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Evidencia plan de formacion-Actividad 2

Pedagogia (Servicio Nacional de Aprendizaje)

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3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

EVIDENCIA: PLAN DE FORMACIÓN

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le ha
encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación para un
programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

• Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

• Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a la que se
encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la Evidencia:
“Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de aprendizaje

Desarrollo de la actividad

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la actividad anterior donde se pudo identificar los
diferentes tipos de estilos de aprendizajes, y cuál es el predomínate en el grupo de estudiantes de
la institución educativa “LPQ High School” a quienes va dirigido el siguiente plan de formación.

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Según los resultados obtenidos el estilo de aprendizaje predominante en el grupo es el reflexivo

seguido del teórico. Identificada la problemática y aspectos a mejorar en las diferentes áreas de la
institución y estudiar las posibles soluciones viables por medio de un plan de formación, se procede
a determinar el tipo de formación para cada necesidad.

1. Identificación de perfiles

El plan de formación desarrollado a continuación va dirigido a un grupo específico de

estudiantes de la institución “LPQ High School”. A este grupo de estudiantes se les pudo
identificar las siguientes competencias y necesidades formativas, según lo obtenido en la
actividad anterior, donde se aplicó el Instrumento Honey -Alonso para medir estilos de
aprendizaje.

-Teniendo en cuenta que el estilo de aprendizaje con predominancia es el reflexivo; los

estudiantes con predominancia de este estilo tienden a considerar sus experiencias y
oportunidades desde diferentes perspectivas, reúnen datos, los analizan meticulosamente
para llegar a conclusiones sólidas.

-Los diferentes estilos de aprendizaje permiten visualizar la forma de cómo se va a

desarrollar el proceso de aprendizaje en el grupo de estudiantes. Este es un elemento base
de cuando se piensa en la planeación de actividades que tengan como objetivo la aplicación
de conocimientos por el grupo de estudiantes.

-La correcta identificación y caracterización de los estilos de aprendizaje para poder darle la
orientación correcta al plan de formación, para que de esta forma se puedan cumplir los
objetivos planteados.

-Competencias a alcanzar

Competencia Cognoscitiva: es la capacidad para realizar diversos procesos mentales.

Toma de perspectiva: Es la habilidad para ponerse mentalmente en los zapatos de los
demás, lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacífica y constructivamente con
los demás.
Interpretación de intenciones: Es la capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones
y los propósitos de las acciones de los demás
Generación de opciones: Es la capacidad para imaginarse creativamente muchas maneras
de resolver un conflicto o un problema social.
Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y evaluar la validez de cualquier
creencia, afirmación o fuente de información.

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2. Plan de capacitación

Hoy en día podemos observar como la calidad educativa en los diferentes niveles de
enseñanza ha disminuido en un alto grado, la deserción escolar ha aumentado
considerablemente en las diferentes instituciones educativas, se ha evidenciado falta de
desarrollo de algunas habilidades de aprendizaje en los niveles de primaria y secundaria.
Por otra parte, los cambios en la sociedad y la complejidad de los estilos de vida actuales
han influido indirectamente en la perdida de rendimiento en muchas áreas de los currículos
escolares. Por las anteriores razones es fundamental crear planes formativos ajustados a las
necesidades, teniendo como norte claro mejorar la calidad educativa, logrando el
cumplimiento de los objetivos de los planes de formación. Para desarrollar un plan de
formación de la mejor manera y completo, se tomarán elementos comunes de todas las
estrategias y teorías, para conformar una definición estratégicamente funcional y operativa.
Para esto se establecen los siguientes objetivos.

Objetivo general

-Fomentar los diferentes estilos de aprendizaje en un grupo específico de estudiantes de la

institución educativa “LPQ High School”.

Objetivos específicos

-Motivar al grupo de estudiantes a ser un poco más reflexivos.

-Socializar el concepto general de estilos de aprendizaje.
-Fomentar el desarrollo de actividades encaminadas a la adquisición de competencias
necesarias para vivir.

Estructuración y organización de los contenidos

Los contenidos del curso estarán estructurados en dos unidades de estudio

1. Conceptos, teorías y generalidades de los estilos de aprendizaje
2. Profundización en el estilo de aprendizaje reflexivo

Selección de las estrategias metodológicas

Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos que sirven a los docentes
o tutores para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Estas deben seleccionarse y
aplicarse de acuerdo a los contenidos y características particulares de los estudiantes de
manera estructurada, que permitan el desarrollo de habilidades de comprensión generando
aprendizajes significativos. Para la selección de una estrategia primero de debe construir un
plan de acción, el cual tiene un carácter propositivo e intencional, poniendo en
funcionamiento diversos mecanismos relacionados con el proceso del aprendizaje.
Posteriormente las estrategias son intervenidas directa o indirectamente, lo que las hace
modificables.

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Metodología a desarrollar

-Para el desarrollo de la unidad numero 1, los estudiantes de manera individual realizaran

una consulta utilizando como herramienta el internet, esta consulta será sobre los
conceptos, teorías y generalidades que abarcan los estilos de aprendizaje.

-Se seleccionará de manera aleatoria en el aula por el tutor, a 5 estudiantes para que se
coloquen de pie y socialicen o argumenten sobre los conceptos que más les gustaron o
generaron curiosidad.

-Para el desarrollo de la unidad número 2, los estudiantes conformaran grupos de 4 para

debatir internamente las posibles aplicaciones practicas de esta competencia en el
desarrollo de su formación en la institución educativa. ¿Para eso deberán responder
respondiendo a la pregunta cómo fortalecer el estilo de aprendizaje reflexivo?

-Para finalizar realizaran un ensayo de manera individual sobre los aspectos más relevantes
que les hayan parecido en el desarrollo de toda la temática relacionada con los estilos de
aprendizaje.

Modalidad de formación más adecuada para cada acción formativa

Según las capacidades de cada estudiante de manera presencial, utilizando herramientas

virtuales, ya que son estudiantes jóvenes a los cuales les gusta ser prácticos y rápidos para
desarrollar consultas, siendo el internet una herramienta muy práctica, ya que son
estudiantes jóvenes a los cuales les encanta el uso del internet.

Calendario del plan formativo

El plan de formación se realizará durante las 5 primeras horas de formación del estudiante,
es decir, antes de iniciar con los demás procesos formativos, el docente debe desarrollar la
metodología mencionada para que el estudiante llegue al objetivo planeado.

Selección del proveedor de formación

El proveedor de información será provisto por las fuentes o páginas de internet que los
estudiantes consulten que ellos puedan utilizar de internet, recibiendo la guía y
recomendaciones del docente.

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3. Recursos

Materiales educativos

Se requiere tener disponibilidad de computadores, aulas adecuadas, tablero, proyector y

parlantes de audio.

Recursos Bibliográficos

Como apoyo bibliográfico se presentarán los siguientes links de referencia: Capítulos de

libros Domínguez Caparrós, J. (1987). “Literatura y actos de lenguaje”, en J. A. Mayoral
(comp.), Pragmática de la comunicación literaria, 83-121. Madrid: Gedisa. Artículos de
revistas: Alonso, C. M y Gallego, D.J. (1998) “La educación ante el reto
del nuevo paradigma de los mecanismos de la información y la comunicación”.

4. Plan de formación

Este plan de formación se realizará desarrollando la metodología propuesta durante las 5

primeras horas de formación de los estudiantes en las instalaciones de la institución
educativa, por los docentes del área de ciencias sociales. Es necesario que los estudiantes
conozcan la competencia a la que deben llegar o reforzar según sea el caso para así
identificar sus fortalezas y debilidades en cada área y lograr tener un aprendizaje
significativo.

5. Criterios de evaluación

30% - El estudiante demuestra reconocer los conceptos y aplicaciones de los diferentes

estilos de aprendizajes.

30% - El estudiante se muestra participativo e interesado durante el desarrollo de las

actividades.

40% - El estudiante realiza la totalidad de las actividades propuestas en la metodología.

TOTAL=100%

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