Educacion Cristiana

SERVICIO EDUCATIVO METODISATA GESTION – 2021
AREA EDUCACION CRISTIANA
1. PRESENTACIÓN
“Haz todo el bien que puedas, por todos los medios que puedas, de todas las maneras que puedas, en todos los lugares que puedas, a toda la gente
que puedas, durante todo el tiempo que puedas” (John Wesley).
El área de EDUCACIÓN CRISTIANA se muestra como una alternativa para recuperar los valores sociales: cristianos y ancestrales para una mejor
convivencia entre todos los seres humanos y con la creación de Dios. (Mateo 28:19-20)
2. JUSTIFICACIÓN
La creciente crisis de valores sociales, éticos, morales y espirituales, visibilizan una sociedad con problemas afectivos, llena de injusticia, violencia,
corrupción, pobreza, explotación laboral, sexual, infantil, trata y tráfico, violación de los derechos humanos etc., evidencia la relevancia de que
Formación integral en valores, espiritualidad y religiones en coordinación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales intervengan y
realicen un trabajo conjunto mediante programas institucionales en pro de la recuperación y fortalecimiento de valores que puedan contribuir a una
adecuada convivencia familiar y social en la comunidad.
Afirmamos que el área de EDUCACIÓN CRISTIANA, bajo la premisa “Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo, no se apartará de él”,
se encarga de inculcar valores espirituales y socioculturales dentro de la formación estudiantil de los niños y jóvenes, en la educación integral,,
buscando lograr un cambio de paradigma donde prevalezcan el amor, el respeto y la solidaridad; por lo que esta área, no sólo es parte de la
currícula, sino es una de las más importantes, ya que toca en específico la esencia del ser humano, su relación con lo divino y con el cosmos,
siendo así el área transversal a todas las demás áreas.
3. ENFOQUE DEL ÁREA

El área de EDUCACIÓN CRISTIANA, aporta en la formación de personas responsables del cuidado de la biodiversidad, que promueven la equidad
de género con igualdad de oportunidades al momento de desarrollar sus potencialidades, y valores socioculturales construyendo una sociedad
productiva que dignifique la vida.
Alienta la vivencia ecuménica con lo trascendente sin exclusión ni discriminación. Inculca en nuestros estudiantes y en la comunidad educativa en
general la sensibilidad, el rechazo a toda forma de violencia hacia la dignidad de la persona e incentiva la lucha contra todo tipo de injusticia.
Promueve la interacción e integración de las naciones, pueblos originarios que conviven en Bolivia y nuestra comunidad, con respeto, tolerancia y
aceptación.
4. FUNDAMENTACION DEL AREA

El área de EDUCACIÓN CRISTIANA tiene la misión de formar al estudiante integralmente con un pensamiento crítico, autocrítico, reflexivo,
propositivo, para vivir los valores bíblico - teológicos, espirituales, sociales, desarrollándose en el marco de respeto, tolerancia, resiliencia y praxis
ecuménica, interreligiosa e intercultural.
Basándonos en los principios wesleyanos, creemos firmemente que todas las personas son llamadas a la salvación (gracia previniente), mediante
la fe en Jesucristo (gracia justificadora) y a perfeccionarse en el amor (gracia santificadora), haciendo visible el Reino de Dios, que implica el
compromiso de nuestros estudiantes a una vida con respeto y bienestar, que construye su santificación personal en base a valores y enseñanzas
de vida.
Wesley afirmó que la Escritura es la primera autoridad, fue escrita por hombres divinamente inspirados. Es una regla por sí misma, es por eso que
formamos a nuestros estudiantes en el manejo, estudio e interpretación de la Biblia, como una guía y normativa para encaminar sus vidas. La
tradición es considerada un aspecto importante dentro de la Iglesia Metodista, secundaria a la Biblia. Como metodistas hacemos eco del gran
aporte de Martin Lutero en la Reforma Protestante, cuando expresó: “La sola Escritura es la Regla de la fe”.
La iglesia metodista es cristocéntrica, por lo tanto, nuestra área se sustenta en la pedagogía de Jesús, siendo que él guía a su pueblo a través de
“hechos y palabras”. Jesús practicaba el aprendizaje colaborativo (aprendemos unos de/con otros) de la misma forma que la enseñanza
colaborativa (compartimos los saberes con otros). Jesús hizo de la enseñanza su ministerio, siendo maestro de maestros, nosotros lo imitamos y
creemos en la enseñanza con resultados (Santiago 2:18 - [...]Muéstrame tu fe sin tus obras, y yo te mostraré mi fe por mis obras).
En una sociedad en constante desarrollo, con desequilibrio en diferentes ámbitos y áreas, que ha provocado cierta fracturación en la humanidad en
el ámbito de valores, ética - moral y acciones, entre otros aspectos de la vida humana, de manera que el estudiante se ha visto alejado, ignorado,
incluso descartado, la formación integral que debe tener cada una de las niñas, niños y adolescentes, más aún en esta etapa, que es importante en
la vida humana. Siendo que el área de EDUCACIÓN CRISTIANA, está presente desde la fundación de la unidad educativa y en la actualidad se ve
en la necesidad de reforzar, animar, trabajar y compartir lo que representa el desarrollo integral de los estudiantes, que ayuda a obtener logros,
formar mejores personas, forjar líderes, pensadores, críticos de la realidad, respetuosos de su entorno, creadores de espacio equilibrados y justos,
siendo capaces de buscar la armonía el equilibrio con la naturaleza, el cosmos y la madurez de enfrentarse a un mundo de corrupción, para
construir una realidad nueva llena de esperanza.
5. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

El área de EDUCACIÓN CRISTIANA es la esencia de las comunidades educativas del Servicio Educativo Metodista, porque marca líneas de una
praxis de valores interreligiosos, socioculturales, pluriculturales y humanos. Por otro lado, esta área se caracteriza por ser incluyente que promueve
la interacción entre los educandos, su entorno y el cosmos, logrando una formación integral, comunitaria y transformadora de la realidad.
Por lo tanto, respeta, valora y responde a la diversidad socio religioso y espiritual del Estado Plurinacional de Bolivia y en otras latitudes del mundo.
La Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia (Art. 4) declara el respeto y la garantía a la libertad de religión y de creencias
espirituales.
Subraya una educación integral y desarrollo equilibrado de capacidades emocionales, mentales y espirituales del estudiante, que fortalece la
interacción de sus dimensiones de la persona, comunitaria y lo trascendental con derechos y deberes universales que armonizan y construyen una
relación recíproca y dinámica.
Fortalece la convicción para la relación y comunicación interpersonal de manera asertiva, respetando, aceptando y tolerando la diversidad de su
entorno; de esta manera reconoce el rol fundamental de sus decisiones en comunidad, al ser metodista una denominación confesional le dará al
estudiante las pautas para expresar lo señalado “La blanda respuesta quita la ira, más la palabra áspera hace subir el furor” (Proverbios 15:1)
6. OBJETIVOS HOLÍSTICOS
Con los mismos bloques temáticos se debe desarrollar los contenidos por grado, iniciando de 1º sección de educación inicial hasta 6º grado de
educación secundaria.
BLOQUES
● PLAN DE DIOS EN LA COMUNIDAD
● ESPIRITUALIDAD, INTERRELIGIOSO E INTERCULTURAL.
● DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO - BIO-PSICOSOCIAL.
● VALORES ÉTICO MORALES
OBJETIVOS HOLÍSTICOS GENERALES

Educación Inicial
1. Observamos los principios y valores cristianos, comunitarios y culturales, analizando los saberes y conocimientos enfocados a una convivencia
armónica con la creación de Dios, a través de ilustraciones gráficas que permitan contribuir a un adecuado desarrollo integral de la persona, con
la finalidad de fortalecer el amor y respeto en las relaciones familiares y comunitarias.
2. Fortalecemos los principios y valores cristianos, comunitarios y culturales, comprendiendo aspectos relacionados con el cuidado de la creación
de Dios, normas de convivencia comunitaria y expresiones religiosas, mediante la realización de ilustraciones gráficas, sobre la protección de la
naturaleza, con la finalidad de contribuir a la práctica de los valores del respeto, cooperación, tolerancia, aceptación de la persona como miembro
de la familia y el amor al prójimo.
Educación Primaria
3. Describimos y fortalecemos el trabajo cooperativo en la comunidad, a partir de la comprensión de la comunicación oral y de acciones solidarias
a favor del bienestar de otras personas y seres vivos, mediante el uso de medios tecnológicos, la difusión de murales, folletos, carteles y
trípticos, contribuyendo a la convivencia armónica en base a la práctica de valores en la vivencia familiar y sociocultural.
4. Desarrollamos actitudes de respeto a las características culturales de la población del contexto, a través del análisis de las manifestaciones de
discriminación y enajenación en la vida cotidiana, indagando hechos y acciones relacionadas a este tipo de situaciones, para promover la
convivencia armónica en la familia y comunidad.
5. Desarrollamos la espiritualidad y los valores socio-comunitarios, a partir de una aproximación analítica a las cosmovisiones, las manifestaciones
espirituales y religiosas, mediante procesos de diálogo y convivencia reflexiva, para promover el ejercicio pleno de la libertad de conciencia y fe,
sin imposición dogmática.
6. Desarrollamos y valoramos el respeto a la vida, el cuidado de la creación de Dios, mediante el diálogo de saberes espirituales y religiosos en la
diversidad cultural, a través de la observación, investigación, reflexión, producción de textos, afiches, mapas conceptuales, video cortos y otros,
para contribuir y fortalecer el desarrollo integral del estudiante, desde su realidad sociocultural y religiosa.
7. Desarrollamos valores cristianos, comunitarios y religiosos, identificando la importancia de la diversidad religiosa y las características de la
equidad de género, mediante la investigación de las experiencias religiosas y los saberes ancestrales de las diferentes culturas de Bolivia, para
contribuir a la promoción de acciones y actitudes que transformen la convivencia armónica entre los seres humanos, la naturaleza y el cosmos.
8. Desarrollamos y fortalecemos principios y valores cristianos, comunitarios, culturales y familiares; Analizando los saberes y conocimientos en
relación al cuidado responsable de la Creación de Dios, a líderes bíblicos y líderes ejemplares en nuestra comunidad, a prácticas religiosas en la
diversidad cultural y al trabajo cooperativo libre de violencia, mediante actividades de investigación, producción de materiales digitales, mensajes
orales, escritos y pensamiento lógico, con la finalidad de promover una conciencia de relación armónica del ser humano con la Creación de Dios,
centrándonos en las Sagradas Escrituras.
Educación Secundaria
9. Fortalecemos los valores socio comunitarios, personales, espirituales, culturales y religiosos, mediante el diálogo en la comunidad con los
componentes interculturales e interreligiosos en el desarrollo integral, ético y espiritual de los sistemas de vida, a través de la observación,
investigación, reflexión en comparación de las espiritualidades religiosas, ritos, ceremonias y la práctica cotidiana del diálogo en la comunidad,
para fortalecer y vivir nuestras manifestaciones espirituales, religiosas en armonía con la Madre Tierra y lo trascendente.
10. Promovemos la práctica de los valores, de respeto, complementariedad y reciprocidad, en la comprensión de las formas de diálogo
interreligioso en diversas situaciones de la vida cotidiana, mediante investigaciones analíticas, mapas mentales, afiches, sociodramas y otros,
utilizando materiales y equipos audiovisuales para demostrar la importancia de llevar una vida armónica en comunidad y la naturaleza.
11. Fortalecemos nuestras cualidades, capacidades y habilidades en relación con los demás seres humanos y la comunidad, generando conciencia
personal y colectiva hacia toda la creación de Dios, reconociendo la necesidad del cuidado personal y del entorno, investigando, analizando y
reflexionando, realizamos textos significativos que identifican nuestro contexto, para producir una visión y práctica transformadora que promueva
la dignidad de la vida humana y comunitaria.
12. Fortalecemos el constructo e identidad, pensamiento crítico reflexivo propositivo integral de la persona, respetando los saberes espirituales y
religiosos en la diversidad cultural, a partir de la investigación y análisis de las características del sincretismo religioso y ecuménico, para
promover los valores, conocimientos, convivencia equilibrada y armónica frente a las adversidades del contexto cultural.
13. Promovemos y socializamos a partir de la diversidad cultural, la espiritual de los pueblos primarios y las religiones, a través de la comprensión
en la historia de la diversidad religiosa, espiritual y los valores ético- morales cristianos, promoviendo el pensamiento crítico, reflexivo y
propositivo en los estudiantes, para su desarrollo integral y trascendente en sus relaciones socio comunitarias con la naturaleza y el cosmos.
14. Promovemos la construcción de la identidad personal de los estudiantes, valorando la diversidad de pensamientos y cualidades únicas, que
se incentiva la empatía en las diferentes actividades de los educandos, a través de investigaciones analíticas y propositivas, estableciendo
lazos de amistad entre pares, para afianzar su identidad, autoestima, confianza y autonomía, en sus relaciones comunitarias.
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
PRIMERA SECCIÓN DE EDUCACION INICIAL

BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULARES
UNIDAD 1. LA VIDA EN LA PRÁCTICA SER
BIODIVERSIDAD
PLAN DE DIOS EN LA  Socializamos de manera grupal en  Fortalecimiento del
COMUNIDAD ⮚ La Biblia, nuestro libro base a sus conocimientos previos de comportamiento
especial. la Creación de Dios. individual de manera
 Observamos los diferentes activa en clases, a partir
⮚ La creación de Dios –
componentes de la naturaleza. de la valoración de la
madre tierra.
 Conversamos sobre aspectos Creación divina.
UNIDAD 2 - EL SER HUMANO generales de la Biblia.
SABER
EN LA NATURALEZA  Observamos y socializamos un
video del cuidado de la naturaleza.  Conocimiento y
⮚ La vida es un regalo de
(Mayordomia) diferenciación de los
Dios.
elementos que son parte
⮚ Cuidado del cuerpo en TEORÍA
de la Creación de Dios.
armonía con la  Comprendemos las diferencias HACER
naturaleza. y complementaciones de la Creación
de Dios.  Producción de
 Clasificamos los diferentes imágenes de la
componentes de la naturaleza. diversidad en la
 Caracterizamos nuestra naturaleza.
responsabilidad con el cuidado de
nuestro entorno, a partir de la reflexión DECIDIR
bíblica.
 Demostración de hábitos
 Describimos el servicio del ser
en la vida cotidiana para
humano, hacia la creación de Dios.
preservar la
VALORACIÓN Creación de Dios.

Reflexionamos con ayuda de videos
cortos, la importancia de la Creación
de Dios.
 Apreciamos los diferentes
componentes de la naturaleza.
 Valoramos las enseñanzas bíblicas
sobre nuestra responsabilidad con el
cuidado de nuestro entorno.
 Respetamos nuestra relación
armónica con la naturaleza, como
hijas e hijos de Dios.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos manualidades, dibujos y
collages sobre la Creación de Dios.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 – LA COMUNIDAD PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E DE FE
INTERCULTURAL.  Practicamos la oración y  Valoración de la
⮚ Fortalecer la fe en Dios experimentamos el poder de la misma importancia de la
a través de la oración. en comunidad, tomando en cuenta la oración en actividades
diversidad espiritual. comunitarias.
⮚ Aprendemos a compartir
con la familia y la  Conversamos sobre los miembros de SABER
comunidad. nuestra familia que nos ayudan en
nuestro crecimiento integral.  Comprensión e
UNIDAD 2 - NUESTRA importancia de las
 Compartimos y conocemos algunas
ESPIRITUALIDAD interrelaciones afectivas
celebraciones religiosas de las
familias. en familia y comunidad
⮚ Celebraciones religiosas
 Observamos un video sobre la familia para un adecuado
de la familia.
de John Wesley, como referente desarrollo integral.
⮚ Nuestro encuentro en la espiritual.
diversidad religiosa. TEORÍA HACER

 Comprendemos la importancia de la  Producción de
oración en las interrelaciones imágenes plasmando el
personales de la comunidad. crecimiento integral con
 Describimos las características de sus compañeros en
nuestras familias, que nos ayudan en comunidad.
nuestro crecimiento integral y
DECIDIR
comunitario.
 Manifestación de la
importancia de la
 Conocemos las diferentes interrelación en la
celebraciones religiosas de la familia y diversidad cultural.
la comunidad.
 Identificamos la espiritualidad familiar,
en la diversidad religiosa de la
comunidad.
VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre la importancia
de la oración en la comunidad.
 Apreciamos la dedicación de nuestra
familia que nos ayuda en nuestro
crecimiento integral.
 Valoramos las diferentes
celebraciones religiosas en familia y
en la comunidad.
 Meditamos y compartimos nuestra
vivencia espiritual en comunidad.
PRODUCCIÓN
 Participamos en algunas
celebraciones religiosas.
 Plasmamos las celebraciones
religiosas aprendidas.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - NUESTRA PRÁCTICA SER
DEL SER HUMANO – IDENTIDAD
BIOPSICOSOCIAL  Conversamos sobre el cuidado del  Valoración del cuerpo,
➢ El cuerpo es templo de cuerpo, como templo de Dios. como templo de Dios.
Dios.  Observamos videos sobre valores
SABER
familiares.
➢ Amamos y respetamos a
las personas de nuestra  Recolectamos imágenes de la  Reconocimiento y
comunidad. convivencia familiar. descripción de valores
en la convivencia
UNIDAD 2 - LA FAMILIA TEORÍA
familiar.
⮚ Descubriendo nuestros  Explicamos la importancia del cuidado
HACER
sentimientos y del cuerpo.
emociones.  Diálogo e ilustración
 Describimos los valores familiares. sobre el contexto
⮚ El amor de papá y Relatamos la convivencia familiar. personal del amor en la
mamá. familia.
VALORACIÓN
 Respetamos y amamos nuestro
cuerpo. DECIDIR
 Apreciamos el amor y la afectividad en
 Demostración de los
la convivencia familiar.
valores familiares en su
PRODUCCIÓN comunidad.
 Caracterizamos mediante actividades

artísticas a los miembros de la familia.
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - PRINCIPIOS DE PRÁCTICA SER
VIDA  Respetamos y ayudamos a los

integrantes de la familia.
⮚ Respeto y ayudo a los  Respeto a la familia en
 Experimentamos y
integrantes de la familia. la diversidad
socializamos la importancia del amor
comunitaria.
⮚ El amor al prójimo. al prójimo.
 Observamos un video sobre la SABER
empatía, como principio de vida.
 Identificación de normas
UNIDAD 2 – NORMAS DE  Conversamos sobre la importancia de
para vivir bien.
CONVIVENCIA la honestidad.
HACER
TEORÍA
⮚ Normas para vivir bien.  Expresión gráfica de
 Describimos el respeto a los
imágenes sobre el
miembros de la familia.
⮚ Principios y valores en respeto y amor al
nuestra comunidad.  Identificamos la importancia del amor
prójimo.
al prójimo.
 Explicamos la empatía. .DECIDIR
 Revisamos la práctica de la
 Empoderamiento de
honestidad.
principios y valores en
VALORACIÓN nuestra comunidad.
 Valoramos el respeto como norma de

convivencia familiar.
 Sensibilizamos acerca de la
relevancia del amor al prójimo-
 Apreciamos la empatía.
 Reflexionamos sobre la honestidad.

PRODUCCIÓN
 Representa gráficamente las normas

de convivencia.
SEGUNDA SECCIÓN DE EDUCACION INICIAL

BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1. LA VIDA EN LA PRÁCTICA SER
COMUNIDAD BIODIVERSIDAD
 Observamos en la Biblia, las  Participación de manera
maravillas de la Creación de Dios. activa en el cuidado de
 Seleccionamos observamos la Creación divina.
⮚ Conociendo la Biblia.
imágenes y videos relacionados al  Apreciación e
⮚ Cuidemos la creación cuidado de nuestro entorno. importancia de la
de Dios para vivir bien.  Conversamos sobre la afectividad en afectividad en las
las interrelaciones familiares y interrelaciones familiares
comunitarias. y comunitarias.
UNIDAD 2 - AFECTIVIDAD EN  Observamos un video de la identidad
SABER
LAS INTERRELACIONES familiar y sus características.
FAMILIARES Y  Comprensión del valor
COMUNITARIAS. TEORÍA
de la Creación de Dios.
⮚ Identidad personal  Explicamos con argumentos bíblicos,
HACER
como miembro de una la creación de Dios.
familia.  Describimos el cuidado adecuado de  Expresión mediante
nuestro entorno. ilustraciones sobre
⮚ Interrelaciones  Identificamos los valores en las nuestra pertenencia a la
personales en la diferentes relaciones familiares y Creación de Dios.
familia, escuela, iglesia comunitarias.
y comunidad. DECIDIR
 Caracterizamos la identidad familiar.
 Conformación de la
VALORACIÓN
identidad personal y el
 Reflexionamos sobre el cuidado de la rol dentro de la familia.
Creación, como recomendación de

Dios.
 Valoramos las imágenes construidas
y el cuidado del entorno familiar.
 Apreciamos y aceptamos los valores
familiares y culturales.
 Valoramos la identidad familiar en la
comunidad.
PRODUCCIÓN
 Exponemos las imágenes
construidas, sobre el cuidado de la
Creación de Dios.
 Protegemos y cuidamos las plantas
en nuestro entorno.

ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 – COSTUMBRES PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E CULTURALES DE LA FAMILIA
INTERCULTURAL. ESCUELA Y LA COMUNIDAD. 
Observamos imágenes y videos  Apreciación de la
sobre familias creyentes. importancia de los
⮚ Somos parte de la  Identificamos algunas celebraciones valores cristianos en la
familia de Dios en la religiosas en nuestra comunión con familia.
comunidad. Dios en comunidad.  Valoración de las
 Observamos y compartimos mediante expresiones religiosas
⮚ Celebraciones
imágenes valores culturales y y prácticas comunitarias.
religiosas para
fortalecer la comunión religiosos de la familia.
SABER
con Dios en  Experimentamos la comunicación
comunidad. con Dios, mediante la oración.  Comprensión de la
importancia de la
UNIDAD 2 - EXPRESIONES TEORÍA oración, como una forma
RELIGIOSAS. de acercamiento a Dios.
⮚ La oración, nuestra  Describimos algunas características HACER

comunicación con de las familias creyentes.
Dios.  Expresión ilustrativa
 Explicamos algunas celebraciones
acerca de las
religiosas en nuestra comunión con
⮚ Manifestaciones manifestaciones
Dios.
religiosas en la religiosas comunitarias.
comunidad.  Simbolizamos los valores culturales y
religiosos de la familia. DECIDIR
 Explicamos la relevancia de la
 Reconocimiento de
oración como único medio de
pertenencia a la familia
comunicación con Dios.
de Dios.
VALORACIÓN
 Meditamos sobre las características
de las familias creyentes.
 Valoramos las celebraciones
religiosas en nuestra comunidad.
 Reflexionamos sobre los valores
culturales y religiosos de la familia.
 Apreciamos la oración como medio
de comunicación con Dios.
PRODUCCIÓN
 Construimos dibujos de las diferentes
celebraciones religiosas y la
comunión con Dios.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - NORMAS PRÁCTICA SER
DEL SER HUMANO – DE DE CONVIVENCIA
Conversamos sobre imágenes de  Valoración de la
BIOPSICOSOCIAL COMUNITARIA
autoestima. importancia del respeto
⮚ Autonomía y confianza en la diversidad cultural.
Conversamos sobre el trabajo en equipo e
en sí mismo, en
actividades cotidianas inclusión. SABER

del entorno.
Experimentamos el amor propio y el amor al  Identificación de las
⮚ Normas que regulan prójimo en comunidad. normas de convivencia
las actitudes en nuestro contexto.
Observamos las características de vivir en
intrapersonales.
comunidad y las normas que orientan las HACER
actitudes interpersonales
 Expresión de manera
UNIDAD 2 - RESPETO A LA TEORÍA ilustrativa sobre el
DIVERSIDAD CULTURAL. respeto y amor al
 Conceptualizamos el valor de la
prójimo.
⮚ Conociendo nuestros autoestima.
sentimientos y  Indagamos sobre normas de trabajo DECIDIR
controlando nuestras en equipo e inclusión.
emociones.  Promoción del control de
 Comprendemos el amor propio y el
las emociones y
⮚ Respeto y amor al amor al prójimo en comunidad.
sentimientos.
prójimo.  Describimos las características de
vivir en comunidad y las normas que
orientan las actitudes interpersonales.
VALORACIÓN
 Meditamos sobre el valor de la
autoestima.
 Reflexionamos sobre el trabajo en
equipo y la inclusión.
 Valoramos el amor propio y el amor al
prójimo en comunidad.
 Apreciamos las características de
vivir en comunidad y las normas que
orientan las actitudes interpersonales.
● PRODUCCIÓN
 Realizamos fonomímica sobre el

respeto y amor al prójimo.
VALORES, ETICOS UNIDAD 1 - PRINCIPIOS DE PRÁCTICA SER
MORALES VIDA.
 Observamos cuadros y videos cortos  Apreciación de la
⮚ Nuestra vida es un sobre la aceptación, cooperación y importancia del valor de
regalo de Dios tolerancia entre pares. la vida.
(Autoestima).  Conversamos sobre el autoconcepto,
SABER
reconociendo que nuestra vida es un
⮚ La cooperación, la
regalo de Dios.  Comprensión de la
aceptación y la
tolerancia entre  Experimentamos dinámicas de importancia de la
compañeros. autoestima. cooperación, tolerancia
 Recolectamos imágenes y símbolos y aceptación.
UNIDAD 2 - VALORES de las enseñanzas de Jesús, acerca
CRISTIANOS HACER
del compartir.
⮚ Amor a nuestro padre  Expresión de manera
TEORÍA
Dios. oral sobre el respeto a la
 Conceptualizamos los valores que vida.
⮚ Jesús nos enseña a permiten vivir en armonía y amor en
compartir. (Multiplicación DECIDIR
la comunidad.
de peces y panes)  Describimos la relevancia de nuestra  Apropiación del
⮚ Experiencias vivenciales imagen personal. compromiso con la
de valores comunitarios.  Determinamos el cuidado de nuestro práctica de valores en la
cuerpo en las diferentes convivencia con el
actividades comunitarias. prójimo.
 Reconocemos la importancia de
compartir, a través las enseñanzas de
Jesús.
VALORACIÓN
 Valoramos la responsabilidad sobre
nuestra integridad personal.

 Apreciamos nuestras partes privadas
y públicas de nuestro cuerpo.
 Respetamos el cuerpo de los demás
en la diversidad cultural.
de compartir, a través de las
enseñanzas de Jesús.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos una cartilla sobre los
valores.
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PRIMERO DE PRIMARIA
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - LA IDENTIDAD PRÁCTICA SER

COMUNIDAD PERSONAL.
 Observamos imágenes y videos  Apreciación de la
⮚ Descubrimos las relacionados con el contenido de la importancia que tiene la
maravillosas palabra de Dios y su plan maravilloso. palabra de Dios para
enseñanzas de Dios en  Dialogamos sobre el plan de Dios nuestra vida.
la Biblia. para nuestras vidas.
SABER
⮚ La vida en el plan de  Conversamos sobre la importancia de
Dios. la familia en la comunidad.  Comprensión de la vida
 Investigamos sobre la diversidad como un don que se
⮚ La identidad personal. cultural en la comunidad. debe respetar y cuidar.
TEORÍA HACER
UNIDAD 2 - FAMILIA EN  Explicamos el significado del plan de  Manifestación de
NUESTRA COMUNIDAD. Dios para la humanidad. pertenencia a una
⮚ La familia de Jesús,  Conceptualizamos el misma comunidad,
como modelo de vida ecumenismo relacionándolo con la desde la diversidad.
para la humanidad. idea del significado de la familia
DECIDIR
ampliada.
⮚ Educación de John  Analizamos la importancia de la  Vivencia de la identidad
Wesley desde su familia en la sociedad y en la personal y el rol dentro
entorno familiar. construcción de una cultura de Paz. de la familia.
⮚ La importancia de la  Reconocemos la diversidad cultural
familia en la en la comunidad.
comunidad. VALORACIÓN
 Valoramos las sagradas escrituras
que son base para la vida conforme al
plan de Dios.
 Reflexionamos sobre los diferentes
modelos de vida que tenemos con

familias ejemplares en nuestra
comunidad.
 Reflexionamos a partir de nuestra
vivencia, dando la debida importancia
a los valores familiares.
 Respetamos la diversidad cultural en
la comunidad.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos mensajes de amor y
esperanza conforme al plan de Dios,
para compartir con los demás.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - INTERRELACIÓN PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E COMUNITARIA.
INTERCULTURAL.  Visualizamos material bíblico, sobre la  Apreciación de la
⮚ Interrelaciones práctica del respeto al prójimo. importancia del respeto
personales en la  Observamos imágenes y videos y amor como valores
familia, escuela, relacionados con la convivencia en fundamentales dentro
iglesia y comunidad. comunidad (complementariedad y de la convivencia
reciprocidad). armónica.
⮚ La complementariedad
y reciprocidad en la  Dialogamos sobre las creencias en la
SABER
vida. (equidad de familia, expresadas en los símbolos
género) cristianos y religiosos de nuestra  Identificación de las
comunidad. diferentes expresiones
UNIDAD 2 - EXPRESIONES  Experimentamos la esperanza de la fe en la
RELIGIOSAS DE ACUERDO que genera la vivencia comunitaria del comunidad.
AL CONTEXTO CULTURAL. amor de Dios.
HACER
⮚ Vamos a la iglesia TEORÍA
en familia.  Descripción de las
 Analizamos el material bíblico, sobre relaciones con su
⮚ Símbolos cristianos y la práctica del respeto al prójimo entorno e identificación

religiosos en nuestra  Conceptualizamos el significado de de los valores de
comunidad. reciprocidad y complementariedad en interrelación.
comunidad.
DECIDIR
 Identificamos la diversidad religiosa
en nuestra comunidad.  Concienciación de la
 Describimos la importancia de las responsabilidad como
interrelaciones en familia y persona para entablar
comunidad. relaciones sanas y
adecuadas con sus
VALORACIÓN
pares.
 Apreciamos el sentido profundo de la
manifestación del amor en medio
nuestro.
 Valoramos las diferentes creencias
religiosas.
 Dialogamos sobre la importancia de
las interrelaciones en familia y
comunidad
 Meditamos sobre la esperanza de
tiempos mejores a través de la
vivencia comunitaria del amor.
PRODUCCIÓN
 Exponemos cuadros realizados
a mano que expliquen el significado
de los símbolos cristianos y religiosos.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - RESPETO Y PRÁCTICA SER
DEL SER HUMANO – PROTECCIÓN A LA
BIOPSICOSOCIAL CREACIÓN DE DIOS.  Observamos imágenes y videos  Reconocimiento de la
relacionados con la familia en la pertenencia del ser
⮚ Interrelaciones creación de Dios. humano a la creación

personales en la  Practicamos el cuidado y respeto al de Dios y la
familia, escuela, iglesia medio ambiente. importancia de la
y comunidad.  Conversamos sobre el cuidado del mayordomía en la
ser integral en comunidad. naturaleza.
⮚ Convivamos en familia,
respetando la creación  Conformamos grupos de diálogo SABER
de Dios. sobre la relación del ser humano con
la creación de Dios.  Definición y análisis de
⮚ Somos las diferentes maneras
mayordomos de la TEORÍA
de preservar el
creación de Dios.  Describimos la relación del ser medio ambiente.
humano con el medio ambiente. HACER
UNIDAD 2 - RELACIÓN CON  Identificamos los  Representación de la
EL MEDIO AMBIENTE Y LA compromisos y creación de Dios y
BIODIVERSIDAD. responsabilidades que tenemos con
determinación de su
la creación de Dios.
importancia.
⮚ Identidad y autoestima  Reconocemos nuestro compromiso
en la comunidad. con el cuidado integral del ser. DECIDIR
 Describimos la relación del niño, niña
⮚ El desarrollo integral  Promoción del
con la creación de Dios.
del niño (cuerpo, mente compromiso de lucha
y alma). VALORACIÓN ante la contaminación y
⮚ Compromiso socio deterioro del
comunitario con el planeta, como agente
de las personas en el cuidado del
medio ambiente. de cambio
medio ambiente.
 Apreciamos las bondades que
recibimos de parte de la naturaleza.
 Clasificamos y reconocemos
nuestros deberes para la protección
de la biodiversidad.
 Valoramos el cuidado del ser como

parte de la creación de Dios.
PRODUCCIÓN
 Dramatizamos el cuidado de la
creación de Dios.
 Compartimos los frutos de la
naturaleza en comunidad.
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - VALORES DE PRÁCTICA SER
VIDA.
 Observamos imágenes y videos  Apreciación de la
⮚ Valores y actitudes relacionados con valores cristianos importancia de los
socio comunitarias. de nuestro entorno. valores dentro de la
 Conversamos sobre diferentes sociedad.
⮚ Valores Wesleyanos.
actitudes y comportamientos en la
SABER
comunidad.
 Recolectamos ideas sobre las  Comprensión acerca
UNIDAD 2 – PRINCIPIOS Y
normas de comportamiento en la de los valores de vida
VALORES COMUNITARIOS
escuela y el hogar. en la comunidad.
⮚ Cuidemos los  Experimentamos la
HACER
elementos de la complementariedad y reciprocidad
naturaleza. en la comunidad y con la naturaleza,  Clasificación de los
para vivir bien. valores y las normas
⮚ Valores de
complementariedad y de comportamiento de
TEORÍA
reciprocidad en la vida la persona en
comunitaria para vivir  Identificamos valores socio- comunidad
bien. comunitarios.
DECIDIR
 Describimos las normas de
comportamiento en el hogar.  Promoción de valores
 Comprendemos la importancia que son fundamentales
del cumplimiento de nuestros en la cotidianidad para
deberes para lograr una convivencia vivir en armonía con la

armónica. creación de Dios.
 Conceptualizamos la reciprocidad y
complementariedad.
VALORACIÓN
 Valoramos y respetamos las normas,
dentro y fuera del hogar y la
comunidad.
 Reflexionamos acerca del
comportamiento humano.
 Meditamos nuestros deberes con la
comunidad y la naturaleza.
 Apreciamos los valores de
complementariedad y reciprocidad.
PRODUCCIÓN
 Creamos una lista de seguimiento de
hábitos.
 Exposición de los valores cristianos y
wesleyanos.
SEGUNDO DE PRIMARIA
BLOQUES TEMATICOS CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - EL VALOR DE LA PRÁCTICA SER
COMUNIDAD
VIDA.  Apreciamos y compartimos videos Apreciación de la importancia

relacionados con el cuidado de la del respeto y el amor como
⮚ Explorando la Biblia.
creación de Dios. valores fundamentales dentro
⮚ La vida, regalo de Dios  Dialogamos sobre la importancia del de la convivencia armónica.
compromiso en la vida comunitaria y
⮚ Cuidado de la creación SABER
el amor al prójimo.
de Dios.
 Conversamos acerca del valor de la  Comprensión de la
creación de Dios. (4 Rs) importancia de la
 Experimentamos la convivencia vida en la
UNIDAD 2 - COMPROMISO EN diversidad
recíproca en la vida comunitaria.
LA VIDA COMUNITARIA comunitaria.
TEORÍA
⮚ Compromiso con la HACER
naturaleza y el amor al  Explicamos la convivencia armónica,
prójimo. con todo lo que nos rodea.  Producción de textos
 Estudiamos los deberes de la sobre su compromiso
⮚ Causas y efectos de
comunidad en favor al respeto y hacia la convivencia
la desobediencia
cuidado de la creación de Dios. armónica y recíproca
con la naturaleza las
 Analizamos el significado del con la creación de
4 R.
compromiso en la vida comunitaria. Dios.
 Conceptualizamos la reciprocidad en DECIDIR
la vida comunitaria.
 Concienciación ante la
VALORACIÓN contaminación y
 Reflexionamos sobre la relevancia deterioro del
planeta. (4Rs)
del valor de la vida.
 Determinamos el valor del
compromiso en las actividades
comunitarias.
 Apreciamos y respetamos toda
forma de vida.
 Nos apropiamos de la reciprocidad
como norma de vida en comunidad.

PRODUCCIÓN
 Demostramos de manera tangible la
reciprocidad con la naturaleza, a
través del cuidado de una planta en
la diversidad cultural.
 Confraternizamos con los frutos
alimenticios producidos en el hogar y
en la unidad educativa.
DESARROLLO INTEGRAL DEL UNIDAD 1 - CONVIVENCIA PRÁCTICA SER
SER HUMANO – COMUNITARIA.
BIOPSICOSOCIAL  Compartimos un relato bíblico de  Empoderamiento de la
 Desarrollo una vida armónica en comunidad. importancia del
integral en la  Observamos videos que nos faciliten respeto a la vida
comunidad. la comprensión de la reciprocidad y integral de la persona
 Convivencia complementariedad del ser humano en comunidad.
armónica en la con la naturaleza.
comunidad. SABER
 Conversamos sobre la práctica
UNIDAD 2 - NORMAS DE VIDA vivencial del amor, que nos conduce  Comprensión de los
EN LA COMUNIDAD. a una cultura de paz. principios bíblicos
 Recolectamos vivencias sobre y normas de
⮚ Reciprocidad y comportamientos y actitudes que se comportamientos de
complementariedad guían en los mandamientos de Dios. vida, basados en los
con la naturaleza. mandamientos de Dios.
TEORÍA
⮚ Práctica y vivencia de HACER
los mandamientos de  Explicamos los comportamientos y
Dios. actitudes de la vida en comunidad  Expresión de la
con fundamentos bíblicos. complementariedad y
 Identificamos las actitudes que nos reciprocidad del ser
permiten vivir de manera armónica humano con la
en la comunidad, basándonos en la naturaleza.

lectura de los diez mandamientos.
DECIDIR
 Conceptualizamos el amor ágape.
 Analizamos los principios y  Promoción de
comportamientos de vida conforme valores
a los diez mandamientos de Dios. comunitarios,
en favor de una
VALORACIÓN
convivencia armónica.
 Analizamos los diferentes valores
que nos conducen a una cultura de
Paz, basándonos en la Ley de Dios.
 Meditamos sobre la cultura de paz,
alcanzable a través de la obediencia
a los diez mandamientos.
del amor en nuestras acciones
diarias.
 Apreciamos los
comportamientos y actitudes que
fortalecen la convivencia armónica
en comunidad.
PRODUCCIÓN
 Realizamos sociodramas sobre los
mandamientos bíblicos.
 Expresamos artísticamente el amor
de Dios, visible en la cultura de paz.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 – RELIGIOSIDAD PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E CULTURAL
INTERCULTURAL  Observamos imágenes y vídeos  Apropiación del
⮚ Prácticas religiosas en relacionados con las prácticas respeto hacia las
la diversidad cultural. religiosas de nuestras culturas. diferentes creencias

 Conversamos sobre las obras de de la comunidad.
⮚ Fortalecimiento de la Fe
misericordia en el fortalecimiento de
y obras de misericordia. SABER
la fe.
UNIDAD 2 - SERVICIO A LA  Recolectamos información sobre la  Conocimiento de las
COMUNIDAD vida de Jesús en el servicio a la enseñanzas de Jesús
comunidad. para el servicio a la
⮚ Jesús, ejemplo de
 Visualizamos los problemas comunidad.
servicio a la
cotidianos de nuestro entorno.
comunidad. HACER
TEORÍA
⮚ Esperanza en tiempos  Aplicación de las
de crisis.  Explicamos las prácticas religiosas obras de misericordia
en nuestras culturas. para el fortalecimiento
 Describimos la importancia de la de la fe en la
conexión de palabras y obras. comunidad.
 Conceptualizamos el servicio en las DECIDIR
enseñanzas de Jesús
 Reconocemos la importancia del  Promoción de valores
consuelo ante la crisis de nuestro en tiempos de crisis
entorno. para fortalecer la
esperanza en Dios.
VALORACIÓN
 Meditamos sobre la importancia de
las prácticas religiosas en nuestras
culturas.
 Apreciamos el valor de las obras
que respaldan nuestra fe.
 Reflexionamos sobre la vida de Jesús
y el servicio en la comunidad.
 Valoramos el consuelo en la
comunidad.
PRODUCCIÓN
 Realizamos pancartas con las
enseñanzas de Jesús, incentivando
el servicio a la comunidad.
 Exponemos mensajes de esperanza
y prevención a todo tipo de violencia.
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - VALORES DE VIDA PRÁCTICA SER
⮚ Actitudes positivas en el  Observamos imágenes, vídeos de  Demostración
entorno familiar, eclesial actitudes positivas en el entorno e importancia de
y social. familiar, eclesial y social. los valores en el
 Conversamos sobre la tolerancia, el entorno familiar,
⮚ Convivencia armónica y
perdón y la reconciliación para vivir eclesial y social.
recíproca.
en armonía.
SABER
⮚ Perdón, reconciliación  Recolectamos ideas sobre las reglas
para vivir en paz y de comportamiento en sus diferentes  Identificación de los
armonía. ámbitos. valores y normas de
 Dialogamos sobre la tolerancia, la comportamiento de la
UNIDAD 2 – PRINCIPIOS
inclusión y el amor al prójimo. vida en la comunidad.
COMUNITARIOS.
HACER
⮚ Normas de
comportamiento en la TEORÍA  Comprensión y
vida sociocomunitaria. explicación de los
 Comprendemos la importancia de las
⮚ Tolerancia e inclusión valores de vida
actitudes positivas en el entorno
socio-cultural. comunitaria.
familiar, eclesial y social.
⮚ Respeto y amor al DECIDIR
prójimo.  Conceptualizamos la tolerancia, el
 Vivencia de la inclusión
perdón y la reconciliación.
y el amor al prójimo,
que son fundamentales

para nuestro cotidiano
 Identificamos los deberes que vivir.
tenemos en nuestra comunidad.
 Describimos las normas de

comportamiento con el prójimo.
VALORACIÓN
 Valoramos y respetamos las normas
en el hogar, la iglesia y la comunidad.
 Analizamos la relevancia de la
tolerancia, el perdón y la
reconciliación.
 Reflexionamos sobre el
comportamiento humano y su
responsabilidad ante los diferentes
deberes.
 Nos apropiamos de los valores que
alientan a la inclusión y el amor al
prójimo.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos un cuadro general de
méritos al cumplimiento de nuestros
deberes.
 Elaboramos mensajes de respeto y
amor al prójimo.
TERCERO DE PRIMARIA
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - COMUNIÓN CON PRÁCTICA SER

COMUNIDAD DIOS EN LA COMUNIDAD.
 Socializamos de manera visual, ● Apropiación de la
⮚ Las Sagradas Escrituras por medio de videos o imágenes, importancia de los
en la comunidad. las sagradas escrituras y la valores de vida, para una
relación de Dios con el ser buena relación con la
⮚ Mayordomía en la
humano en la comunidad creación de Dios.
Naturaleza y el Cosmos.
 Investigamos sobre la
SABER
⮚ Estudio de la mayordomía para contribuir en la
trascendencia y su preservación de la creación de ● Identificación de la
relación con el ser Dios y los derechos del medio importancia de la vida y
humano. ambiente. respeto a los derechos
 Conversamos sobre la del medio ambiente.
importancia de la relación del ser
HACER
UNIDAD 2 - LA RELACIÓN humano con lo trascendente para
CON LA CREACIÓN DE DIOS vivir en armonía en la comunidad. ● Práctica de la relación
 Experimentamos nuestra relación armónica, que se debe
⮚ Vida en armonía con la
con la naturaleza evidenciando tener con la creación de
Creación de Dios.
nuestra pertenencia a la creación Dios.
⮚ Cuidado de la de Dios para vivir bien.
DECIDIR
biodiversidad.
TEORÍA
● Transformación de las
⮚ Derechos del
 Analizamos las Sagradas prácticas vivenciales, con
Medio Ambiente. relación al medio
Escrituras para fundamentar la
formación de la vida con principios ambiente.
y valores cristianos.
 Conceptualizamos la
responsabilidad del ser humano
ante la preservación de la
creación de Dios y los derechos
del medio ambiente.
 Comprendemos la integralidad del

ser humano (Mente, Alma y
Cuerpo). para una relación íntima
con Dios.
 Describimos nuestra relación con
la naturaleza en el respeto a la
creación de Dios para vivir bien.
VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre la
importancia del estudio de las
Sagradas Escrituras y la
trascendencia.
 Valoramos y respetamos todo tipo
de vida en nuestro planeta como
mayordomos de Dios.
 Reconocemos el equilibrio de la
integralidad del ser humano frente
al desequilibrio que se vive en la
sociedad.
 Apreciamos la relevancia de la
naturaleza y su relación con el ser
humano en el vivir bien.
PRODUCCIÓN
 Exponemos mediante periódicos
murales las enseñanzas y
propósitos de la palabra de Dios a
la comunidad.
 Dramatizamos la mayordomía del
ser humano hacia la creación de
Dios.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - VIDA EN ARMONÍA PRÁCTICA SER
DEL SER HUMANO –
⮚ Equidad, e igualdad de  Observamos imágenes y videos, ● Comprensión de la
BIOPSICOSOCIAL.
género. sobre la equidad de género en importancia de la equidad
nuestra sociedad. y reciprocidad para llegar
⮚ Complementariedad y
 Dialogamos sobre los principios y a una vida en armonía.
reciprocidad entre el
el compromiso en la convivencia
varón y la mujer. SABER
comunitaria.
⮚ Todos somos  Investigamos sobre la importancia ● Identificación de la
importantes e iguales de la salud mental y emocional en reconciliación en la
ante Dios y la ley. (ley la comunidad para el buen vivir. comunidad.
045)  Conversamos sobre el significado HACER
UNIDAD 2 – RECONOZCO A del perdón y la reconciliación para
vivir bien en comunidad. ● Producción de textos que
MI PRÓJIMO COMO SER
expresan, aceptación de
INTEGRAL TEORÍA valores para vivir en
⮚ Amor al prójimo con  Conceptualizamos la equidad, comunidad.
capacidades diferentes. reciprocidad y la reconciliación. DECIDIR
⮚ Salud mental y  Explicamos los diferentes valores
que se enmarcan en el amor al ● Promoción de la práctica
emocional para vivir en
prójimo y el significado del perdón de los valores de
comunidad.
en nuestro diario vivir. convivencia comunitaria.
⮚ Jesús nos enseña a  Describimos la importancia de la
perdonar y salud comunitaria y su
reconciliarnos en repercusión en el vivir bien.
comunidad.  Identificamos los símbolos y
signos de la diversidad cultural.
VALORACIÓN
 Apreciamos los valores de
complementariedad y reciprocidad,
en la interrelación del ser humano
con Dios para la reconciliación.
 Meditamos sobre el amor especial
y único de Dios para con nosotros.
 Reflexionamos sobre las causas
que afectan a la adecuada salud
comunitaria.
 Valoramos la importancia de las
leyes de Dios y del mundo para
una buena convivencia.
PRODUCCIÓN
 Producimos material
audiovisual sobre la importancia de
la salud comunitaria y el amor al
prójimo.
 Elaboramos mensajes cortos sobre
las enseñanzas de Jesús (perdón)
y los valores comunitarios.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - LA FE Y PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E ESPACIOS SAGRADOS
 Observamos imágenes y videos ● Identificación como parte
INTERCULTURAL
⮚ Lugares sagrados con ejemplos de personajes importante dentro de la
en nuestro bíblicos, para fortalecer la convivencia religiosa y
contexto. convivencia espiritual. asume su espiritualidad
 Dialogamos sobre las vivencias con responsabilidad.
⮚ La fe, como
religiosas en la comunidad.
práctica cotidiana SABER
en la diversidad.  Analizamos las enseñanzas de
Jesús y los ejemplos de vida ● Estudio de la vida de
⮚ Vivencias religiosas en comunitaria y la espiritualidad en personas destacadas en
la comunidad. nuestro medio. la fe, en comunidad y

 Conversamos sobre la adaptación como modelo
UNIDAD 2 - CONVIVENCIA
importancia de la convivencia de vida.
RELIGIOSA.
espiritual y el fortalecimiento de la
HACER
⮚ Convivencia espiritual fe en la comunidad.
del ser humano con el ● Vivencia de la tolerancia
TEORÍA
entorno y respeto por las
 Analizamos la convivencia diferentes experiencias
⮚ Ritos en la
espiritual del ser humano con su religiosas en la
diversidad
entorno. comunidad.
religiosa.
 Conceptualizamos espiritualidad y DECIDIR
⮚ Ejemplos de religión en la diversidad cultural.
vida  Teorizamos los requisitos o ● Integración como parte de
comunitaria. cualidades para ser un ejemplo de la comunidad
vida en la comunidad. y respeto a los
 Analizamos la convivencia lugares sagrados de
espiritual en el entorno. la espiritualidad.
VALORACIÓN
 Reconocemos la coherencia y
compromiso comunitario en la
diversidad religiosa.
 Apreciamos la diversidad religiosa
y sus aportes para la sociedad.
 Reflexionamos sobre la vivencia
religiosa y los ritos en la diversidad.
 Valoramos la importancia de la
convivencia espiritual en la
comunidad.
PRODUCCIÓN
 Dramatizamos los
comportamientos adecuados que
debemos tener en los lugares
sagrados de espiritualidad.
 Elaboramos un cuadro comparativo
de los diferentes ejemplos de vida
comunitaria y religiosa.
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - VALORES DE VIDA PRÁCTICA SER

⮚ Valores, emociones y  Observamos imágenes y videos sobre ● Demostración de los
sentimientos familiares. el amor y la responsabilidad como base valores de la solidaridad,
de la convivencia armónica. responsabilidad, amor en
⮚ El amor y la
 Dialogamos sobre el significado la vivencia comunitaria.
responsabilidad como
verdadero de la solidaridad en la
fundamento de vida. SABER
comunidad.
UNIDAD 2 – PRINCIPIOS  Conversamos sobre la importancia de ● Comprensión del amor,
CULTURALES las normas de vida. como fundamento de
vida en la comunidad
⮚ Fortaleciendo los valores  Investigamos sobre los deberes y
derechos del ser humano en la para vivir bien.
libres de violencia.
sociedad.
⮚ Reciprocidad y
solidaridad armónica en TEORÍA HACER
la vida comunitaria para  Analizamos nuestras actitudes y
● Clasificación de los
el vivir bien. comportamientos en relación a valores y normas de
nuestra comunidad. comportamiento de la
 Conceptualizamos la vida en la comunidad.
responsabilidad y solidaridad hacia
el prójimo. DECIDIR
 Investigamos normas de
convivencia social. ● Práctica de los valores

 Explicamos los deberes y derechos cristianos y comunitarios,
del ser humano en la sociedad. que son fundamentales
para nuestro cotidiano
VALORACIÓN vivir.
 Determinamos el valor del
cumplimiento estricto de nuestros
deberes cristianos en la comunidad.
 Reflexionamos sobre las relaciones
interpersonales en nuestro entorno.
 Analizamos el sentido de las normas
de convivencia social.
 Meditamos sobre la importancia del
conocimiento de los deberes y
derechos del ser humano en la
sociedad.
PRODUCCIÓN
 Realizamos una tabla de progresos en
cuanto a nuestro comportamiento y
nuestros hábitos saludables.
 Promovemos actividades preventivas,
para fortalecer los valores libres de
cualquier violencia en la diversidad
cultural.
CUARTO DE PRIMARIA
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - LA TRASCENDENCIA DE PRÁCTICA SER
COMUNIDAD LA HUMANIDAD.
 Dialogamos de manera grupal la ● Valoración y cuidado
⮚ La Biblia, como fundamento dignidad humana, tomando como de la naturaleza y el

de vida. referencia la Biblia. cosmos.
 Socializamos acerca del cuidado
⮚ Las siete maravillas de la SABER
de la creación de Dios.
creación.
 Observamos imágenes de la ● Identificación e
⮚ Nuestro cuerpo es templo de relación del ser humano, con la importancia de la
Dios. (Dignidad humana) naturaleza y lo trascendente. dignidad humana.
 Conversamos y reflexionamos
UNIDAD 2 - ARMONÍA DEL SER
sobre la integralidad de la
HUMANO CON LA
persona, con relación a la HACER
BIODIVERSIDAD.
biodiversidad.
● Aplicación del
⮚ El ser humano como un ser
TEORÍA respeto a la
integral.
biodiversidad.
 Conceptualizamos: dignidad
⮚ La vida armónica con la
humana, cosmos, biodiversidad y
creación de Dios - madre tierra.
trascendencia.
DECIDIR
⮚ La diversidad de  Analizamos la relación del ser
cosmovisiones. humano con la naturaleza y lo ● Promoción de nuevas
trascendente. formas de cuidado de
 Describimos la importancia del la naturaleza, en
cuidado de la creación de Dios. nuestra comunidad.
 Investigamos acerca de la
integralidad de la persona, para
favorecer la vida armónica en la
comunidad.
VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre el respeto a
la biodiversidad.
 Valoramos la dignidad humana en
 Sensibilizamos sobre el cuidado
de la naturaleza y el cosmos.
 Meditamos y valoramos la
integralidad de la persona, para la
convivencia armónica.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos dibujos, mapas
conceptuales y otros, sobre el
respeto y cuidado de la creación
de Dios.
 Producimos textos, afiches, sobre
el plan de Dios, en la convivencia
comunitaria.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1- CONVIVENCIA PRÁCTICA SER
DEL SER HUMANO – COMUNITARIA.
 Dialogamos sobre la ● Demostración de
BIOPSICOSOCIAL.
⮚ Complementariedad y complementariedad y actitudes recíprocas,
reciprocidad de género. reciprocidad de género. con nuestro entorno
 Conversamos sobre el equilibrio y social.
⮚ Respeto a las diferencias
la armonía en el desarrollo
generacionales en la SABER
personal y grupal (mente, cuerpo y
comunidad.
alma). ● Comprensión sobre el
⮚ Todos somos importantes e  Observamos imágenes con equilibrio armónico,
iguales. respeto, referidas a las diferencias en el desarrollo
generacionales. integral de la persona.
UNIDAD 2 - LAS DIMENSIONES DEL
 Investigamos la relevancia de la HACER
SER HUMANO EN LAS PRÁCTICAS
COMUNITARIAS. responsabilidad, en las diferentes
actividades comunitarias. ● Investigación sobre
⮚ El desarrollo emocional y diferencias
sentimental personal y TEORÍA generacionales

familiar comunitarias.
 Investigamos y analizamos las
⮚ Equilibrio y armonía en el diferencias generacionales DECIDIR
desarrollo personal (mente, comunitarias.
● Apropiación de
cuerpo y alma).  Comprendemos y analizamos la
compromisos, para
complementariedad y reciprocidad
⮚ El respeto y la generar un
de género.
responsabilidad en las cambio de actitud con
actividades comunitarias.  Explicamos el equilibrio armónico, respecto a la
en el desarrollo integral de la complementariedad y
persona. reciprocidad de
 Conceptualizamos el valor de la género.
responsabilidad, en las diferentes
actividades comunitarias.
VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre la
convivencia comunitaria.
 Meditamos sobre la
complementariedad y
reciprocidad de género.
 Valoramos el respeto, a las
diferencias generacionales.
 Apreciamos el valor de la
responsabilidad, en actividades
comunitarias.
PRODUCCIÓN
 Compartimos las experiencias y
sabidurías con la diversidad
generacional.
 Elaboramos dibujos, mapas

conceptuales y folletos, sobre la
convivencia comunitaria.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - LA ESPIRITUALIDAD PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E
EN LA FAMILIA.  Dialogamos de manera grupal, ● Apropiación de la
INTERCULTURAL
sobre la espiritualidad en la familia espiritualidad
⮚ Características de la
y comunidad. personal y familiar.
Espiritualidad en la
 Observamos un video referido a
SABER
familia. las prácticas religiosas en la
familia y la comunidad. ● Identificación de la
⮚ La espiritualidad y las
 Conversamos sobre ceremonias, importancia de la
prácticas religiosas en la
ritos, creencias y vivencias en la espiritualidad en las
familia.
diversidad familiar y cultural. prácticas religiosas de
⮚ Ritos, creencias en la  Socializamos sobre la importancia las familias.
diversidad familiar y cultural. de la espiritualidad, en la HACER
diversidad cultural.
UNIDAD 2 - ESPIRITUALIDAD EN LA
● Investigación de la
COMUNIDAD. TEORÍA espiritualidad en la
⮚ La fe en la diversidad de  Analizamos y explicamos las diversidad cultural.
religiones. creencias espirituales, en nuestro DECIDIR
contexto.
⮚ Principios y creencias en la
 Conceptualizamos las ● Promoción de
características de la espiritualidad principios y creencias
⮚ Vivencias religiosas en la familiar y comunitaria. de fe en la diversidad
comunidad.  Analizamos las expresiones espiritual y religiosa
espirituales y religiosas en la en la comunidad.
 Investigamos sobre las creencias
religiosas y espirituales en la
comunidad.
VALORACIÓN
 Reflexionamos la importancia de las
prácticas espirituales en la familia y
comunidad.
 Valoramos la espiritualidad en la
 Analizamos las creencias
espirituales en la comunidad.
(ceremonias y ritos)
 Meditamos sobre la fe y las
prácticas espirituales en la
PRODUCCIÓN
 Producimos textos, afiches y otros,
sobre la espiritualidad familiar y
comunitaria.
 Realizamos exposiciones, sobre la
fe y las prácticas espirituales en la
familia, comunidad y diversidad
cultural.
VALORES, ETICOS UNIDAD 1 - NORMAS DE VIDA PRÁCTICA SER
MORALES
⮚ Valores, emociones y  Conversamos sobre los diferentes ● Manifestación de
sentimientos. valores éticos, morales y valores ético-
espirituales en la comunidad. morales y
⮚ El amor como fundamento de
 Dialogamos de manera grupal los espirituales en la
vida.
principios y valores de vida en la convivencia
⮚ Reciprocidad armónica en el
vivir bien. diversidad cultural. comunitaria.

 Observamos imágenes referidas a
UNIDAD 2 - URBANIDAD Y SABER
las normas de convivencia en la
CORTESÍA
comunidad para vivir bien. ● Análisis de las
⮚ Normas de convivencia  Conformamos grupos de trabajo, normas de
armónica. para investigar los derechos y convivencia
deberes de la sociedad. armónica, como
⮚ Los valores en la
principios de vida.
comunidad. TEORÍA
HACER
⮚ Principios y valores de vida  Analizamos los principios y valores
en la diversidad cultural. de vida en la diversidad cultural. ● ·Investigación de los
 Explicamos los principios y valores principios y valores
de cortesía en nuestra comunidad. de vida en la
 Conceptualizamos los principios y diversidad cultural
valores en la comunidad. DECIDIR
 Comprendemos los derechos y
deberes del ser humano con la ● Proposición de
creación de Dios. acciones que
promuevan la
VALORACIÓN práctica de
 Reflexionamos sobre las normas de valores, en nuestra
convivencia, que existen en nuestra comunidad.
 Determinamos las normas de
convivencia en nuestra diversidad
cultural
 Respetamos los principios y
valores, en la convivencia
comunitaria.
 Reconocemos los derechos y
deberes de la naturaleza, como
parte de nuestra tarea, como hijos

de Dios.
PRODUCCIÓN
 Realizamos presentaciones
digitales y folletos de valores, para
compartir con nuestra comunidad.
 Elaboramos un manual interno de
normas de comportamiento en la
comunidad.
QUINTO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES
BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PLAN DE DIOS EN LA COMUNIDAD UNIDAD 1 - RESPETO A LA PRÁCTICA SER

VIDA. ● Dialogamos sobre aspectos de la ● Valoración y
⮚ La Biblia, guía para la Biblia, como Palabra de Dios y guía respeto a nuestra
vida. para nuestras vidas. vida y a la de los
⮚ Mayordomía de la ● Investigamos sobre nuestra demás.
creación de Dios. responsabilidad con la Creación de SABER
⮚ El respeto a nuestra Dios. ● Identificación e
vida y de los demás. ● Observamos material audiovisual, importancia, de
UNIDAD 2 - CONVIVENCIA sobre el respeto a la vida y la la mayordomía
ARMÓNICA CON LA CREACIÓN pertenencia del ser humano a la de la creación de
DE DIOS. Creación de Dios. Dios.
⮚ El ser humano como parte ● Conversamos en relación a la
de la creación de Dios. indivisibilidad de la dualidad en la HACER
⮚ Responsabilidad con cosmovisión andina (día-noche; ● Investigación en
la biodiversidad. hombre-mujer; frío-calor). relación, a la
⮚ La dualidad en las TEORÍA responsabilidad
cosmovisiones ● Comprendemos que la Biblia, por sus con la creación
enseñanzas, es el medio por el cual de Dios.
podemos consolidar una sociedad justa, DECIDIR
equitativa y con valores Proposición de nuevas formas
● humanos altos. de cuidar la creación de Dios
● Describimos nuestra en nuestra comunidad.
responsabilidad con la Creación de
Dios, reconociendo nuestro papel de
mayordomos de la misma.
● Analizamos la convivencia y
pertenencia del ser humano con la
Creación de Dios.
● Debatimos sobre la dualidad de las
cosmovisiones.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre el respeto a la
Biblia, como guía para nuestras vidas.

● Describimos nuestra
mayordomía con la Creación de Dios.
● Respetamos todos los elementos que
componen la Creación de Dios,
reconociendo nuestra pertenencia a la
misma.
● Meditamos acerca de la convivencia
entre los seres humanos, la naturaleza
y el cosmos, haciendo hincapié en la
dualidad de las cosmovisiones.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos un tríptico sobre la
mayordomía del ser humano hacia la
Creación de Dios.
● Dramatizamos acerca de la
importancia de la dualidad en las
cosmovisiones.
ESARROLLO INTEGRAL DEL SER
UNIDAD 1 - EL SER HUMANO EN PRÁCTICA SER
HUMANO – BIOPSICOSOCIAL. LA DIVERSIDAD CULTURAL ● Dialogamos sobre el desarrollo ● Demostración de
integral de la persona en la diversidad actitudes
⮚ El desarrollo integral de cultural. positivas en
la persona en la ● Conversamos de manera grupal cuanto a la
diversidad cultural. acerca de la distribución y diversidad
⮚ La distribución y redistribución de bienes en la práctica cultural.
redistribución de bienes y comunitaria. SABER
servicios en la práctica ● Experimentamos el trabajo en equipo, ● Identificación de
comunitaria. en diferentes actividades cotidianas. las
⮚ Servicio a la comunidad ● Investigamos sobre la equidad de características
para vivir bien. género en las prácticas culturales. de la equidad de
TEORÍA género en
UNIDAD 2 - EMOCIONES Y ● Debatimos en cuanto al compromiso nuestra
SENTIMIENTOS DEL SER comunitario en nuestra diversidad comunidad.
HUMANO. cultural, como parte esencial del

⮚ Trabajo en equipo con desarrollo integral de la persona. HACER
responsabilidad y ● Describimos la distribución y ● Investigación
compromiso redistribución de bienes en la práctica sobre aspectos
⮚ Responsabilidad con comunitaria. relevantes de la
la biodiversidad. ● Conceptualizamos las características diversidad
⮚ Equidad de género del trabajo en equipo. cultural.
en las prácticas ● Explicamos la importancia de la equidad
culturales. de género en la comunidad. DECIDIR
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre el desarrollo  Aportación de
integral de la persona, en nuestra acciones, actitudes que
diversidad cultural. mejoren y transformen
● Valoramos la distribución y la convivencia
redistribución de bienes en la práctica armónica en
comunitaria. nuestra comunidad.
● Respetamos la responsabilidad y el
compromiso del trabajo comunitario en
diferentes actividades cotidianas.
● Meditamos sobre el proceso histórico
de la equidad de género.
PRODUCCIÓN
● Exponemos la importancia del
compromiso, en el trabajo en equipo.
Elaboramos un texto escrito, sobre la
equidad de género en nuestra comunidad.
ESPIRITUALIDAD, INTERRELIGIOSO
UNIDAD 1 - RELIGIOSIDAD PRÁCTICA SER
E INTERCULTURAL COMUNITARIA. ● Dialogamos de manera grupal sobre la ● Apropiación e
⮚ La Religiosidad en las espiritualidad en la diversidad cultural. importancia de la
culturas. ● Conversamos sobre el diálogo y la diversidad
⮚ Espiritualidad y vivencia con lo trascendente. religiosa, en
religiosidad en la ● Conformamos grupos de investigación nuestra
comunidad. sobre la diversidad religiosa. comunidad.
⮚ La diversidad religiosa en ● Observamos imágenes sobre el SABER

la comunidad diálogo interreligioso en actividades ● Identificación de la
UNIDAD 2 - EL comunitarias. importancia de la
DIÁLOGO INTERRELIGIOSO. TEORÍA Religiosidad, en
⮚ Diálogo y vivencia de la ● Explicamos sobre la religiosidad y la las diversas
fe con Dios. espiritualidad en la diversidad cultural. culturas de
⮚ Rituales interreligiosos. ● Analizamos y explicamos sobre el nuestra sociedad.
⮚ Convivencia interreligiosa diálogo y vivencia con lo trascendente. HACER
en la diversidad. ● Describimos las características de la ● Descripción de la
diversidad religiosa. espiritualidad
● Conceptualizamos la trascendencia que existe en la
espiritual del diálogo interreligioso en diversidad
actividades comunitarias. cultural.
VALORACIÓN DECIDIR
● Reflexionamos sobre la religiosidad que  Promoción de nuevas
existe en nuestra comunidad. formas de mostrar la
● Apreciamos el diálogo con lo espiritualidad en las
trascendente. culturas.
● Valoramos las características de la
● Meditamos sobre la trascendencia,
espiritualidad en el diálogo interreligioso
en actividades comunitarias.
PRODUCCIÓN
● Realizamos una presentación de un
guion sobre el diálogo y vivencia con lo
trascendente.
● Elaboramos un cuento sobre la
espiritualidad en el diálogo
interreligioso en actividades
comunitarias.
VALORES, UNIDAD 1 - PRINCIPIOS PRÁCTICA SER
ETICOS MORALES CULTURALES DE BOLIVIA. ● Conversamos sobre las vivencias, ● Demostración de
⮚ Vivencias comunitarias. principios y valores de los saberes la relevancia de

⮚ Principios y valores en ancestrales de nuestra diversidad valores de la vida
los saberes ancestrales cultural de Bolivia. comunitaria.
de las diferentes culturas ● Dialogamos sobre los valores de la
de Bolivia. vida sociocomunitaria. SABER
⮚ Valores de la vida ● Investigamos las normas de urbanidad ● Explicación de
comunitaria. y cortesía en nuestra comunidad que los principios y
UNIDAD 2 – PRINCIPIOS ÉTICOS enriquecen nuestros principios valores en la
EN LA VIDA COMUNITARIA espirituales, éticos y morales. diversidad
⮚ Principios espirituales, ● Recuperamos las enseñanzas de cultural.
éticos y morales. Jesús, como ejemplo de vida HACER
⮚ Práctica de valores en la comunitaria. ● Comprensión de
diversidad cultural. TEORÍA la importancia de
⮚ Jesús, ejemplo de vida ● Analizamos y explicamos los valores los principios y
comunitaria. sociocomunitarios propios de los valores en los
saberes ancestrales de nuestra saberes
diversidad cultural de Bolivia. ancestrales de las
● Explicamos los principios de vida, de diferentes culturas
nuestra diversidad cultural. de Bolivia.
● Describimos las normas de urbanidad
y cortesía en nuestra comunidad. DECIDIR
● Identificamos las características de  Contribución y
Jesús, como modelo de vida a seguir. promoción de la
práctica de valores
VALORACIÓN cristianos y
● Reflexionamos sobre los valores comunitarios.
sociocomunitarios de los saberes
ancestrales de nuestra diversidad
cultural de Bolivia.
● Respetamos la diversidad cultural.
● Apreciamos y reflexionamos sobre la
urbanidad y cortesía en nuestra
comunidad.
● Meditamos sobre las enseñanzas de

Jesús y su ejemplo de vida en
comunidad.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos un acróstico, sobre los
derechos y deberes ancestrales en
Bolivia.
● Realizamos una exposición de las
enseñanzas de Jesús, sobre la vida
comunitaria contextualizada.
SEXTO DE PRIMARIA
CURRICULARES
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - MAYORDOMÍA PRÁCTICA SER
COMUNIDAD DE LA CREACIÓN.
 Conversamos acerca del contenido ● Valoración del
⮚ La Biblia, base de la de los libros de la Biblia, la lectura de cuidado de la relación
vida. la palabra de Dios y las prácticas armónica del ser
productivas, responsables con la humano con la creación
⮚ El ser humano como
naturaleza. de Dios.
administrador de la
 Observamos imágenes en cuanto a
creación de Dios. SABER
la relación armónica, con la
⮚ La interrelación del biodiversidad siendo mayordomos de ● Reconocimiento de la
ser humano con la creación. importancia de la
 Investigamos sobre la producción palabra de Dios, los
la creación de Dios.
cíclica y los derechos del medio derechos y deberes
⮚ Derechos del medio ambiente. en la diversidad cultural. con relación a la
ambiente. Tiempo y biodiversidad.
Recuperamos información de la mayordomía
espacio.
del ser humano en la creación de Dios, para
UNIDAD 2 - LA realizar un análisis comparativo, sobre la
BIODIVERSIDAD A relación armónica con la biodiversidad del HACER

TRAVÉS DEL TIEMPO. ayer y hoy.
● Aplicación de la
⮚ Convivencia del ser palabra de Dios con
humano en la relación al cuidado y
TEORÍA
diversidad convivencia armónica
comunitaria. ● Analizamos las diferentes versiones con la creación.
de la Biblia y la lectura de la palabra
⮚ Convivencia DECIDIR
de Dios, desde la diversidad social -
armónica entre los
cultural, haciendo referencia a la ● Proposición de nuevas
seres vivos y el
relación armónica con la formas de cuidar
cosmos.
biodiversidad. la biodiversidad
⮚ El cuidado en nuestra comunidad.
● Interpretamos diferentes relatos
responsable de la
bíblicos con relación a la mayordomía
biodiversidad.
del ser humano en la creación.
● Clasificamos los roles, derechos y
deberes del ser humano en las
prácticas productivas responsables
con el medio ambiente. la naturaleza y
lo trascendente.
● Interpretamos el análisis comparativo,
sobre la relación armónica con la
biodiversidad del ayer y hoy.
VALORACIÓN
 Interpretamos diferentes relatos
bíblicos con relación a la
mayordomía del ser humano en la
creación.
 Valoramos la relación armónica del
ser humano con la biodiversidad, en

las prácticas productivas con la
naturaleza.
 Apreciamos la mayordomía del ser
humano con relación a las maravillas
de la creación de Dios.
 Sensibilizamos a partir de los roles,
derechos y deberes del ser humano,
para un análisis comparativo sobre la
relación armónica con la
biodiversidad del ayer y hoy.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos un video sobre la
mayordomía del ser humano con la
creación de Dios.
 Teatralizamos la relación armónica
con la biodiversidad.
DESARROLLO INTEGRAL DEL UNIDAD 1 - DESARROLLO PRÁCTICA SER

SER HUMANO – DE LA PERSONALIDAD.
 ● Observamos imágenes de la ● Identificación de las
BIOPSICOSOCIAL.
⮚ Identidad identidad personal y los tipos de características y los
personal y cultural. liderazgo. tipos de liderazgo en
 Conversamos sobre el liderazgo de nuestro contexto.
⮚ El liderazgo de Jesús
Jesús en la diversidad cultural.
y sus características. SABER
 Componemos un mapa mental de
⮚ Deberes y autobiografía, autoconcepto y ● Descripción de las
responsabilidades de manejo de emociones. características del
los líderes bíblicos,  Recolectamos información con el proyecto de vida.
cristianos y sociales. objeto de diseñar el proyecto de vida. HACER

UNIDAD 2 - INTELIGENCIA TEORÍA ● Investigación sobre las
EMOCIONAL. características de
 Analizamos y explicamos la identidad identidad y liderazgo.
⮚ Identidad, personal y los tipos de liderazgo.
sentimientos y  Identificamos la importancia del
emociones de la liderazgo de Jesús, en el contexto de
DECIDIR
persona. la diversidad cultural.
 Explicamos la inteligencia emocional, ● Contribución al trabajo
⮚ Equilibrio mente,
autobiografía, autoconcepto y sus cooperativo en las
cuerpo y espíritu del
implicancias en el contexto. diferentes actividades
ser humano
 Debatimos el liderazgo responsable diarias, en la línea del
⮚ Proyecto de vida para en la diversidad cultural. liderazgo de Jesús.
vivir bien.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre la identidad
personal y los tipos de liderazgo.
● Apreciamos la relevancia del liderazgo
de Jesús, en el contexto de la
● Valoramos la inteligencia emocional,
autobiografía, autoconcepto y sus
implicancias en el contexto.
● Meditamos sobre el liderazgo
responsable, en la diversidad cultural.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos nuestro proyecto de
vida.
 Realizamos un video contextualizado

sobre Jesús, como modelo de
liderazgo.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - LA FE EN LAS PRÁCTICA SER
INTERRELIGIOSO E
CULTURAS. ● Dialogamos sobre las ● Apropiación del
INTERCULTURAL
manifestaciones religiosas en la fortalecimiento de la fe
⮚ La religiosidad y la
diversidad cultural. en nuestras vidas.
espiritualidad cultural.
● Observamos imágenes sobre el SABER
⮚ Fortalecimiento de la fortalecimiento de la fe y de nuestra
● Identificación de la
fe y relación con Dios y los demás.
importancia de la
de nuestra relación ● Socializamos de manera grupal la dualidad y paridad en
con Dios. religiosidad y la espiritualidad en la las manifestaciones
diversidad cultural. religiosas.
⮚ Las diferentes
prácticas religiosas y ● Visualizamos la dualidad, paridad y HACER
su relación cósmica. la praxis de los valores comunitarios.
● Descripción y
UNIDAD 2 - TEORÍA explicación de la
MANIFESTACIONES Religiosidad en el
● Explicamos la religiosidad y la
RELIGIOSAS. proyecto de vida.
espiritualidad, en la diversidad
⮚ Manifestaciones cultural. DECIDIR
religiosas en la
● Describimos las diferentes ● Promoción de
manifestaciones religiosas, en la experiencias de fe para
⮚ La dualidad y paridad, diversidad comunitaria. el fortalecimiento de la
de la mujer y el varón misma.
● Analizamos el fortalecimiento de la fe,
en el trabajo
tomando en cuenta nuestra relación
comunitario. con Dios y los demás.
⮚ Praxis de los valores
● Identificamos la dualidad y paridad, en
comunitarios. la praxis de los valores en las

comunidades.
VALORACIÓN
● Apreciamos las manifestaciones
religiosas, en nuestra diversidad
cultural.
● Reflexionamos sobre la fe y la
relación con Dios, en las culturas.
● Meditamos en relación a las diferentes
prácticas espirituales, dentro de la
diversidad religiosa del contexto.
● Respetamos las manifestaciones
religiosas de las comunidades.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos reflexiones sobre la fe,
desde nuestra relación con Dios.
● Producimos un video, sobre las
manifestaciones religiosas de las
comunidades.
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - PRINCIPIOS Y PRÁCTICA SER
VALORES DEL LÍDER
 Dialogamos sobre las características y ● Demostración de
⮚ Dones y talentos de tipos de líderes que existen en el diferentes dones y
los líderes. contexto. talentos que poseen
 Conversamos sobre los dones y las personas, para el
⮚ Los personajes
talentos que tienen las personas, servicio a la
bíblicos e históricos
para el servicio a la comunidad.
como ejemplos de vida  Observamos imágenes sobre comunidad.

en nuestro contexto. diferentes personajes históricos
SABER
bíblicos y del contexto de la
⮚ Principios éticos
comunidad. ● Explicación de líderes
morales en los líderes
 Identificamos los derechos y deberes bíblicos y vidas
(complementariedad).
de los componentes de la creación ejemplares en nuestra
UNIDAD 2 – DERECHOS EN de Dios. comunidad.
LA COMUNIDAD
TEORÍA HACER
⮚ Derechos y deberes
 Explicamos las ● Comprensión de la
con uno mismo.
características y tipos de líderes que importancia de los
⮚ Resolución de existen en nuestra comunidad. dones y talentos, que
conflictos como  Identificamos las características y los son regalos de Dios.
prevención de tipos de líderes en la comunidad. DECIDIR
la violencia.  Describimos los dones y talentos que
tienen las personas, al servicio de la ● Convivencia entre los
⮚ Derechos y deberes
comunidad. seres humanos en
con la biodiversidad.
 Analizamos nuestros derechos y armonía con el entorno
deberes, así mismo nuestra natural.
responsabilidad con el cuidado de la
creación de Dios.
VALORACIÓN
● Apreciamos los principios éticos
morales y valores del liderazgo.
● Reflexionamos sobre la importancia,
de las cualidades de los diferentes
líderes bíblicos y comunitarios.
● Valoramos los dones y talentos que
vienen de Dios, para el servicio al
prójimo.
● Respetamos el decálogo de los
derechos y deberes en la
biodiversidad.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos un guion de los modelos
y experiencias de vida comunitaria.
 Dramatizamos los tipos de líderes
bíblicos y de nuestro contexto.
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERO DE SECUNDARIA
BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CURRICULARES
PLAN DE DIOS UNIDAD 1 - CONVIVENCIA PRÁCTICA HACER:

ARMÓNICA EN LA
EN LA COMUNIDAD ● Observamos imágenes de principios y ● Observación de la
COMUNIDAD
valores socio comunitarios práctica cotidiana sobre
➢ Prevención sobre las la convivencia en la
● Dialogamos sobre principios y valores
causas que afectan a comunidad
en la convivencia socio comunitaria y
la Creación de Dios.
sus componentes del sistema de vida.
➢ Protección y cuidado
● Socializamos la protección y cuidado
del Medio ambiente en
la comunidad. del Medio ambiente en la comunidad SABER:

sociocultural.
UNIDAD 2 - VALORES Y VIDA ● Asimilación de los
COMUNITARIA ● Realizamos lecturas de fuentes valores socio
secundarias sobre las causas que comunitarios para la
➢ Principios y valores
afectan al equilibrio de la naturaleza, convivencia armónica.
bíblicos para vivir en
comunidad en las visiones culturales.
comunidad.
TEORÍA
➢ Responsabilidad y SER:
honestidad, en la ● Indagamos sobre la vivencia de
● Promoción de valores en
convivencia socio principios y valores bíblicos y
las prácticas educativas
comunitaria. comunitarios en la actualidad.
comunitarias.
● Conceptualizamos valores en las
convivencias socio comunitarias.
DECIDIR:
● Investigamos causas que afectan a la
creación de Dios ● Vivencia armonía con la
creación de Dios.
● Analizamos la importancia del cuidado
del Medio ambiente en la comunidad.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre los principios,
valores socio comunitarios en las
prácticas vivenciales de la comunidad.
● Meditamos los valores cristianos y
comunitarios en la interrelación con
la naturaleza y lo trascendente -
DIOS.
● Determinamos las causas que afectan
a la naturaleza y al cosmos.
● Valoramos la importancia del cuidado
del Medio ambiente en la comunidad,
regulando las acciones del ser
humano para vivir bien.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos dibujos-afiches-vídeos de
principios y valores socio comunitarios
● Dramatizamos las causas que afectan
a la naturaleza y el cosmos.
● Producimos textos acerca del
cuidado, protección y conservación
del medio ambiente, regulando las
acciones del ser humano con relación
a la naturaleza.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - DESARROLLO PRÁCTICA HACER:

DEL SER HUMANO INTEGRAL DEL SER
● Dialogamos sobre la relación que ● Observación crítica a las
HUMANO EN RELACIÓN
(BIO-SICOSOCIAL) existe entre cuerpo, mente, alma, dimensiones del ser
CON EL PLAN DE DIOS.
emociones y espíritu en grupos de humano en la práctica
➢ Dimensiones del ser trabajo. cotidiana.
humano (mente,
● Realizamos meditaciones, reflexiones, SABER:
cuerpo, alma, espíritu)
oraciones individuales y grupales.
que permite proyectar ● Identificación de las
la vida. ● Conversamos sobre los derechos y actitudes que
deberes universales y las formas de promueven el respeto a
➢ Encuentro y comunión
discriminación. los derechos humanos.
con Dios. ● Elaboramos nuestro Proyecto de vida, SER:

para conseguir objetivos y metas
➢ Proyecto de vida. ● Promoción valores en
trazadas a mediano o largo plazo.
las prácticas educativas
UNIDAD 2 - CRISIS DE
VALORES DECIDIR:
SOCIOCOMUNITARIOS TEORÍA.
● Decisión a la
➢ Formas de ● Investigamos sobre el equilibrio de convivencia y armonía
discriminación: cuerpo, mente, alma - espíritu en los en la diversidad
cultural, religiosa, sentimientos, emociones de vida. religiosa.
económica, racial,
● Organizamos espacios de valoración
espiritual y de género.
en el ámbito familiar, y/o escolar
➢ Crisis de valores: sobre los logros obtenidos de las
derechos y deberes meditaciones y de las oraciones,
universales. buscando la autodeterminación y
realización personal y comunitaria.
● Conceptualizamos las diversas
formas de discriminación cultural,
religiosa, económica, racial, espiritual
y de género de manera propositiva y
conciencial.
● Analizamos el sentido del Proyecto de
vida, para conseguir objetivos y metas
trazadas.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre el equilibrio de
cuerpo, mente, alma y espíritu en los
sentimientos, emociones de vida de
acuerdo a los principios socio

comunitarios.
● Meditamos sobre autoestima, la vida y
las diferentes formas de
discriminación.
● Determinamos la relevancia del
encuentro con lo trascendente- Dios.
● Respetamos el sentido del Proyecto
de vida, para conseguir objetivos y
metas trazadas.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos escritos, mapas
mentales, conceptuales que
convoque a prestar atención a las
espiritualidades del ser humano.
● Producimos afiches, videos de la
concienciación contra las formas de
discriminación.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - DIÁLOGO PRÁCTICA HACER:

INTERCULTURAL E
INTERCULTURAL- ● Observamos las expresiones ● Sistematización a través
INTERRELIGIOSO
INTERRELIGIOSO religiosas, espirituales en de mapas mentales y la
➢ Expresiones religiosas, ceremonias y ritos que se realizan práctica cotidiana de las
espiritualidad en la en su entorno. expresiones religiosas.
● Investigamos vivencias de valores
➢ Creencias, ceremonias en diferentes pasajes bíblicos con SABER:

y ritos religiosos en la los que reflexionamos en torno a las
● Reconocimiento y
diversidad cultural. emociones que genera una
análisis de las creencias
concienciación y diálogo.
UNIDAD 2 - PRÁCTICAS ceremonias y ritos
ESPIRITUALES E ● Observamos y opinamos con religiosos.
INTERRELIGIOSAS respeto sobre escenas de creencias
SER:
y ritos en la diversidad religiosa.
➢ La fe en la diversidad
● Fortalecimiento de los
comunitaria e ● Elaboramos un cuadro comparativo
valores en práctica de la
interreligiosa. de las diferentes expresiones y
manifestaciones religiosas.
DECIDIR:
TEORÍA
➢ Convivencia en las
● Decisión sobre su
diferentes expresiones ● Identificamos y clasificamos las
identidad religiosa.
y manifestaciones actitudes, expresiones, y emociones
religiosas. de los participantes en las
actividades religiosas.
● Conceptualizamos y escribimos
nuestras experiencias, emociones y
sentimientos de lo trascendente.
● Investigamos y dialogamos con
respeto las ceremonias, creencias y
ritos en la diversidad religiosa.
● Indagamos sobre la diversidad
religiosa en la comunidad.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre las
conclusiones positivas de las
ceremonias y ritos que se viven en la

● Apreciamos la letra de las canciones
y alabanzas desde sus experiencias
y emociones con lo divino.
● Meditamos con respeto textos
bíblicos sobre la diversidad religiosa.
● Reconocemos y respetamos la
diversidad religiosa en la comunidad.
PRODUCCIÓN
● Realizamos frases cortas con
mensajes positivos sobre la vivencia
espiritual en la diversidad religiosa.
● Elaboramos reflexiones desde sus
experiencias espirituales en la
● Elaboramos videos de las
expresiones religiosas, espirituales.
VALORES ETICOS MORALES UNIDAD 1- PRINCIPIOS PRÁCTICA HACER:

ÉTICOS
● Observamos en nuestro diario vivir ● Descripción de los
➢ La defensa de la vida actitudes, decisiones y principios éticos que nos
como principio ético de comportamientos sobre los principios ayudan en la vida
Jesús. éticos en defensa de la vida. práctica.
➢ La ética como práctica ● Investigamos sobre los valores SABER:
de vida en la
comunidad. socioculturales. ● Reconocimiento de las

definiciones y
UNIDAD 2- VALORES ● Leemos e identificamos valores
características de la
SOCIOCULTURALES culturales y religiosos en diferentes
ética y valores.
textos.
➢ Valores culturales y
SER:
religiosos. ● Conversamos y redactamos sobre el
significado de los valores ● Actitudes de respeto a
➢ La reciprocidad y la
socioculturales (reciprocidad y las diferentes ideologías
complementariedad en
complementariedad) del contexto.
las prácticas
socioculturales. TEORÍA DECIDIR:
● Analizamos nuestras actitudes, ● Compromiso para
decisiones y comportamientos promover los principios
positivos y negativos. éticos y morales en la
● Investigamos sobre los valores
socioculturales
● Analizamos valores culturales y
religiosos.
● Caracterizamos el significado de la
reciprocidad y complementariedad en
actividades socioculturales.
VALORACIÓN
● Valoramos y reconocemos pasajes
bíblicos sobre actitudes, decisiones y
comportamientos positivos.
● Reflexionamos sobre los valores
socioculturales.
● Reflexionamos sobre valores

culturales y religiosos desde nuestras
experiencias.
● Respetamos la reciprocidad y
complementariedad en actividades
socioculturales.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos decálogo de actitudes y
comportamientos positivos en el aula.
● Exponemos y explicamos el decálogo
sobre actitudes y comportamientos
positivos.
● Creamos dibujos, afiches, vídeos de
valores culturales y religiosos.
SEGUNDO DE SECUNDARIA
BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CURRICULARES
PLAN DE DIOS UNIDAD 1 - ORIGEN DE LA VIDA Y PRÁCTICA HACER:

EL SER HUMANO COMO
EN LA COMUNIDAD ● Dialogamos y leemos el texto ● Práctica del
CREACIÓN DE DIOS
sagrado sobre el origen de la respeto a las
❖ El origen de la vida como vida. creencias sobre
creación de Dios. el origen de la
● Conversamos sobre el
vida.
❖ Comportamiento del ser comportamiento del ser
humano con el cosmos y la humano en relación con la SABER:
naturaleza. naturaleza
● Valoración de las
UNIDAD 2 - TEORÍAS SOBRE EL ● Interpretamos la teoría diferentes
ORIGEN DE LA VIDA creacionista y evolucionista creencias y mitos
del origen de la vida. de los pueblos.
➢ Teoría Creacionista y
evolucionista. ● Elaboramos escritos sobre las

diferentes creencias y mitos
➢ Creencias y mitos DECIDIR:
sobre el origen de la vida.
sobre el origen de la
● Contribución a la
vida. TEORÍA.
convivencia
● Conceptualizamos sobre el armónica.
origen de la vida desde la
concepción de nuestra fe y
comunidad.
● Analizamos textos sobre la
teoría creacionista,
evolucionista desde nuestra
espiritualidad.
● Investigamos las diferentes
creencias y mitos del origen de
la vida desde la diversidad
cultural.
● Debatimos creencias y mitos
del origen de la vida.
VALORACIÓN

concepciones del origen de la
vida desde nuestras culturas.
● Valoramos la teoría
creacionista que dignifica la

vida desde nuestra
espiritualidad.
● Analizamos textos sobre las
creencias, mitos del origen de
la vida desde la diversidad
cultural.
● Meditamos la relevancia de
creencias y mitos del origen de
la vida.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos escritos de
concepciones del origen de la
vida desde nuestras culturas.
● Creamos textos de la teoría
creacionista que dignifica la
vida desde nuestra
espiritualidad de manera
sincrónica.
● Construimos textos pequeños
sobre las creencias, mitos del
origen de la vida desde la
UNIDAD 1 - PRINCIPIOS Y PRÁCTICA HACER:

VALORES SOCIO COMUNITARIOS
DESARROLLO INTEGRAL DEL ● Seleccionamos los valores de ● Observación de la
PARA UNA CONVIVENCIA
SER HUMANO igualdad, integridad en las importancia de la
(BIO-SICOSOCIAL) ARMÓNICA. actividades socioculturales y autoestima y de la

comunitarias. salud en el
❖ Principios y valores bíblicos
desarrollo integral
en la diversidad cultural. ● Conversamos sobre las causas
de la persona.
y consecuencias que afecta al
❖ Vida armónica con el medio
medio ambiente y la SABER:
ambiente.
humanidad.
● Análisis de los
● Observamos en imágenes principios y valores
UNIDAD 2 - DESARROLLO sobre el autoestima, socio comunitarios
INTEGRAL DE LA PERSONA. autoconcepto, salud y que aporta a
sexualidad. nuestro proyecto
⮚ Autoestima, autoconcepto y de vida en la
auto reflexión, salud y ● Dialogamos sobre la importancia
diversidad religiosa
sexualidad. de construir nuestro proyecto de
y cultural.
vida.
⮚ Desarrollo integral, varón y SER:
mujer desde la perspectiva TEORÍA
bíblica. ● Fortalecimiento de
● Conceptualizamos los valores
los principios y
de igualdad, integridad en las
valores de igualdad
actividades socioculturales y
e integridad.
comunitarias.
DECIDIR:
● Explicamos sobre las causas y
consecuencias que afectan al ● Promoción del
medio ambiente y la desarrollo integral
humanidad. en la vida armónica
en la comunidad.
● Describimos las imágenes del
autoestima, auto concepto, salud
y sexualidad.
● Analizamos el sentido de
construir nuestro proyecto de

vida.
VALORACIÓN
● Reflexionamos en textos sobre
los valores de igualdad,
integridad en las actividades
socioculturales y comunitarias.
● Respetamos y cuidamos el
medio ambiente.
● Valoramos las imágenes del
autoestima, autoconcepto, salud
y sexualidad.
● Meditamos y reflexionamos la
importancia del sentido de
nuestro proyecto de vida.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos pequeños
sobre los valores de igualdad,
integridad en las actividades
socioculturales.
● Construimos imágenes que
reflejen el autoestima,
autoconcepto, salud y
sexualidad.
● Elaboramos nuestro proyecto
de vida.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - DIÁLOGO PRÁCTICA HACER:

INTERRELIGIOSO
INTERCULTURAL- ● Organizamos grupos de lectura ● Práctica el diálogo
INTERRELIGIOSO ➢ Expresiones religiosas en la sobre expresiones religiosas en las en las diferentes
diversidad cultural. diferentes regiones. actividades
interreligiosas.
➢ El diálogo interreligioso sobre ● Dialogamos sobre la comprensión de
el cuidado de la creación. la naturaleza y el cosmos en el SABER:
diálogo interreligioso.
UNIDAD 2 - CONVIVENCIA ● Investigación de la
ARMÓNICA EN COMUNIDAD CON ● Observamos un video sobre la información
LO TRASCENDENTE comunidad en relación con lo fidedigna sobre las
trascendente. manifestaciones
➢ La comunidad en relación con
religiosas e
lo trascendente. ● Investigamos los diferentes símbolos
interculturales
y valores religiosos de nuestras
➢ Símbolos religiosos en las
culturas. SER:
culturas y sus valores.
● apropiación de la
vida en la
TEORÍA
comunidad
● Investigamos textos de expresiones reconociendo los
religiosas en las diferentes regiones. valores.
● Escribimos la comprensión de la DECIDIR:

naturaleza y el cosmos en el diálogo
● Contribución a una
interreligioso.
vida armónica en la
● Simbolizamos e interpretamos los diversidad religiosa
valores religiosos culturales. y cultural de
nuestro entorno.
● Explicamos los diferentes símbolos y
valores religiosos de nuestras

culturas.
VALORACIÓN
● Reflexionamos los textos de
expresiones religiosas en las
diferentes regiones.
● Valoramos la comprensión de la
naturaleza y el cosmos en el diálogo
interreligioso.
● Interpretamos los valores religiosos
culturales.
● Meditamos los diferentes símbolos y
valores religiosos de nuestras
culturas.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos de expresiones
religiosas en las diferentes regiones.
● Exponemos carteles de concepción,
comprensión de la naturaleza y el
cosmos en el diálogo interreligioso.
● Producimos un video sobre la
relación con lo trascendente.
●
UNIDAD 1 - PRINCIPIOS ÉTICO- PRÁCTICA HACER:

MORALES
VALORES ETICOS MORALES ● Dialogamos de nuestras ● Reconocimiento y
⮚ Ética cristiana actitudes, comportamientos en descripción de las
nuestra vida cotidiana. cualidades de la
⮚ Ética del bien común.
ética.
● Leemos textos sobre la ética y
⮚ Ética y sexualidad.
rol en el proceso de la TEORÍA:
UNIDAD 2 - PRINCIPIOS Y sexualidad de la persona.
● Investigación de los
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
● Observamos imágenes de principios éticos y
⮚ Clasificación de valores: valores personales, sociales y la escala de
personales, sociales y espirituales. en comunidad. valores.
trascendentales.
● Seleccionamos valores SER:
⮚ Valores espirituales, culturales y espirituales, culturales y
● Expresión de
religiosos. religiosos en las comunidades.
actitud de respeto y
TEORÍA compromiso ético
en su entorno
● Debatimos sobre nuestras
cultural.
actitudes, comportamientos en
nuestra vida cotidiana. DECIDIR:
● Investigamos la ética y el rol en ● Promoción del
el proceso de la sexualidad de la compromiso de
persona. valoración personal
y al otro.
● Conceptualizamos valores
personales, sociales y
espirituales en la comunidad.
● Identificamos los valores

espirituales, culturales y
religiosos en las comunidades.
VALORACIÓN
● Valoramos las conclusiones
sobre nuestras actitudes,
comportamientos en nuestra vida
cotidiana.
● Reflexionamos sobre la ética y
rol en el proceso de la
sexualidad de la persona.
● Analizamos los valores
personales, sociales y
espirituales en comunidad.
● Respetamos valores espirituales,
culturales y religiosos en las
comunidades.
PRODUCCIÓN
● Construimos frases cortas
reflexivas de nuestras actitudes,
comportamientos en nuestra vida
cotidiana.
● Elaboramos textos sobre la ética
y rol en el proceso de la
sexualidad de la persona.
● Exponemos papelógrafos de
valores personales, sociales y
espirituales. en comunidad.
TERCERO DE SECUNDARIA
BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS CURRICULARESORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PLAN DE DIOS UNIDAD 1 - SER HUMANO PRÁCTICA SER:

MAYORDOMO DE LA
EN LA COMUNIDAD ● Conversamos sobre nuestra identidad ● Apreciación del “yo”
CREACIÓN
personal. en la esencia del
➢ El ser humano y sus ser humano.
● Observamos vídeos e imágenes
responsabilidades
sobre el autoconcepto y el SABER:
con el medio
autoconocimiento.
ambiente. ● Identificación de las
● Experimentamos el desarrollo definiciones y
➢ Actitudes del ser
personal en nuestro entorno de características del
humano en
convivencia. “yo”.
comunidad con la
creación de Dios.
● Elaboramos y ordenamos HACER:

jerárquicamente una guía sobre las
UNIDAD 2- LA FE Y ● Producción de
responsabilidades personales, en
PROYECTO DE VIDA diversos tipos de
comunidad y con el Medio Ambiente.
análisis, reflexión,
➢ Problemas sociales
TEORÍA textos identificando
que afectan a la
las características
juventud actual. ● Caracterizamos nuestra identidad
del ser humano.
personal.
➢ Creado a imagen y
DECIDIR:
semejanza de Dios ● Conceptualizamos el autoconcepto y
el autoconocimiento. ● Exploración y
➢ Otro mundo es
actitud proactiva,
posible ● Revisamos las actitudes del ser
uso de las
humano en la comunidad.
capacidades
● Investigamos sobre las intelectuales y
responsabilidades personales, en espirituales en el
comunidad y con el Medio Ambiente. desarrollo personal.
VALORACIÓN
● Apreciamos y afirmamos nuestra
identidad personal.
● Analizamos, sensibilizamos sobre el
autoconcepto y el autoconocimiento.
● Valoramos las responsabilidades
personales, en comunidad.
consecuencias que provocamos al
medio ambiente.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos un ensayo sobre el
autoconcepto y autoconocimiento.
● Exponemos las responsabilidades
personales en la comunidad y con el
Medio Ambiente.
UNIDAD 1 - NUESTRO PRÁCTICA SER:

CUERPO COMO TEMPLO
DESARROLLO INTEGRAL DEL ● Conversamos sobre las emociones, ● Valoración de las
SAGRADO
SER HUMANO sentimientos y el autocontrol. emociones que
➢ Cuidado de nuestro direccionan los
(BIO-SICOSOCIAL) ● Visualizamos en videos e imágenes
cuerpo (mente, alma sentimientos y el
el valor y dignidad de la vida.
y cuerpo) autocontrol.
● Observamos documentales
➢ Autocontrol, SABER:
preventivos sobre toda forma de
emociones y
discriminación y violencia. ● Descripción de la
sentimientos.
importancia del
● Conversamos sobre el contexto
➢ Valor y dignidad de la cuidado de nuestro
actual en el que se desenvuelve el
vida. cuerpo y la
ser humano.
naturaleza
UNIDAD 2 - INTEGRIDAD
TEORÍA
DEL SER HUMANO. HACER:
● Describimos y clasificamos las
➢ Prevención contra ● Elaboración de
emociones, sentimientos y las formas
toda problemática textos, folletos y
posibles de autocontrol.
social. otros sobre
● Analizamos la importancia de sensibilización que
➢ La dignidad de la
reconocer el valor y dignidad de la dignifique la vida.
persona como imagen
vida.
y semejanza de Dios. DECIDIR:
● Investigamos textos bíblicos y los ● Actitud crítica frente

confrontamos con textos publicados a la realidad y
para la sociedad actual. contexto actual.
● Sistematizamos nuestro contexto
actual.
VALORACIÓN
● Apreciamos las emociones,
sentimientos y autocontrol.
● Reflexionamos y afirmamos el valor y
dignidad de la vida.
● Valoramos la prevención de violencia
y todo tipo de discriminación como
forma de vida.
● Respetamos el sentido del proyecto
de vida personal.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos y papelógrafos
sobre el autocontrol personal.
● Construimos material audiovisual, con
contenido preventivo para toda forma
de discriminación y violencia.
UNIDAD 1 - PRÁCTICA SER:

ESPIRITUALIDAD EN LA
● Seleccionamos textos e imágenes ● Apropiación y
ESPIRITUALIDAD, DIVERSIDAD CULTURAL sobre la interculturalidad e reconocimiento de la

interreligiosa. Fe dentro de nuestra
INTERCULTURAL- ➢ El diálogo intercultural.
espiritualidad.
INTERRELIGIOSO ● Observamos materiales audiovisuales
➢ Ceremonias y ritos
sobre creencias y ritos en la SABER:
religiosos en la
diversidad cultural. ● Comprensión de la
● Experimentamos con dinámicas necesidad de la
UNIDAD 2 - ASUMIMOS
grupales nuestra propia práctica del respeto y
NUESTRA
espiritualidad. el diálogo
ESPIRITUALIDAD.
intercultural y
● Conversamos sobre la tolerancia en
➢ La diversidad interreligioso.
la diversidad cultural y religiosa.
espiritual
TEORÍA
➢ Nuestra espiritualidad
HACER:
ante la diversidad ● Conceptualizamos la interculturalidad
cultural y religiosa. e Inter religiosidad. ● Producción de textos
reflexivos desde
● Describimos las creencias y ritos en
nuestras realidades
cotidianas
● Caracterizamos nuestras propias
DECIDIR:
espiritualidades.
● Promoción,
● Teorizamos la diversidad cultural y
comprensión y
religiosa
producción
VALORACIÓN responsable de
textos que impacten
● Valoramos las prácticas culturales e a la sociedad actual.
interreligiosas
● Reflexionamos sobre las creencias y
ritos en la diversidad cultural.
● Apreciamos la tolerancia en la
diversidad cultural y religiosa.
● Meditamos y afirmamos la acción de
las diversas espiritualidades en la
comunidad.
PRODUCCIÓN
● Exponemos la importancia de la
interculturalidad e Inter religiosidad.
● Construimos y/o recolectamos
material audio visual sobre las
creencias y ritos en la diversidad
religiosa.
UNIDAD 1 - BIOÉTICA PRÁCTICA SER:

VALORES ETICOS MORALES ➢ Introducción a la bioética ● Investigamos sobre la bioética. ● Apreciación e
importancia de la
➢ Dignidad del ser humano. ● Conversamos sobre la sexualidad,
vida humana desde
ética y moral.
➢ Preservación y defensa su concepción como
de la vida ● Observamos un documental sobre la creatura de Dios.
concepción y genética.
UNIDAD 2 - ECOÉTICA SABER:
● Adecuamos nuestra comprensión de
➢ Introducción a la eco ● Conocimiento de las
la bioética en relación a nuestra
ética. diferentes formas
dignidad humana.
que afectan la
➢ Paradigmas de la integridad del ser
TEORÍA
biodiversidad. humano.
● Conceptualizamos la bioética.
DECIDIR:
● Describimos la sexualidad, ética y ● Posición crítica,

moral. reflexiva y
contextualizada ante
● Analizamos la concepción y genética.
el uso indiscriminado
● Conceptualizamos la dignidad de la ciencia en la
humana como parte del todo. naturaleza.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre la bioética.
● Dialogamos sobre la sexualidad, ética
y moral.
● Meditamos sobre la concepción y
genética.
● Reconocemos la dignidad humana en
PRODUCCIÓN
● Exponemos los diversos casos de
bioética.
● Elaboramos un video sobre la
relación entre sexualidad, ética y
moral.
CUARTO DE SECUNDARIA
CURRICULARES
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 -LA PRÁCTICA SER:
COMUNIDAD CONVIVENCIA CON DIOS
● Conversamos sobre la participación del ● Valoración de las
Y LA COMUNIDAD.
ser humano en la formación de textos actitudes y acciones
referentes al origen de la vida. saludables frente al
prójimo y la
➢ La primera ● Visualizamos elementos simbólicos
naturaleza.
comunidad cristiana. referidos a la construcción histórica del
ser humano, su valor y significado. SABER:
➢ La cultura del buen
trato ley 045. (Todos ● Recuperamos significantes de la relación ● Investigación y
somos iguales ante de la persona humana con la creación conceptualización de
Dios). de Dios. la participación de lo
divino en la historia
➢ Derechos de la ● Elaboramos relatos acontecidos en la
del ser humano,
Creación de vida familiar.
interpretando
Dios - Madre
TEORÍA diferentes acciones
tierra, en base al
simbólicas, sagradas
relato bíblico ● Conceptualizamos y comprendemos el como parte de la
origen de la vida y la diversidad religiosa. formación del
● Interpretamos el actuar divino en el cosmos.

origen de la vida.
HACER:
● Describimos y debatimos la importancia
UNIDAD 2 - SER HUMANO ● Relación y
sobre el cuidado de la creación de Dios.
COPARTÍCIPE DE LA contextualización de
CREACIÓN ● Comprendemos las prácticas necesarias los actos creativos
para convivir en armonía con la de la vida, familia y
comunidad y el cosmos. comunidad.
⮚ La persona en la
VALORACIÓN DECIDIR:
construcción del
reino de Dios. ● Valoramos el origen de la vida. ● Promoción de la
responsabilidad en
⮚ Convivencia ● Dialogamos sobre la presencia creadora
los desafíos y
armónica con la y el encuentro con Dios de la vida. acciones de
creación - madre
● Nos apropiamos de los elementos que solidaridad,
tierra.
caracterizan la armonía entre el ser comprometidos a la
humano y el Reino de Dios. transformación de
vida y el entorno
● Meditamos sobre el cuidado del medio
ambiente.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos significativos sobre el
origen de la vida.
● Publicamos murales contextuales del
origen de la vida.
● Elaboramos periódico ecológico
institucional
DESARROLLO INTEGRAL DEL UNIDAD 1 - SER HUMANO: PRÁCTICA SER:
SER HUMANO – MENTE, CUERPO Y
BIOPSICOSOCIAL. ESPÍRITU ● Conversamos y afirmamos el valor de la ● Valoración de la

persona, (estrategias lúdicas, taller acción en persona
➢ Cualidades,
inteligencia emocional) humana
habilidades y
comprometida con la
aptitudes de la ● Visualizamos la participación de la
comunidad.
persona. persona en las diferentes estructuras
nodales de las cuales forma parte. SABER:
➢ El “Vivir Bien” como
paradigma espiritual ● Experimentamos las diversas estructuras ● Identificación y
en nuestro contexto. que hacen a la comunidad. comprensión del
compromiso de ser
➢ Prácticas religiosas y ● Recuperamos importantes diálogos
creatura, tiene
culturales en la vida referentes a la visión positiva, objetivos y
convicciones firmes
sentido de vida.
⮚ Salud integral. para sí mismo y para
TEORÍA los demás.
● Investigamos las diversas estructuras HACER:

UNIDAD 2 - PROYECTO
que hacen a la sociedad.
DE UNA NUEVA ● Relación y
SOCIEDAD ● Conceptualizamos la participación de la contextualización de
persona en la formación de los actos
⮚ Definición y trascendentales, en
comunidades.
exploración de la vida, familia y
emociones y ● Visualizamos y empoderamos elementos sociedad.
sentimientos simbólicos sobre el significado y valor de
¿Cómo nos la persona. DECIDIR:
afecta?
● Explicamos la prioridad del sentido de Apropiación y promoción de
⮚ Todo tiene su tiempo vida ante el proyecto de vida. la responsabilidad en las
(Eclesiastés) acciones de solidaridad en la
VALORACIÓN transformación de la vida y la
Enamoramiento,
noviazgo y ● Sensibilizamos y nos apropiamos de los comunidad.
sexualidad. signos visibles que fortalecen nuestra
comunión con Dios.

● Reflexionamos y nos apropiamos del
sentido del SER en relación a los otros
seres y el cosmos.
● Dialogamos sobre el rol de la persona en
la sociedad.
● Jerarquizamos las características del
sentido de vida.
PRODUCCIÓN
● Publicamos murales contextuales sobre
la persona y la moralidad en la
actualidad.
● Elaboramos cartillas, reflexiones de vida
acerca del rol y compromiso de la
persona humana con toda la creación de
Dios.
● Construimos nuestra agenda del sentido
de vida.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1 - VIVENCIAS PRÁCTICA SER:
INTERRELIGIOSO E ESPIRITUALES Y
● Investigamos sobre las diversas ● Valoración del otro y
INTERCULTURAL RELIGIOSAS
espiritualidades religiosas de nuestro de sí mismo,
contexto. demostrando
afectividad en sus
⮚ Espiritualidades en ● Visualizamos diferentes expresiones
relaciones y su
la diversidad espirituales y religiosas en Bolivia.
interacción
religiosa.
● Observamos un video sobre el respetuosa.
⮚ Cultura, sincretismo religioso y espiritual. SABER:

Interculturalidad
● Construimos espacios de diálogo ● Identificación y
e
ecuménico que promuevan la tolerancia comprensión del
intraculturalidad
y respeto. compromiso del ser
.
humano y su
TEORÍA
relación con la
● Debatimos sobre las diversas diversidad cultural y
UNIDAD 2 - DIVERSIDAD
espiritualidades religiosas de nuestro religiosa.
RELIGIOSA EN BOLIVIA
contexto.
HACER:
➢ Movimientos
● Describimos las diferentes expresiones
religiosos en nuestro ● Interpretación y
espirituales y religiosas en Bolivia.
contexto. contextualización de
● Conceptualizamos el sincretismo la diversidad
➢ Convivencia
religioso y espiritual. cultural,mediante
Interreligiosa
acciones que
● Simbolizamos el diálogo ecuménico que expresan la
➢ El sincretismo
promueva la tolerancia y respeto. espiritualidad
religioso y cultural
VALORACIÓN comunitaria.
➢ El ecumenismo.
● Reflexionamos y nos apropiamos del DECIDIR:
encuentro vivencial, con lo sagrado y su ● Apropiación de las
trascendencia en la diversidad religiosa. acciones
● Dialogamos sobre nuestra actitud responsables y el
tolerante ante la diversidad cultural. compromiso de
transformar la vida y
● Reflexionamos sobre el sincretismo la comunidad.
religioso y espiritual.
● Nos sensibilizamos en el diálogo
ecuménico que promueva la tolerancia y
respeto.
PRODUCCIÓN
● Publicamos murales contextuales sobre
el cuidado y la protección de la creación
de Dios, en busca del bien común.
● Elaboramos textos reflexivos que
incentiven el diálogo ecuménico.
●
VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - LA ÉTICA DEL PRÁCTICA SER:
VIVIR BIEN
● Conversamos sobre el bien común y ● Valoración de
⮚ La ética y moral en sus características actitudes ético-
la diversidad morales como aporte
● Observamos la praxis de la ética-moral
cultural. al proceso formativo
en la diversidad cultural.
para vivir bien.
⮚ El paradigma del
● Investigamos la ética religiosa en sus
vivir bien SABER:
diversos contextos históricos.
⮚ Valores y principios ● Identificación de
● Conversamos sobre los diversos
éticos en las diferentes tipos de
principios religiosos.
comunidades: técnicas para la
respeto, empatía, TEORÍA correcta aplicación
armonía, en la ética-moral en
responsabilidad, ● Conceptualizamos e interpretamos, la la comunidad.
reciprocidad, ética-moral de las culturas.
HACER:
complementariedad, ● Describimos la ética y moral, a través de
gratitud. un taller conversatorio. ● Contextualización de
los comportamientos
⮚ El vivir bien en la ● Comprendemos la ética religiosa en la éticos en la vida,
búsqueda de la diversidad cultural. familia y comunidad.
armonía con la
comunidad, la ● Identificamos la religiosidad como el
creación de Dios. asiento de los valores éticos. DECIDIR:

UNIDAD 2 - LOS VALORES VALORACIÓN ● Promoción de
ÉTICOS EN LA DIVERSIDAD acciones
● Dialogamos sobre valores socio -
RELIGIOSA. responsables, como
comunitarios.
desafío para
⮚ La ética religiosa en
● Sensibilizamos sobre la ética-moral. transformar la vida y
nuestro contexto.
el medio ambiente.
● Reflexionamos y nos apropiamos de la
⮚ Principios religiosos
ética religiosa.
en la diversidad
cultural. ● Respetamos los principios religiosos en
⮚ Obras de
misericordia. PRODUCCIÓN
● Publicamos presentaciones digitales
sobre valores para la sociedad.
● Elaboramos textos reflexivos que
orienten sobre ética y moral religiosa.
QUINTO DE SECUNDARIA
PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - EL SER HUMANO EN PRÁCTICA SER:

COMUNIDAD BUSCA DE LO TRASCENDENTE
● Investigamos sobre las religiones del ● Respeto a las
mundo. diversas religiones
para vivir en
➢ La trascendencia de las ● Observamos videos sobre las diversas
armonía.
religiones en la persona religiones.
humana. SABER:
● Conversamos y debatimos sobre el rol
➢ La mujer y el varón en de las religiones en las culturas. ● Identificación y
busca de lo trascendente y exposición sobre la
● Recolectamos información acerca de las
su relación consigo mismo y diversidad religiosa.
expresiones religiosas
la comunidad.
HACER:
TEORÍA
● Elaboración de
● Analizamos y exploramos las religiones
⮚ Origen de la religión. mapas mentales y
y el rol en la sociedad.
otros acerca de los
● Examinamos las creencias y rituales de contenidos.
UNIDAD 2-RELIGIOSIDAD EN LA las diversas religiones.
DECIDIR:
SOCIEDAD
● Conceptualizamos la identidad religiosa.
● Adopción de algunas
● Comprendemos la diversidad cultural y prácticas religiosas.
⮚ Rol de las religiones religiosa.
en la diversidad
● Visitamos templos e iglesias
social y cultural.
VALORACIÓN
⮚ Grandes religiones
en el mundo ● Valoramos las diferentes religiones con
respeto, para vivir en armonía.
Judaísmo,
cristianismo, ● Respetamos la diversidad religiosa.
islamismo,
Hinduismo, Budismo ● Meditamos y reflexionamos, los
principios y valores de la diversidad
⮚ Las religiones en China y religiosa.

Japón
PRODUCCIÓN
Confusionismo, Taoismo y
● Elaboramos un cuadro comparativo de
Sintoismo
las diferentes religiones del mundo.
⮚ Cosmovisiones en las
● Realizamos exposiciones sobre las
NPIOCS: Andinas,
religiones en el mundo.
amazonicas, chaco
● Producimos un video acerca de la
⮚ La reforma protestante
Causas y consecuencias
⮚ División del cristianismo.
DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1- EL DESARROLLO PRÁCTICA SER:
DEL SER HUMANO – ESPIRITUAL Y EMOCIONAL EN
● Realizamos mapas mentales sobre los ● Valoración de su
BIOPSICOSOCIAL. LAS RELIGIONES.
distintos grupos religiosos en el Estado convicción religiosa
Plurinacional de Bolivia.
SABER:
⮚ Pertenecía a grupos ● Dialogamos sobre la pertenencia a
● Descripción de la
religiosos en Bolivia grupos religiosos.
cultura de paz en las
⮚ Normas en defensa de la ● Investigamos sobre la cultura de paz y religiones del mundo.
vida en la diversidad normas en defensa de la vida.
religiosa.
● Observamos videos sobre tratados de
HACER:
UNIDAD 2- DESARROLLO DE paz.
NUESTRA IDENTIDAD. ● Identificación de
TEORÍA
actitudes que
● Analizamos las diferencias en la promuevan la cultura
⮚ Conflictos personales y diversidad religiosa. de paz y defensa de
sociales en la vivencia la vida.
● Explicamos los comportamientos que
religiosa y espiritual.
⮚ Cultura de paz en nuestra nos alejan de la cultura de paz DECIDIR:

relación con el prójimo.
● Conceptualizamos la identidad cultural y ● Apropiación de la
el sentido de pertenencia. cultura de paz con
respeto a los grupos
● Describimos los acuerdos que
religiosos.
garantizan la cultura de paz.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre los conflictos
personales y sociales en la vivencia
religiosa y espiritual.
● Meditamos y valoramos los diferentes
problemas personales y religiosos.
● Sensibilizamos sobre la cultura de paz,
realizando una contribución activa.
● Apreciamos las situaciones sobre
respeto, empatía y solidaridad.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos escritos reflexivos sobre la
cultura paz, violencia y otros.
● Realizamos sociodrama de problemas
religiosos.
● Realizamos visitas solidarias a asilos y
orfanatos.
ESPIRITUALIDAD, UNIDAD 1- ESPIRITUALIDAD PRÁCTICA SER:
INTERRELIGIOSO E PERSONAL
● Investigamos y conversamos sobre la ● Apropiación de los
INTERCULTURAL
⮚ Vivencias de la diversidad espiritual. valores espirituales

espiritualidad y en las relaciones con
● Elaboramos mapas mentales,
religiosidad desde el entorno.
esquemas y otros sobre las diversas
nuestra fe.
espiritualidades. SABER:
● Dialogamos sobre la espiritualidad de ● Identificación de
Jesús problemas en la
vivencia religiosas y
UNIDAD 2- LA ESPIRITUALIDAD TEORÍA
espirituales
EN LA DIVERSIDAD
● Analizamos las diversas
HACER:
⮚ La espiritualidad de Jesús. espiritualidades que influyen en la vida
personal y social. ● Reflexión sobre la
espiritualidad de la
● Conceptualizamos la identidad religiosa,
vida de referentes
ética y espiritual.
espirituales.
● Analizamos la espiritualidad de Jesús
DECIDIR:
como ejemplo de vida.
● Aplicación
VALORACIÓN
de la espiritualidad
● Reflexionamos sobre la convivencia en el contexto en el
entre las diferentes espiritualidades que se desarrolla
con respeto a la
● Valoramos y reflexionamos las cosmovisión de los
diferentes situaciones de convivencia demás.
desde la espiritualidad de Jesús.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos mapas mentales, afiches,
dibujos y otros sobre las diferentes
espiritualidades en Bolivia.
● Realizamos presentaciones sobre la
espiritualidad de Jesús.
● Elaboramos escritos reflexivos sobre
nuestras espiritualidades.
VALORES, ETICOS UNIDAD 1- ÉTICA EN LA PRÁCTICA SER:
MORALES DIVERSIDAD CULTURAL
● Investigamos sobre la ética. ● Valoración y respeto
⮚ Ética en la biodiversidad. a la ética en la
● Observamos videos sobre la ética a
biodiversidad
⮚ La ética en las través de la historia.
denominaciones SABER:
● Realizamos exposiciones sobre la ética.
religiosas
● Compresión del
● Conversamos sobre el comportamiento
⮚ Comportamiento comportamiento que
ético en los distintos ámbitos de nuestra
ético con la creación se debe tomar para
comunidad.
de Dios el cuidado de la
(Reforestación, ● Investigamos las prácticas del creación de Dios.
ladrillos ecologicos, sincretismo y ecumenismo religioso en
HACER:
huertos familiares) el Estado Plurinacional de Bolivia
● Socialización el
⮚ Obras de TEORÍA
cuidado del medio
misericordia.
● Analizamos los diferentes ambiente.
comportamientos éticos sobre la
DECIDIR:
creación de Dios.
UNIDAD 2- COMPORTAMIENTO
● Apropiación de
ÉTICO Y MORAL DEL SER ● Analizamos y examinamos los
valores éticos para el
HUMANO comportamientos éticos en nuestra vida.
cuidado del medio
⮚ Ecumenismo como ● Conceptualizamos la ética comunitaria. ambiente y la vida.
principio de convivencia.
● Describimos las prácticas sincréticas y
➢ Reciprocidad- ecuménicas.
Complementariedad…
● Analizamos la reciprocidad y
complementariedad desde la
perspectiva bíblica.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre la importancia de
la ética del sincretismo y ecumenismo
en la vida diaria.
● Valoramos actitudes ético morales para
contribuir a la convivencia armónica.
● Meditamos acerca de las leyes en
defensa de la vida
● Valoramos y apreciamos la práctica de
la reciprocidad y complementariedad en
nuestro contexto.
PRODUCCIÓN
● Exponemos la relación del
comportamiento ético con la Creación
de Dios.
● Elaboramos reflexiones, folletos y otros
sobre la defensa de la vida.
● Creamos un decálogo sobre las
prácticas recíprocas y complementarias
desde los textos bíblicos.
SEXTO DE SECUNDARIA
BLOQUE TEMATICO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLOGIASEVALUACIÓN
PLAN DE DIOS EN LA COMUNIDAD UNIDAD 1- LEYES EN DEFENSA DE PRÁCTICA SER:
LA DIGNIDAD HUMANA ● Conversamos y ● Practicamos el respeto a
⮚ Derechos humanos debatimos sobre los los derechos humanos de
⮚ Derecho de los pueblos. derechos humanos. todas las personas.
⮚ Derechos de las personas ● Investigamos sobre el SABER:
con capacidades diferentes. derecho de los pueblos y ● Analizamos y
los derechos de las describimos la
UNIDAD 2-LEYES EN DEFENSA DE personas con importancia de los
LA VIDA capacidades diferentes. derechos y deberes
⮚ Bioética ● Desarrollamos un debate humanos.
(eutanasia, sobre la Bioética. HACER:

eugenesia (Aborto, ● Conversamos sobre las ● Investigar, exponer y
Clonación.). leyes 045 y 348 practicar los derechos
⮚ Leyes en defensa ● Socializamos las humanos
de la vida 045 - fortalezas y debilidades DECIDIR:
348… sobre la protección y Contribución a la práctica de los
cuidado de medio derechos y deberes.
ambiente como parte de
los derechos de la
naturaleza- madre tierra
TEORÍA
● Describimos y
analizamos los derechos
de los pueblos y los
derechos de las personas
con capacidades
diferentes.
● Identificamos la
importancia de las leyes
en defensa de los
derechos humanos.
● Debatimos sobre los
procesos sociales que
contribuyen a garantizar
los derechos de las
personas con
discapacidad.
VALORACIÓN
● Apreciamos y valoramos
los derechos humanos,
los derechos de la madre
tierra….
● Concientizamos el
respeto a los derechos del

prójimo y reconocemos
nuestros derechos.
● Valoramos el respeto y
tolerancia como principio
fundamental para el
ejercicio de los derechos.
● Reflexionamos y
debatimos sobre las leyes
045 y 348 en el contexto
actual.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos ensayos,
resúmenes y otros sobre
los derechos de los
pueblos y personas con
capacidades diferentes.
● Elaboración de textos
reflexivos sobre los
contenidos.
DESARROLLO INTEGRAL DEL SERUNIDAD 1- PRINCIPIOS ÉTICO- PRÁCTICA SER:
HUMANO – BIOPSICOSOCIAL MORALES ● Conversamos y ● Reflexión y valoración de
⮚ Respeto y cuidado de describimos sobre el sus actitudes ético
nuestro cuerpo. desarrollo y cuidado morales con su entorno.
⮚ Responsabilidad con la vida. integral de nuestro SABER:
UNIDAD 2- LA JUVENTUD EN LA cuerpo. ● Comprensión de los
ACTUALIDAD ● Dialogamos sobre las principios éticos morales
⮚ Relaciones afectivas. prácticas de principios como base fundamental
⮚ Proyecto de vida ético morales en nuestras en sus relaciones
relaciones afectivas con la afectivas.
vida. HACER:
● Elaboramos un proyecto ● Clasificación de actitudes
de vida en relación al positivas y negativas
respeto y cuidado de frente a las problemáticas

nuestro cuerpo. sociales.
TEORÍA DECIDIR:
● Analizamos las relaciones ● Concientización de los valores
afectivas basadas en ético-morales frente a la
principios éticos- morales problemática social.
● Clasificamos las actitudes
positivas que contribuyen
con las relaciones
afectivas y el cuidado de
nuestro cuerpo.
● Definimos nuestro
compromiso ético con la
vida.
VALORACIÓN
● Apreciamos las
situaciones reales que
reflejan las buenas
relaciones afectivas con el
contexto.
● Concientizamos el
respeto al prójimo y
reconocemos nuestra
responsabilidad con la
vida.
● Identificamos los valores
fundamentales para las
relaciones afectivas.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos un ensayo
sobre experiencias reales
de la problemática social.
● Dramatizamos sobre la
problemática social.
ESPIRITUALIDAD, INTERRELIGIOSOUNIDAD 1- EL DIÁLOGO PRÁCTICA SER:
E INTERCULTURAL INTERCULTURAL E ● Conversamos sobre ● Respeta las diferentes
INTERRELIGIOSO conocimientos previos del culturas promoviendo el
⮚ Los procesos de diálogo diálogo intercultural e diálogo ecumenico.
interreligioso e intercultural. interreligioso. SABER:
⮚ Diálogo religioso en la ● Dialogamos de nuestras ● Reconocimiento de la
coyuntura actual. espiritualidades. diversidad espiritual y
UNIDAD 2 -ESPIRITUALIDAD EN LA ● Investigamos la religiosa que existe en el
DIVERSIDAD diversidad cultural. contexto
⮚ Espiritualidad en la diversidad ● Experimentamos HACER:
⮚ Sincretismo-ecumenismo y fiestas encuentros religiosos. ● Investigación sobre los
indígena originario campesinasTEORÍA procesos históricos de la
asociadas al cristianismo. ● Describimos la diversidad evangelización
⮚ La evangelización católica y espiritual e interreligiosa. DECIDIR:
protestante. ● Explicamos sobre los ● Contribución a los
procesos históricos que procesos de diálogo
dieron origen al interreligioso
sincretismo y
ecumenismo.
● Analizamos los procesos
de evangelización.
● Identificamos la
importancia espiritual y
religiosa en la diversidad.
VALORACIÓN
● Reflexionamos sobre la
diversidad espiritual e
interreligiosa.
● Valoramos el origen
histórico del sincretismo y
ecumenismo.
● Apreciamos los procesos
de evangelización.
● Respetamos la
importancia espiritual y
religiosa en la diversidad.
PRODUCCIÓN
● Elaboramos textos
contenidos,
● Exponemos sobre el
sincretismo y
ecumenismo.
VALORES, UNIDAD 1- VALORES ÉTICO PRÁCTICA SER:

ETICOS MORALES MORALES EN LA COMUNIDAD. ● Investigamos las clases ● Manifestación de los
➢ La Ética en la historia ética valores ético-morales en
➢ Clases de ética: ecológica, ● Conversamos sobre la el contexto.
laboral, social, cristiana, importancia de la práctica SABER:
Inteligencia Artificial.…. de la ética en nuestro ● Identificación de los
UNIDAD 2- CRISIS EN EL contexto. valores ético-morales en
DESARROLLO PERSONAL ● Observamos situaciones sus relaciones cotidianas.
⮚ Crisis de valores ético- que reflejan crisis de HACER:
morales en la familia y valores ético-morales. ● Investigación y
la comunidad. ● Visualizamos la ética en elaboración de proyectos
⮚ Ética en la práctica laboral el desarrollo personal. y otros
⮚ Obras de misericordia. TEORÍA DECIDIR:
● Analizamos las clases
ética ● Pertenencia personal en
● Explicamos sobre la la práctica de los valores-
importancia de la práctica ético morales.
de la ética en nuestro
contexto.
● Debatimos situaciones
que reflejan crisis de
valores ético-morales.
● Teorizamos la ética en el
desarrollo personal.
VALORACIÓN.
● Valoramos las clases
ética
● Apreciamos la
importancia de la práctica
de la ética en nuestro
contexto.
● Reflexionamos
situaciones que reflejan
crisis de valores ético-
morales.
● Concientizamos la ética
en el desarrollo personal.
PRODUCCIÓN
 Exposiciones sobre las
clases de ética y su
importancia
 Elaboramos material
tangible de valores ético-
morales en la comunidad.
 Elaboramos textos
contenidos.
7. BIBLIOGRAFÍA
LA BIBLIA, Reina Valera (1960) Desarrollo humano, 12va Edición, Papalia JW.ORG/Material Audiovisual
Ptr. Mario Lima/ Pan para el hogar, 2020
Producciones JDG, Títeres, reflexiones (Psi. Jhonny A. Chambi T.) Vivir Bien . Editorial Verbo Divino. Cochabamba-Bolivia
Yo Sé. Editorial Educarte. Cochabamba-Bolivia
Libro de Valores. Editorial Santillana. Cochabamba - Bolivia Videos Educativos Didácticos You Tube
GISBERT, Teresa. (2004) Iconografía y mitos indígenas en el arte, Editorial Gisbert y Cia., La Paz.
MEDINA, Javier (2000) Diálogo de sordos: Occidente e indianidad una aproximación conceptual a la educación intercultural bilingüe en Bolivia,
Editorial CEBIAE. La Paz.
TICONA, Esteban (2001) El Rito de inicio de la siembra y la mara t’aqa en la marca de Jesús de Machaca, en Textos Antropológicos, UMSA.
Ministerio de Educación (2012). “Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional” – Currículo Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para el Desarrollo de la Lengua Originaria en los Procesos Educativos”. Diplomad o en Formación
Complementaria sobre el Uso de las Lenguas Originarias en los Procesos Educativos. La Paz, Bolivia.
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus. Cochabamba – Bolivia.
Ministerio de Educación (2012). “Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional” – Currículo Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para el Desarrollo de la Lengua Originaria en los Procesos Educativos”. Diplomad o en Formación
Complementaria sobre el Uso de las Lenguas Originarias en los Procesos Educativos. La Paz, Bolivia.

Educacion Cristiana

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SERVICIO EDUCATIVO METODISATA GESTION – 2021

AREA EDUCACION CRISTIANA

3. ENFOQUE DEL ÁREA

4. FUNDAMENTACION DEL AREA

ecuménica, interreligiosa e intercultural.

5. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

OBJETIVOS HOLÍSTICOS GENERALES

EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

PRIMERA SECCIÓN DE EDUCACION INICIAL

VALORACIÓN Creación de Dios.

diversidad religiosa. TEORÍA HACER

 Caracterizamos mediante actividades

VIDA  Respetamos y ayudamos a los

 Valoramos el respeto como norma de

 Reflexionamos sobre la honestidad.

 Representa gráficamente las normas

SEGUNDA SECCIÓN DE EDUCACION INICIAL

Creación, como recomendación de

⮚ La oración, nuestra  Describimos algunas características HACER

actividades cotidianas inclusión. SABER

 Realizamos fonomímica sobre el

nuestra integridad personal.

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - LA IDENTIDAD PRÁCTICA SER

modelos de vida que tenemos con

⮚ Símbolos cristianos y la práctica del respeto al prójimo entorno e identificación

⮚ Interrelaciones creación de Dios. humano a la creación

 Valoramos el cuidado del ser como

deberes para lograr una convivencia vivir en armonía con la

VIDA.  Apreciamos y compartimos videos Apreciación de la importancia

como norma de vida en comunidad.

en la comunidad, basándonos en la naturaleza.

la diversidad cultural. religiosas de nuestras culturas. diferentes creencias

que son fundamentales

 Describimos las normas de

PLAN DE DIOS EN LA UNIDAD 1 - COMUNIÓN CON PRÁCTICA SER

 Comprendemos la integralidad del

la comunidad. nuestro medio. la fe, en comunidad y

VALORES, ETICOS MORALES UNIDAD 1 - VALORES DE VIDA PRÁCTICA SER

convivencia social. ● Práctica de los valores

⮚ La Biblia, como fundamento dignidad humana, tomando como de la naturaleza y el

sentimental personal y TEORÍA generacionales

 Elaboramos dibujos, mapas

vivir bien. diversidad cultural. comunitaria.

parte de nuestra tarea, como hijos

PLAN DE DIOS EN LA COMUNIDAD UNIDAD 1 - RESPETO A LA PRÁCTICA SER

Biblia, como guía para nuestras vidas.

HUMANO. cultural, como parte esencial del

⮚ La diversidad religiosa en ● Observamos imágenes sobre el SABER

⮚ Vivencias comunitarias. principios y valores de los saberes la relevancia de

● Meditamos sobre las enseñanzas de

BIODIVERSIDAD A relación armónica con la biodiversidad del HACER

ser humano con la biodiversidad, en

DESARROLLO INTEGRAL DEL UNIDAD 1 - DESARROLLO PRÁCTICA SER

cristianos y sociales. objeto de diseñar el proyecto de vida. HACER

 Realizamos un video contextualizado

comunitarios. la praxis de los valores en las

como ejemplos de vida  Observamos imágenes sobre comunidad.

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PLAN DE DIOS UNIDAD 1 - CONVIVENCIA PRÁCTICA HACER:

la comunidad. del Medio ambiente en la comunidad SABER:

DESARROLLO INTEGRAL UNIDAD 1 - DESARROLLO PRÁCTICA HACER:

con Dios. ● Elaboramos nuestro Proyecto de vida, SER: