REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “MANUEL VICENTE CUERVO”
PUERTO CUMAREBO-MUNICIPIO ZAMORA-ESTADO FALCON.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

DE LOS ESTUDIANTES DE MEDIA GENERAL DE LA U.E.N “MANUEL
VICENTE CUERVO”

AUTORES:

-CAMPOS, GABY

-MEDINA, RISBET

-MIQUILENA R, RUT Y

-MIQUILENA R, WILKER A

-REVILLA , ISIDRO

PUERTO CUMAREBO, MARZO 2021

 INTRODUCCION

Actualmente en Venezuela a nivel educativo se han venido observando cambios

y transformaciones que de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y la ley Orgánica de Educación, buscan darle
continuidad al derecho a la educación de nuestros niños, niñas, jóvenes y
adolescentes tomando en cuenta que la misma es fundamental en el desarrollo
formativo e integral del ser humano en la sociedad, ya que se caracteriza por
transmitir conocimientos mediante un proceso formativo que permite fomentar
valores pedagógicos, lúdicos y afectivos para avanzar y progresar en la adquisición de
conocimientos, habilidades y destrezas para la construcción del aprendizaje
significativo e integral del ciudadano en función de sus intereses y potencialidades
favoreciendo de esta manera el enriquecimiento de su intelecto, cultura y
personalidad, para que en el futuro sean seres humanos responsables, útiles,
eficientes, productivos y felices con la familia, su entorno o comunidad.

El trabajo que se presenta a continuación, es una síntesis de una investigación de

campo que se realizara en la modalidad de Educación básica nivel de media general
dirigido específicamente a la población estudiantil de 5to año durante el periodo
escolar 2020-2021. A través de la misma se realizara un diagnóstico del rendimiento
estudiantil de dicha población, con la finalidad de determinar los factores que inciden
directa o indirectamente en el rendimiento estudiantil o académico de los educandos,
que comprenden desde la concepción filosófica, organización, planificación,
funcionamiento..., etc., que afectan a la institución como un todo, hasta lo que tiene
que ver en forma inmediata con el acto educativo como es el aspecto curricular,
metodológico, régimen de estudio, formación de docentes y evaluación.

El rendimiento estudiantil o académico de los estudiantes, en la Unidad

Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo”, constituye un problema de gran
importancia que sólo ha podido ser evidenciado a través de la calidad del egresado, y
al momento que éste espera proseguir estudios, especialmente a nivel superior, y no
dentro del proceso que se desarrolla en la institución, con los indicadores que
usualmente se usan para evaluar el rendimiento; promedio de calificaciones, índices
de promoción, repitencia, deserción e ingreso... etc., pues estos indicadores no
arrojan con suficiente objetividad la magnitud de la problemática.

Esta problemática sólo puede ser resuelta si se comienza a conocer con

profundidad cuáles son los factores que producen o inciden en dicha situación
teniendo como finalidad mejorar el rendimiento académico de los estudiantes dentro
de su contexto educacional. Desde este punto de vista, el interés de la presente
investigación es determinar los factores que inciden en el bajo rendimiento
académico de los estudiantes de media general de la Unidad Educativa Nacional
“Manuel Vicente Cuervo” para el periodo escolar 2020-2021. Para tal información se
estructuró la investigación de la siguiente manera:
El primer capítulo denominado “El problema de la Investigación”; comprende el
planteamiento del problema de la investigación, la formulación del problema e
interrogantes, los objetivos que se persiguen en la investigación, la justificación o
importancia de la investigación y la delimitación de la misma.
 CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. Planteamiento del problema
La educación está adquiriendo día a día mayor relevancia en todo el mundo, ya
que se le considera como el elemento clave para combatir infinidades de conflictos
que puedan presentarse en la sociedad. Mediante la educación se pueden formar
personas con bases sólidas y buenos principios arraigados desde el seno del hogar
mancomunado con las instituciones educativas en las aulas de clases, debido a que
juega un papel fundamental, indispensable y esencial en la vida del ser humana.
En este orden de ideas, es necesario tener en cuenta que la educación es la
suprema contribución al futuro para lograr el mundo que se quiere tener con los
hombres y mujeres del mañana, pero que hoy son los jóvenes y adolescentes de
educación básica para los que se quiere y requiere una atención integral en función
de sus necesidades, intereses y potencialidades dentro de su formación educativa y
contexto social, ya que a través de ella se busca formar integralmente al individuo
para la vida, es por eso que recae tanta importancia en el afán de determinar los
factores que inciden en el bajo rendimiento académico o estudiantil de los educando a
nivel de media general.
Así mismo, es necesario tener en cuenta que el rendimiento Académico se
considera como el conjunto de transformaciones operadas en el Educando, a través
del proceso enseñanza-aprendizaje, se manifiesta mediante el crecimiento y
enriquecimiento de la personalidad en formación. Así también el rendimiento
académico sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el aspecto
cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades,
destrezas, aptitudes, ideales, interés, etc. Con esta síntesis están los esfuerzos de la
sociedad, del profesor y el proceso de enseñanza-aprendizaje; el profesor responsable
en gran parte del rendimiento escolar. Intervienen en este una serie de factores, entre
ellos la metodología del profesor, el aspecto individual del alumno, el apoyo familiar,
la situación social, entre otros.
 Cabe señalar que, en la actualidad se evidencia con regularidad en las
instituciones educativas un bajo rendimiento académico de los estudiantes en el nivel
de media general. Pues una serie de factores intervienen en el rendimiento académico
que lamentablemente se están viendo afectados, como por ejemplo: la capacidad
general para el aprendizaje, el bagaje de conocimientos, la vocación, la metodología
empleada por los docentes o profesores y los hábitos de estudio del alumno o
educando.
En esta perspectiva, surge el rendimiento académico que según Arias y Chávez,
citado por Toledo (2007):
Es un aspecto del proceso educativo en el que influyen
múltiples factores causales, estos pueden ser individuales,
familiares, socioeconómicos y escolares, los cuales
interactúan entre si y se potencian unos con otros. (p.26)

En este sentido se comprende, que el rendimiento académico constituye un

aspecto fundamental en el desarrollo pedagógico de los estudiantes que debe
monitorearse continuamente con el fin de evitar factores negativos que incidan en su
desarrollo y evolución camino a la profesionalización y éxito del estudiante.
Atendiendo estas consideraciones, Castejón, Pérez (1998, 47) señala que para
que los estudios del rendimiento académico sean útiles, es importante identificar el
tipo de influencia de los factores asociados al éxito o fracaso del estudiantado: es
decir, de los niveles de influencia entre las variables por considerar para determinar
factores causales y mediaciones que determinan las relaciones entre las distintas
categorías de variables personales, sociales e institucionales. Estas variables, además
de ofrecer información de carácter estructural y objetivo, toman en cuenta la
percepción del estudiante respecto a los factores asociados al rendimiento académico
y a su posible impacto en los resultados académicos.
Cabe señalar que, se puede evidenciar a nivel internacional, un estudio realizado
por Murillo (2013) en centros de Educación Básica de la ciudad de Tela, Atlántida
quien al precisar la variable en estudio señala que el rendimiento académico de los
alumnos son la manifestación palpable de la metodología utilizada, el sistema de
evaluación utilizado y la capacitación docente, es por ello que el docente o profesor
debe aprender a plantear sus objetivos asi como a planificar y evaluar en función de
los intereses, potencialidades, necesidades y posibilidades del estudiante que le
permita modelar o plantear un proceso enseñanza-aprendizaje didáctico acorde y en
consonancia con las circunstancias y el contexto social donde se desenvuelve el
estudiante.
Este criterio es compartido por Rendón (2010) a nivel nacional, al señalar que en
relación al rendimiento escolar o académico de los estudiantes de Educación Media
General los docentes deben establecer estrategias dirigidas a mejorar la motivación
intrínseca de los alumnos para alcanzar exitosamente los objetivos planificados. Por
otra parte, dicha problemática a nivel regional carece de información ya que no se
evidencian estudios realizados en función de la variable en estudio.
De igual manera, a nivel institucional, a través de observaciones empíricas se
puede señalar que dicha problemática está presente en los estudiantes de 4to y 5to año
de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo”, quienes durante el
desarrollo del año escolar 2020-2021 vienen presentando dificultades para alcanzar
concretar las tareas y actividades asignadas por los profesores de diversas asignaturas,
incidiendo estas de manera directa en su rendimiento académico, quienes al buscar
cumplir con las actividades asignadas presentan dificultades para desarrollar las
mismas, manifestando falta de orientación por parte de los profesores que parecen no
estar bien preparados para las cátedras o asignaturas que imparten , situación que ha
elevado el desinterés y motivación de los estudiantes para abordar el desarrollo de las
actividades propuestas.
De allí que en la presente investigación se plantean las siguiente interrogantes
¿Cuáles son los factores que inciden en el bajo rendimiento de los estudiantes de 4to
y 5to año de media general de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente
Cuervo” para el periodo 2020-2021 y cuál es su prevalencia?
¿Cómo es el rendimiento académico de los estudiantes de 4to y 5to año de media
general de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo” para el periodo
2020-2021?
¿Qué estrategias se pueden diseñar para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes de 4to y 5to año de media general de la Unidad Educativa Nacional
“Manuel Vicente Cuervo” para el periodo 2020-2021?

2. Formulación del problema o interrogante

¿ Determinar cuáles son los principales factores que inciden en el bajo
rendimiento académico de los estudiantes de media general de la U.E.N ”Manuel
Vicente Cuervo” del Municipio Zamora Estado Falcón para el periodo 2020-
2021.
3. Objetivos de la investigación
Objetivo General:
Determinar los factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los
estudiantes de media general de la U.E.N ”Manuel Vicente Cuervo” para el
periodo 2020-2021.
Objetivos Específicos
 Conocer los factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los
estudiantes.
 Analizar el rendimiento académico de los estudiantes de media general de la
U.E.N ”Manuel Vicente Cuervo” para el periodo 2020-2021.
 Diseñar estrategias que ayuden a mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes de media general de la U.E.N “Manuel Vicente Cuervo” para el
periodo 2020-2021.
4. Justificación e Importancia de la investigación
La presente investigación se fundamenta, en una primera intención básica, en
identificar los factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los
estudiantes de la Unidad Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo”, ubicada
en la parroquia de Puerto Cumarebo del Municipio Autónomo Zamora del Estado
Falcón y luego dirigirlo al diseño de estrategias que ayuden a los educando a
mejorar el rendimiento académico de los mismos.
 Así mismo, la presente investigación desde el punto de vista teórico pone a
disposición de las instituciones educativas, información necesaria que les permita
saber cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los
educandos.
De la misma forma, desde el punto de vista social se justifica porque su aplicación
contribuirá a la elaboración y aplicación de estrategias que minimicen de alguna
manera el bajo rendimiento académico, mejorando de esta manera la condición de
los estudiantes.
Por otro lado, a nivel pedagógico, es importante porque propiciará la
optimización del rendimiento académico de los estudiantes en las instituciones
educativas generando así estrategias útiles en pro de la calidad educativa de los
educandos.
Desde el punto de vista metodológico, es relevante ya que se desarrollará
siguiendo las fases de un proyecto factible, el cual podrá ser utilizado por otros
investigadores cuyos trabajos presenten la misma variable. También servirá de
antecedente para futuros estudios relacionados con la problemática.
5. Delimitación
El alcance del estudio comprenderá los estudiantes que cursan el 4to y 5to año
de media general durante el periodo escolar 2020-2021, concentrándose en la Unidad
Educativa Nacional “Manuel Vicente Cuervo” ubicada en Puerto Cumarebo
Municipio Zamora Estado Falcón.
 BIBLIOGRAFIA

Arias, F. (2004). El Proyecto de la Investigación. Introducción a la Metodología

Científica. Cuarta Edición. Editorial Espíteme. Caracas

Castejón C, Pérez S.(1998) un modelo causal-explicativo sobre la influencia de las

variables psicosociales en el rendimiento académico. En: Revista Bordón.
Sociedad Española de pedagogía.