UNIVERSIDAD CATOLICA NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION

CAMPUS ALTO PARANA

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y MARKETING
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Contenido: ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Ficha de actividad individual

Actividades

1-Analizar en los materiales disponibles en la plataforma aspectos que hacen a la tercera etapa
del proceso investigativo: Elaboración del Marco Teórico y luego realizar las actividades
planteadas

1-Responder

a- ¿Qué se entiende por marco teórico?

Es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño

metodológico de la investigación, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué
información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo
demoraremos.
b- ¿Qué proporciona la revisión de la literatura?

Proceso que consiste en detectar, obtener, consultar, extraer y recopilar el material que pueda
ser útil para los propósitos del estudio.

2- Buscar, seleccionar y mencionar por lo menos 6 fuentes actualizadas que aborde el tema
elegido para la investigación, o aspectos del mismo. (libros, revistas, otros trabajos de
investigación de los últimos cinco años). Especificar los datos fundamentales de dichas fuentes,
abajo
a- https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjfqaKyspT6AhXpu5UCHTW6BM
cQFnoECAwQAQ&url=https%3A%2F%2Fmec.gov.py%2Fcms_v2%2Fadjuntos
%2F10962&usg=AOvVaw0qS41auLuSv_2KtG3z1AH4
b-
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjfqaKyspT6AhX
pu5UCHTW6BMcQFnoECAgQAw&url=https%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki
%2FCapacitaci%25C3%25B3n_docente&usg=AOvVaw0bYTarHbzhSPhZvlfgOTsa
c-
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjfqaKyspT6AhX
pu5UCHTW6BMcQFnoECAUQAw&url=https%3A%2F%2Fblog.credifiel.com.mx%2Ftodo-
lo-que-necesitas-saber-sobre-capacitaci%25C3%25B3n-docente-se-el-mejor-
profesor&usg=AOvVaw0CP4pf7ryJuCZ7r0IZQPoy
d- https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjfqaKyspT6AhX
pu5UCHTW6BMcQFnoECAsQAQ&url=https%3A%2F%2Fjuntosporlaeducacion.org.py
%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F07%2FEJE-RESUMEN-
3.pdf&usg=AOvVaw0lwiwZEf7wCNDWlWduLgik
e- https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiNwObstZT6Ah
U8qZUCHaxmDDgQFnoECAkQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.elnacional.com.py
%2Fopinion%2F2022%2F05%2F31%2Fla-formacion-docente-un-debate-abierto
%2F&usg=AOvVaw1fMifNboVfaZxcgNL-nSVJ
f- https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiNwObstZT6Ah
U8qZUCHaxmDDgQFnoECDEQAQ&url=https%3A%2F
%2Frevistacientifica.uamericana.edu.py%2Findex.php%2Fscientiamericana%2Farticle
%2Fdownload%2F197%2F193%2F582&usg=AOvVaw0587sFmdHz1m8gMVekNYsq

3-Analiza el estado actual de la literatura sobre el tema, para el efecto realiza un trabajo de
revisión de investigaciones anteriores, (buscar antecedentes del tema) y determinar:

• Quién o quiénes han realizado estudios similares a los que quieren investigar ustedes, con el
mismo título o parecido.
•Dónde se hizo el estudio, en qué universidad, institución y o empresa.
• Con qué objetivo (Para acceder al título de grado y/o postgrado, para una revista, etc.)
•Qué métodos se han empleado
•Qué resultados se han logrado
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0328-97022015000300003

4-Elaborar un esquema o índice tentativo del marco teórico para el tema que eligieron en el
grupo (atendiendo al tema y preguntas planteadas).

- Introducción
- Capacitación y adiestramiento
• Concepto
• Función
• Importancia
- Capacitación y adiestramientos a docentes de una universidad
• Obligaciones de los docentes.
• Objetivos que se quiere lograr con la capacitación y adiestramiento de docentes.
• Como llevar a cabo una capacitación y adiestramiento de docentes.
- Capacitación y adiestramiento de docentes en la universidad católica
• Estudio del ambiente laboral y recursos disponibles de enseñanza en la
Universidad católica.
• Maneras de llevar a cabo la capacitación y adiestramientos de docentes en la
universidad católica.
• Mejoras y crecimiento en el ámbito educativo después de la implementación de
la capacitación y adiestramiento.
- Conclusión
- Anexo
- Bibliografía

5- De al menos 3 fuentes seleccionadas entresacar un concepto, idea, detalle relacionado al

tema en estudio, referenciando dicha fuente, según estilo editorial APA., o sea desarrollar el
contenido teórico de los materiales escogidos. No pasar de 1 página, máximo, página y media.
•

El asunto a ser abordado en el presente trabajo es complejo, pues cuando hablamos de

capacitación, nos referimos básicamente a entrenamiento, y este puede referirse al
desarrollo de habilidades de diversa índole, como aquellas de carácter intelectual o
técnico, o simplemente a destrezas de carácter manual u operativo.

El entrenamiento forma parte de la educación profesional, que como su nombre lo

indica prepara a las personas para la vida profesional, comprendiendo tres etapas
independientes pero perfectamente diferenciadas:

- La formación profesional propiamente dicha, que tiene por función la preparación de

personas para ejercer una profesión, y que en nuestro país puede ser impartida, tanto en
las instituciones educativas formales (escuelas, colegios, universidades, institutos
superiores e institutos de formación profesional de tercer nivel) o también en las
empresas.

 -  El desarrollo profesional, que perfecciona a la gente para realizar una carrera o
una especialización dentro de una profesión.
 -  El entrenamiento, que adapta a las personas para desempeñar de manera adecuada
un cargo o una función dentro de una organización, y puede ser impartido en las
empresas o en instituciones especializadas y destinadas específicamente al efecto
(Chiavenato, 2001).

Gary Dessler afirma que la capacitación es en esencia un proceso de aprendizaje

(Dessler, s.f.).Algunos especialistas en administración de personal consideran que el
entrenamiento es un medio para desarrollar la fuerza laboral en los cargos ocupados
dentro de una organización (Yoder, 1956). Otros lo interpretan con más amplitud y
conciben el entrenamiento como un medio para lograr un desempeño adecuado en el
cargo, y extienden el concepto a una nivelación intelectual lograda a través de la
educación general (Waite, 1952).

El entrenamiento implica la transmisión de conocimientos específicos relativos al

trabajo, actitudes frente a aspectos de la organización, de la tarea y del ambiente, bien
como el desarrollo de habilidades (Chiavenato, 2001).El mismo autor, afirma que el
entrenamiento es un acto intencional de proporcionar los medios para posibilitar el
aprendizaje, entendiendo que el aprendizaje es un fenómeno que surge dentro del
individuo como resultado de sus mismos esfuerzos, produciendo un cambio de
comportamiento, que ocurre diariamente en todas las personas.

El entrenamiento puede apuntar a cuatro aspectos diferentes pero interrelacionados a

saber: transmisión de información, desarrollo de habilidades, desarrollo o modificación
de actitudes y desarrollo de conceptos (Chiavenato, 2001).La capacitación de un
individuo se inicia básicamente durante su infancia, cuando puede ir desarrollando
ciertas aptitudes, ya sea en su hogar, en la escuela, e inclusive, en algún centro de
formación profesional, aunque esto no sea frecuente, sino más bien ocurra en etapas
posteriores. Por otra parte, debemos abordar el análisis considerando si la capacitación
va dirigida a personal operativo, a mandos medios, o a cargos gerenciales, puesto que
tanto la metodología como los tiempos requeridos en cada una de estas situaciones
difieren considerablemente. Desde el punto de vista de la formación de recursos
humanos, las organizaciones requieren recursos humanos capacitados, esto es, personas
que desarrollaron determinadas aptitudes, adquiriendo habilidades y destrezas, a través
de la práctica, del ejercicio o del estudio. Hay que considerar sin embargo, que la
capacitación a niveles más elevados, como aquellas obtenidas en cursos de maestría y
doctorado; requieren sin duda, una buena base intelectual, la cual se inicia desde la
formación primaria, se desarrolla durante los estudios secundarios y se consolida en la
universidad. Por tanto, si vamos a hablar de capacitación, debemos analizar
primeramente la situación de la educación en nuestro país, pues es en el proceso
educativo de las personas en donde todo se origina y es mediante ella que pueden
establecerse objetivos a ser logrados a mediano y largo plazos.

La formación de las nuevas generaciones de niños y jóvenes es uno de los principales

desafíos e implica una visión equilibrada e integral de los objetivos de la sociedad del
siglo XXI. La demanda de mejoras sitúa en la agenda común de los sistemas educativos
una cuestión fundamental: dar cabida a procesos de formación que cumplan con
estándares de calidad y entreguen a la sociedad ciudadanos profesionales competentes,
de alto rendimiento, preparados para actuar en los nuevos contextos emergentes, donde
el docente como intermediario entre el conocimiento y el aprendizaje del alumno, es un
agente clave.

La formación docente hoy conlleva logros, experiencias, preocupaciones y urgencias. El

rol profesional del docente se ha modificado bastante en los últimos tiempos por la
demanda de nuevos requerimientos profesionales. Abordar la formación docente en las
complicadas circunstancias actuales y con las complejas demandas que genera la
sociedad necesariamente implica una revisión profunda del perfil y la competencia
profesional del educador. Definir el adecuado perfil competencial de los docentes
actuales es una prioridad para el sistema educativo nacional.

En el contexto de nuestro país no se puede separar la educación y la formación docente

de las grandes luchas y demandas sociales insatisfechas que marcan la historia de la era
democrática en el Paraguay. Todavía se sufre las consecuencias de una larga
postergación de parte del estado que hace necesaria replantear la presencia efectiva de
las instituciones del estado y una educación acorde a las necesidades múltiples de la
sociedad.