
si se tratara de un radar que vigila su entorno sin descanso.
¿Qué aspectos en la formación docente deben resaltarse para permitir la
innovación?
Para ser un docente innovador se necesita: Utiliza las TIC en el aula como instrumento
de trabajo, Enfoca el proceso enseñanza-aprendizaje hacia el desarrollo de las
inteligencias múltiples, Combina diferentes tipos de trabajo y agrupamiento de los
alumnos, Invierte tiempo en tu formación profesional.
Referencias
Córica, José. (2020) Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para
un problema no resuelto. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/journal/3314/331463171013/html/
Lotta Hassi. (2019) Innovar implica incertidumbre, creatividad y una mentalidad
especial que no todo el mundo tiene. ¿Qué distingue a las personas innovadoras de las
demás? Recuperado de: https://dobetter.esade.edu/es/caracteristicas-personas-
innovadoras#:~:text=Humildad%20intelectual,l%C3%ADmites%20de%20su%20propio
%20conocimiento.
Ugalde, Velasco A. Página 1-9 Favor de subir al servidor
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