LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Nombre completo del estudiante: Moreno Pinzón Mireya

filiación institucional

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Ciudad, departamento, país

OBJETIVOS

- Analizar los efectos sobre la educación.

- Determinar factores a favor y en contra de la educación.

La Educación en el transcurso del desarrollo del ser humano y los años ha sufrido directa e

indirectamente afectaciones, cambios o transformaciones por factores como lo han sido lo

político, lo económico, la cultura, las guerras o conflictos armados y la salud, siendo estos dos

últimos factores de mayor prevalencia e incidencia durante el transcurso de la historia.

Actualmente la salud es el factor que ha causado más impacto en el proceso educativo debido al

inicio, desarrollo y control de una pandemia causada por una enfermedad de múltiples afectaciones y

sintomatologías en el ser humano por el Virus Sars- Cov2 que causa la Covid-19 o enfermedad de tipo

SAR o Síndrome agudo respiratorio, la cual transformo y cambio la vida y acciones del ser humano de

una forma inesperada y traumática con altas afectaciones Psicológicas, emocionales, así como sociales,

culturales, laborales, académicas, económicas y políticas.

 La ciudad de Wuhan en china a finales del año 2019 sería el origen de este virus de fácil

trasmisión y graves afectaciones a la salud, sobre la cual se desconocía tratamientos y alguna

vacuna para su control; este virus fácilmente se expandió en Europa, África, Asia, Australia y

América en el primer trimestre del año 2020 y el cual transformo radical y sorpresivamente el

desarrollo de la vida y relaciones sociales en el ser humano, afectando la dinámica económica

mundial y que años más adelante repercutiría social y políticamente en la vida, cultura así como

gravemente en la economía global desencadenando crisis y daños que no se esperaban y no han

sido fácil de solucionar.

La Educación y los procesos educativos en especial en américa latina y en países como

Colombia tuvieron una transformación y cambio de dinámica con la implementación y desarrollo

o adaptación de los procesos con nuevas herramientas tecnológicas, la cual en la educación de

básica primaria y secundaria sufrió el mayor traumatismo para su desarrollo, implementación y

continuidad, así como coloco en manifiesto y resalto la brecha social de clases y estratos

económicos, igual enmarco existencias de las diferencias políticas, económicas y culturales de

nuestras regiones.

La educación sufrió el cambio de ser presencial a ser en sus primeros días de pandemia

una educación con traumas y dificultades para su desarrollo y continuidad de una manera no

presencial a una de forma Virtual, tanto para los educando y educadores debido a la adaptación

de los procesos, la poca practica y utilización de Ambientes virtuales, desconocimiento de

algunos docentes y fundamentalmente el acceso general a la internet, computadores, tables o

teléfonos inteligentes en especial en las zonas y áreas suburbanas y rurales, así como las más

aisladas y en abandono de las políticas públicas y sociales del estado.

 En el desarrollo y en el proceso de adaptación de la pandemia, la educación en Colombia

adapto y modifico sus herramientas y pedagogía en la forma de impartir el conocimiento, asi

como las formas de evaluación y de desempeño se adaptaron a los mecanismo de enseñanza y a

su vez los indicadores de conocimiento y desempeño del educando, los pensum académicos de

igual manera sufrieron variaciones en aspectos que no se habían visualizado en caso de la

ocurrencia de un acontecimiento de esta envergadura, de igual manera en el área de docentes o

educadores se vivieron y evidenciaron aspectos a mejorar e implementar como lo es el uso de las

diferentes herramientas TIC, de la internet y el nuevo espacio de interacción académica.

Durante el inicio de la pandemia, el proceso educativo en el sector público se caracterizó

por el traumatismo en la forma de impartir el conocimiento, ya que en la mayoría de las

instituciones públicas se distribuían paquetes de copias semanales o quincenales con la temática

o guías de los diversos logros u objetivos que se encontraban en el pensum por grado, lo que

genero la ruptura de la interacción docentes y alumnos, en ocasiones los padres de familia,

alumnos y docentes con acceso teléfonos y computadores utilizaron grupos de redes sociales y

herramientas tics, para generar espacios de clases donde los educandos tuvieran un soporte de

asesoría académica sin que se fuera a producir un efecto contrario al que se buscaba. Contrario a

ello si se tuvieron efectos contrarios en las áreas y poblaciones rurales principalmente y la urbana

ya que no se contaba con acceso a computadores, Tablet, teléfonos inteligentes, así como la

respectiva conexión a la internet fija o móvil, por factores como lo son los bajos recursos, los

altos costos de estos, la visualización de la importancia de tener un equipo de estos en casa, así

como la cobertura de los operadores o proveedores de servicio de internet.

De igual manera paralelamente se produjo un índice de bajo conocimiento y asimilación

de contenidos, formación y estructuración de bases generadoras de aprendizaje y del mismo

saber ya que el educando no estaba preparado ni se había concientizado en un proceso de

autoaprendizaje como lo implica la virtualidad y el uso de los tics, así como genero algunos

conflictos de interacción entre padres e hijos ya que los padres en algunas ocasiones

desempeñaron roles y funciones de educadores. En algunas zonas se presentaron deserción

estudiantil debido a las múltiples dificultades que se presentaron en todos los aspectos

principalmente económicos, sociales y cognitivos en el cual el pensamiento y enfoque fue el de

aplazar o postergar el año académico y posteriormente retomarlo, este fenómeno fue

generalizado en los niveles de educación básica y secundaria, se observó que estas afectaciones y

consecuencias se presentaron con mayor incidencia en la educación pública, aunque en la

privada se presentó un índice relativamente bajo.

El desarrollo e implementación de estas herramientas y nuevas metodologías educativas

resalto las falencias y fallas en la misma estructura académica y su contenido educativo y

formativo, lo que hizo que se planteara, así como se desarrollara procesos y recomendaciones de

mejora y reestructuración de pensum, contenidos, logros, objetivos y formas de evaluación o

calificación de asimilación o desempeño de los educandos ante las autoridades correspondientes

y responsables gubernamentalmente. Se logró en un momento direccionar el interés, necesidad e

importancia de la educación y el verdadero objetivo de ella y como es conceptualizada o

visualizada por los gobiernos d turno y las correspondientes políticas estatales o gubernamentales

desde el nivel municipal hasta el nacional. Coloco y evidencio un factor de relevancia en la

educación pública como lo es la inversión y disponibilidad de recursos económicos y financieros,

ya que gastos y costos de esta transformación o cambios fueron inicialmente asumidas por las

instituciones, seguidamente por padres, alumnos y finalmente por el inversiones, giros y entrega

de ayudas por medio de las secretarias municipales y departamentales de recursos o dineros del
ministerio de educación nacional y del estado, lo que le permitió a algunas colegios adquirir

equipos de cómputo, copiado, Tics o la actualización o mejora de los ya existentes

De esto se puede determinar que la educación es por si un proceso que debe de estar en

una constante dinámica de cambios, transformaciones, adecuaciones, implementación y

desarrollo de metodologías, herramientas y una preparación continuada y visualizada para

enfrentar y adaptarse a las diferentes entornos sociales, ambientales, geográficos, biológicos, de

salud, políticos, culturales y económicos. De igual manera se observó que los prevalecen fallas e

intereses de los gobiernos en el mejoramiento y aplicabilidad de políticas públicas educativas

que fortalezcan y mejoren la educación como bases esenciales para la vida del ser humano, el

hombre y la sociedad. Se determina igualmente que las acciones y el desarrollo del ser humano,

las sociedades, la cultura pueden ser afectados y modificados con altos efectos contrarios y

perjudiciales si no se prepara, se conoce, se concientiza y se respetan los diferentes entornos y

como convivir con cada y en cada uno de ellos.

CONCLUSION.

Se observó cómo los procesos educativos inesperadamente pueden sufrir cambios o

transformaciones para los cuales se debe de estar preparado y tener planes de contingencia o

acción desarrollados para eventualidades, de igual manera la importancia que debe tener la

educación en los gobiernos, en sus políticas así como en las inversiones y proyecciones

económicas o financieras.
Referencias bibliográficas

(según normas APA 7ta Edición 2020).

Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el texto. Son

necesarias para la atribución correcta de los créditos de autoría y la localización y confirmación

de la información en el caso de que un lector quiera acudir a las fuentes que sustentaron un

trabajo.

Por ello, todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y todas

estas deben ser citadas en el texto, en orden alfabético y todas deben de llevar sangría francesa

así:

Caputo, A., & Pellegrini, M. (Eds.). (2019). The anatomy of entrepreneurial decisions. Springer.

https://doi.org/10.1007/978-3-030-19685-1_3

Molina Natera, V. (Ed.). (2015). Panorama de los centros y programas de escritura en

Latinoamérica. Sello Editorial Javeriano. https://doi.org/10.2307/j.ctvt6rnd6.27

Citar por lo menos de 4 - 5 fuentes de consulta bibliográfica que estén referenciadas en el

desarrollo del artículo. EN CASO DE PRESENTARSE PLAGIO, EL TRABAJO SERA

ANULADO