Contenido Los signos de Fecha de Lunes 11 de Septiembre

interrogación y aplicación de 2023.

exclamación
Propósito a desarrollar Reconoce el uso de los signos de interrogación y
exclamacion
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras ¿Qué son
los signos de puntuación?, ¿Y los de exclamación?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¿Signo de interrogación o
exclamación? y requerir a los alumnos transcribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar
a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes:
Los signos de interrogación (¿ ?) como su nombre lo Indica, se usan en
expresiones interrogativas. Deben ponerse al principio y al final de ellas.
Debes tener en cuenta que después de estos signos no se pone punto.
Los signos de exclamación (¡ !) se ponen, igualmente, uno al principio y otro
al final, de las oraciones que expresan sorpresa, alegría, tristeza,
indignación, pesar.
• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad, y requerir a los alumnos
anotarla en su libreta las siguientes oraciones y con color rojo pon los
signos de interrogación y de verde los de exclamación, donde
correspondan:
• Cómo se llama tu padre.
• Le preguntaron cómo se llamaba su padre.
• Dígame qué hora es por favor.
• Qué pensarías tú de una cosa así
• No sé qué pensarías tú de una cosa así
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar la actividad que se presenta en el anexo 1

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libreta. • Ejercicio impreso. Indicadores:

• Anexo. • Utiliza adecuadamente los
signos.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 1
Instrucciones: lee cada par de oraciones y subraya el signo de redacciónque es correcto
según susignificado.
¿Qué Pasa si Cambiamos los
signos?
 Contenido Unodades,decenas Fecha de Martes 12 de
y centenas aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Identifica unidades y decenas dentro de
números.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas
generadoras ¿Qué numero se forma con 9 decenas y
9 unidades?, ¿Cuál será el numero si se tiene 4
centenas, 7 decenas y 1 unidades?, ¿Y si se tiene 6
centena, 9 decenas y 3 unidades?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
¿Cuántas unidades hay en 8 decenas?
¿Cuántas decenas se forman con 42 unidades?
Si junto 3 decenas y 27 unidades, ¿Cuántas decenas
formo?
• Solicitar a los alumnos escribir las preguntas
en su libreta y responderlas individualmente.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el cual deben
colorear la ilustración como se indica.
Recursos Evidencia de Evaluación
didácticos aprendizaje
• Anexo. • Actividad Indicador:
• Libreta. en la • Identifica unidades y
libreta. decenas para formar
• Actividad cantidades.
impresa.
Instrumento:
• Ejercicio impreso y actividad
en la libreta.
Adecuaciones
curriculares
Anexo Instrucciones: colorea la siguiente imagen como se te
2 indica:

Azul Centenas
Amarillo Decenas
Verde Unidades
 Contenido La leyenda Fecha de Miércoles 13 de
aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Responde cuestionarios de acuerdo a la información
brindada en la lectura.

Secuencia Didáctica

Inicio • Escribir en el pizarrón el titulo de la lectura ¨El conejo de la Luna¨y

cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora
¿De que crees que trate la leyenda?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Mencionar a los estudiantes que una leyenda es una narración de
hechos reales y ficticios, o una mezcla de ambos que se transmite
de generación en generación en forma oral o escrita.
• Dar lectura en voz alta a la leyenda ¨El conejo de la Luna¨.
• Socializar con los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Por qué el conejo le propuso a Quetzalcóatl que se lo
comiera?
¿ Por que Quetzalcóatl dejo grabada la imagen del conejo en la
Luna?
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 3, para su resolución individual.

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Anexo . • Actividad impresa • Indicadores:
• Libreta. Responde cuestionarios de
acuerdo a la información
brindada en la lectura.

• Instrumento:
Ejercicio impreso

Adecuaciones curriculares
Anexo 3
 Contenido Valor posicional Fecha de Jueves 14 de
aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Identifica unidades y decenas dentro de
números.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas
generadoras: ¿Qué son las unidades?, ¿Y las decenas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual
deben dibujar a un costado monedas de 10 pesos y 1
peso para completar la cifra:
• 45 =
• 33=
• 28=
• 16=
• 93=
• Pedir a los educandos su participación para responder la
actividad en el pizarrón.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo 4, para su solución
individual.
Recursos Evidencia de Evaluación
didácticos aprendizaje
• Anexo. • Actividad Indicador:
• Libreta. impresa. • Utiliza monedas para representar
cantidades.

Instrumento:
• Ejercicio impreso.

Adecuaciones
curriculares
Anexo 4

Instrucciones: recorta los cerditos por la línea exterior, pega de la trompa y

debajo decada uno colocalosahorrosenmonedasde10y de1 despuésllena
la informacióndelas líneas.
 Contenido Cuidemos el planeta Fecha de Viernes 15 de Septiembre
aplicación de 2023.
Propósito a desarrollar Reconoce la importancia del cuidado del planeta.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo
podemos cuidar el
planeta?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Cuidemos el planeta¨ y
solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información :
¿Por qué debemos cuidar nuestro planeta?
Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que
necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas,
tener luz, transportarnos, vestirnos, etc.
Debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y
mucho! Dependemos de él para existir.
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto
bióticos como abióticos, que rodean a las especies y que le
permiten vivir.
Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida así como
todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas, vegetales,
animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave
para nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente
por las actividades del hombre.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 5 en el cual deben analizar, los dos
casos que se presentan y elegir en cual les gustaría vivir y en las líneas
punteadas escribír porque seleccionaron ese caso..
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje
• Anexo • Actividad impresa Indicador:
• Libreta • Identifica la importancia de
cuidar el ambiente.
Instrumento:
• Actividad impresa.

Adecuaciones curriculares
Anexo 5
Instrucciones: selecciona la imagen en la que te
gustaría vivir y en las lineas escribe porque elegiste
esa opción.

Opción
1

Opción
2
 Contenido Rimas y coplas Fecha de Lunes 18 de
aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Explora en los acervos para seleccionar rimas
y coplas.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas
generadoras ¿Qué es una rima?, ¿Qué es la copla?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema Rimas y
coplas y solicitar a los alumnos transcribirlo en su
cuaderno.
•Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir
transcribirla en su libreta:
La rima es una semejanza de sonidos que existe al final de
un verso, se caracterizan por tener la misma silaba.
Por ejemplo: grillo-cuchillo.
Las coplas son composiciones poéticas de 4 versos que son
cantadas de forma popular.
Por ejemplo:
Tírame la lima tírame el limón tírame las llaves de tu
corazón.
Cierre • Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio del anexo 6.

Recursos Evidencia de Evaluación

didácticos aprendizaje
• Libreta • Actividad impresa. Indicador:
• Reconoce rimas y
coplas por sus
características

Instrumento:
• Actividad impresa.
Adecuaciones
curriculares
Anexo 6
 Contenido Descomposición de Fecha de Martes 19 de
numeros aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Identifica unidades y decenas dentro de números.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la preguntas generadoras
¿Qué es la unidad?, ¿Y la decena?, ¿Cuáles son las centenas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente
anotarla en su libreta de apuntes:
Es importante que aprendas la descomposición de números.
Previamente trabajaste con unidades y decenas, ahora lo harás
con las centenas.
Imagina que tienes que utilizar billetes de 100, monedas de 10 y de
1 pesos para completar la cantidad
que se indica. El numero 743 tiene 7 centenas, 4 decenas y 3
unidades, por lo tanto necesitas:
743=
7 billetes de 100
4 monedas de 10
3 monedas de 1
• Escribir en el pizarrón la siguientes números:
• 985 583 302 543
• Requerir a los alumnos que realicen la descomposición de
números como el ejemplo de la explicación.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para su solución individual.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje

• Anexo • Actividad • Indicadores:

es • Realiza descomposiciones de
impresas umeros de tres cifras.
• Actividades en el • Instrumentos:
cuaderno • Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
Adecuaciones curriculares
ANEXO 7
 Contenido Prefijo in Fecha de Miércoles 20 de
aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia
y propiedad de sus notas: escritura convencional,
ortografía.

Secuencia Didáctica
Inicio • Pedir a los alumnos leer con atención las siguientes ideas:

• Realizar a los estudiantes el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es la

diferencia de significado entre las palabras orgánica e inorgánica?
Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar que la
escriban en su libreta:
“in” es un prefijo negativo que expresa lo contrario a la palabra que
acompaña.
Por ejemplo :
-Ofensivo: que ofende o puede dañar
-Inofensivo: Que no ofende ni causa daño.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 8, para su solución individual.

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Anexo • Actividad impresa Indicador:
• Libreta • Identifica el prefijo in.

Instrumento:
• Ejercicio impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 8

Instrucciones: corta el recuadropégalo en tu cuaderno . Despuéscorta

los rectángulos y pégalos aun lado de la palabra que significalo
contrario.

El prefijo in- cambia la n por m y se

transforma en –im antes de palabras
que comienzan con b o p.
Ejemplo: perfecto – imperfecto

inasistencia

infiel
impaciente
inadecuado
increíble

intolerante
incrédulo
 Contenido Sumas y restas Fecha de Martes 19 de
aplicación Septiembre de 2023.
Propósito a desarrollar Realiza sumas y restas con números de dos
cifras.

Secuencia Didáctica
Inicio • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los
alumnos anotarla en su libreta y encerrar las sumas y
restas que den como resultado 18:
10 + 8 = 12 + 5 + 1=
22 + 10 = 72 -21 =
20 -2 = 36 -18 = 8 + 4 + 6 =
Desarrollo • Organizar a los alumnos en pequeñas comunidades de
aprendizaje.
• Pedir a las pequeñas comunidades de aprendizaje anotar en su
cuaderno el numero 20 y escribir debajo todas las restas y
sumas que den como resultado 20.
Ejemplo: 10 + 8 + 2 = 20
• Solicitar a las pequeñas comunidades dar lectura a las
operaciones creadas para verificar que estén correctas.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 9, para su solución individual.

Recursos Evidencia de Evaluación

didácticos aprendizaje
• Anexo. • Actividad en el Indicador:
• Libreta. ciuaderno. • Realiza sumas y restas con
• Actividad números de dos cifras.
impresa.
Instrumento:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.

Adecuaciones
curriculares
Anexo 9
Instrucciones: corta los
bolsos y los dulces después
pega dos dulces que al
juntar las sumas den como
total 16.
 Contenido El cartel Fecha de Viernes 22 de Septiembre
aplicación de 2023.
Propósito a desarrollar Elabora anuncios impresos, con dibujos y texto, para
publicar en el periódico escolar.

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es
un cartel?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Mostrar a los estudiantes los siguientes carteles:

• Realizar el siguiente cuestionamiento a los alumnos:

¿En qué se parecen y en que son diferentes?
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente solicitar
anotarla en su libreta de apuntes:
EL CARTEL
Es una lámina de papel, cartón u otro material que se imprime con algún tipo
de mensaje, con imágenes y textos breves. Sirve para anunciar o dar
información de algún tema, evento o producto. Para llamar la atención del
lector, incluye letras grandes y colores llamativos.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual deben ubicar cada uno de los
elementos de los carteles.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje
• Anexo • Actividad impresa Indicador:
• Libreta • Elabora anuncios impresos, con
dibujos y texto, para publicar en
el periódico escolar.
Instrumento:
• Actividad impresa.

Adecuaciones curriculares
Anexo 10
Instrucciones: Recortalosrecuadros porla líneapunteaday pégalosenel lugarqueles
corresponde.

Un cartel sirve para proporcionar información o anunciar un

producto tiene un texto breve acompañado de imágenes.

LETRAS INFORMACI ON
IMAGENES VISIBLES Y NECESARIA Y
DE BREVE
COLORES