UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

- UGEL : Santa
- Institución Educativa Privada : “Mery School”
- Grado : SEXTO
- Docente de aula : Alvarado Domínguez Karly Isabel
- Duración : 11 de abril al 13 de mayo – 2022

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

“Practicamos hábitos de higiene para prevenir la COVID-19”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la I.E.P. “Mery School”, presentan en su mayoría la falta de hábito de higiene personal, observando que los padres no dedican el
tiempo necesario para educar a sus hijos. Asimismo, ello ocasiona diferentes tipos de enfermedades y rechazo por parte de sus compañeros. Para ello
los estudiantes reflexionaran sobre la importancia, de la higiene en la salud y una sana convivencia.

Frente a esta situación:

 ¿Cómo podemos adquirir buenos hábitos de higiene para vivir sanos y limpios en tiempos de COVID-19?
 ¿Qué podemos hacer para que nuestros compañeros aprendan a lavarse las manos correctamente en casa y así prevenir la COVID-19?
 ¿Qué podemos hacer para que las personas sepan la importancia de la higiene personal en tiempos de COVID?

En esta 1º unidad, se espera que los estudiantes (con previa reflexión) puedan convivir armoniosamente comportándose mejor y practicando hábitos
de higiene, guiados por los carteles creativos sobre las normas de convivencia que negociarán en equipos y permitirán una buena integración y
adaptación al cuarto grado de primaria.

IV. PRODUCTOS:

- Organizadores gráficos
- Normas de convivencia
- Composiciones alusivas a Semana Santa
- Cuadro de responsabilidades
 V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Reflexiona y Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de
argumenta sus compañeros en situaciones reales o hipotéticas y utiliza
éticamente. estrategias de autorregulación
Construye su identidad Vive su sexualidad de
manera integral y Argumenta su postura en situaciones propias de su edad que
responsable de involucran un dilema moral, tomando en cuenta las normas Propone ideas
acuerdo a su etapa de sociales y principios éticos. sobre acciones
desarrollo y madurez. buena para Escala de
Construye normas y Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura una buena valoración
asume acuerdos y distinta para aportar y tratar de aprender de ella. convivencia
Convive y participa leyes.
democráticamente
PERSONAL SOCIAL

en la búsqueda del Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al diálogo, la

Maneja conflictos de
bien común igualdad o equidad para proponer alternativas, y a mediadores
manera constructiva
para la solución de conflictos, y argumenta sobre su importancia.

Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un

hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se
Construye Interpreta produjeron. Explica las diferencias entre las versiones que las
interpretaciones críticamente fuentes fuentes presentan.
históricas diversas.
Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en un personaje.

Maneja fuentes de
Identifica las causas y consecuencias de una problemática
Gestiona información para
ambiental y una territorial. Fomenta cotidianamente el cuidado del
responsablemente el comprender el espacio Elabora
ambiente mediante acciones diversas. Organiza acciones para
espacio y el ambiente geográfico y el gráficos con Escala de
disminuir los riesgos en su escuela.
ambiente. nociones valoración
Se desenvuelve de Promueve y formula planes de ahorro e inversión personal de espaciales
manera autónoma acuerdo con metas trazadas. Demuestra con acciones concretas para ubicarse.
Comprende su cuerpo de por qué es importante ser un consumidor informado.
a través de su
motricidad
 Construye su identidad Conoce a Dios y
como persona asume su identidad Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
humana, amada por religiosa y espiritual Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en
Dios, digna, libre y como persona digna, armonía con Él y con los demás. Escala de
trascendente, libre y trascendente Argumenta valoración.
EDUCACION RELIGIOSA

comprendiendo la Cultiva y valora las sobre la obra

doctrina de su propia manifestaciones Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus creadora de
religión, abierto al religiosas de su compañeros y a los que profesan diferentes credos. Dios
diálogo con las que le entorno
son cercanas argumentando su fe
de manera Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y
comprensible y el respeto mutuo.
respetuosa
Asume la experiencia Actúa coherentemente Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la
del encuentro personal en razón de su fe relación con su familia y la institución educativa.
y comunitario con Dios según los principios de
en su proyecto de vida su conciencia moral en Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del
en coherencia con su situaciones concretas prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
creencia religiosa de la vida.

Se desenvuelve en los Personaliza entornos Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una actividad. Ejemplo:
entornos virtuales virtuales. Gestiona El estudiante busca información en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.
generados por las TIC información del
CompeT. Transver.

entorno virtual
Interactúa en Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para desarrollar
entornos virtuales. aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su Crea objetos virtuales Explora51 dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos
aprendizaje de manera en diversos formatos. celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
autónoma cuidado.
Organiza acciones Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si
estratégicas para es necesario, para lograr los resultados previstos.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
Enfoque Intercultural a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
en grupos y poblaciones vulnerables.
VII. PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

 Semana 1:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11 abril 12 abril 13 abril 14 abril 15 abril
RELIGIÓN
En todas las culturas, el ser humano
GEOGRAFÍA
se relaciona con Dios.
Cosmos IV: Otros astros del Universo
TRAB. CON TEXTO
Escribimos una entrevista

RAZ VERBAL
Los parónimos

 Semana 2:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18 abril 19 abril 20 abril 21 abril 22 abril
RELIGIÓN
GEOGRAFÍA Cómo surgió la Biblia HISTORIA
Sistema Planetario Solar TRAB. CON TEXTO Guerra contra Chile III:
- Planetas Interiores Presentamos nuestras RESISTENCIAS
Entrevistas (Exposición)

RAZ VERBAL
Homonimia I
 Semana 3:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

25 abril 26 abril 27 abril 28 abril 29 abril
RELIGIÓN
La Biblia es palabra de Dios
GEOGRAFÍA
para los Cristianos HISTORIA
Sistema Planetario Solar
La reconstrucción Nacional
- Planetas Exteriores
TRAB. CON TEXTO
El Diálogo

RAZ VERBAL
Homonimia II

 Semana 4:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

02 mayo 03 mayo 04 mayo 05 mayo 06 mayo
RELIGIÓN
GEOGRAFÍA
Aprendemos a buscar HISTORIA
Sistema Planetario Solar
Citas Bíblicas Segundo Gobierno de Nicolás
- Planetas Enanos y cuerpos
TRAB. CON TEXTO de Piérola.
pequeños
Descripción de un objeto

RAZ VERBAL
Campo Semántico
 Semana 5:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09 mayo 10 mayo 11 mayo 12 mayo 13 mayo
RELIGIÓN
GEOGRAFÍA Evaluación HISTORIA
Evaluación TRAB. CON TEXTO Evaluación
Evaluación

RAZ VERBAL
Evaluación

Nuevo Chimbote, abril del 2022