METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

OBJETIVOS GENERALES:

• Identificar el proceso de la investigación científica como herramienta para desarrollar

sus actividades de investigación y profesionales

• Conocer la metodología científica, adquirir destreza en la búsqueda de información

contrastada referente a un tema de investigación y ser capaz de comunicar con fluidez
y rigurosidad los resultados de su trabajo

• Brindar informaciones generales acerca del problema que implica la realización de una
investigación científica, poniendo énfasis en las etapas del método científico.

• Despertar en los estudiantes el interés por la investigación y el trabajo personal,

dotándoles de herramientas intelectuales para el trabajo científico.

• Aplicar en un trabajo o proyecto de investigación las teorías internalizadas durante el

desarrollo teórico de la metodología de la investigación científica.

• Adquirir habilidades sobre cómo diseñar un proyecto de investigación, en la búsqueda

de fuentes de financiación, planificación, presentación de resultados y en la
transferencia a una organización de los resultados de la investigación.

• Conocer cuestiones tanto legales como éticas sobre sus acciones como investigador y
adquirir competencias de trabajo en equipo.

FUNDAMENTACIÓN:

• La investigación científica es la actividad que nos permite obtener conocimientos

científicos, es decir, conocimientos objetivos, sistemáticos, claros, organizados y
verificables

• La Metodología de la Investigación constituye un área de conocimiento básico e

ineludible en la formación del estudiante de cualquier carrera de nivel superior
universitaria, en la medida que le proporciona el instrumental teórico que aplicará en
el desarrollo de procesos de investigación que le conducirán a la generación de
información tecnológica que contribuya a resolver los problemas de la sociedad
actual.

• Se investiga para conocer algo en cualquier ambiente físico, humano, social y se

establece ciertas leyes que sistematicen el conocimiento.

• El propósito básico de esta materia será facilitar y entrenar a los alumnos en el manejo
de las técnicas y métodos fundamentales que le sirvan como instrumento apropiado
de investigación para la comprensión más objetiva de los fenómenos que, tanto en el
campo académico como en la práctica profesional, irá estudiando sobre los distintos
aspectos propios de cada disciplina.

•
 CONTENIDO DE LA MATERIA:

1. Aspectos generales de la investigación científica

2. Pasos del proceso de la investigación científica

3. Análisis e interpretación de las normas institucionales relacionadas a la investigación

FORMA DE DESARROLLO

• EXPOSICIÓN DE PARTE DEL PROFESOR DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA.

• DISCUSIÓN DIRIGIDA PARA CONSOLIDAR EL CONOCIMIENTO DE CADA PASO DEL

PROCESO.

• TRABAJO GRUPAL DE ELABORACIÓN DE CADA PASO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

• EXPOSICIÓN DE LOS GRUPOS A LA CLASE Y DISCUSIÓN PARA CONSOLIDAR EL

ENTENDIMIENTO.

• PRESENTACIÓN Y CORRECCIÓN POR GRUPO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

EVALUACION

• Durante el semestre se realizarán dos exámenes parciales en las fechas indicadas en el

Calendario Académico.

• Cada examen parcial tendrá una ponderación de 20 puntos.

• Todos los alumnos deberán presentar un Trabajo Práctico en la fecha indicada en el

Calendario Académico. El Trabajo Práctico tendrá una ponderación de 10 puntos.

• La asistencia a clase en menos del 70% por parte del alumno, implicará la no
habilitación para dar el examen final ordinario de la asignatura.

• El examen final ordinario y el extra ordinario tendrán una ponderación de 50 puntos

• Las calificaciones finales se regirán conforme lo establece el Reglamento Académico en

su Artículo 51.
 CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES

• PROCESO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO:

- BASADO EN EL SENTIDO COMÚN

- BASADO EN LA CIENCIA

 TIPO DE CONOCIMIENTO

- CONOCIMIENTO VULGAR

- CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

DESARROLLO

• ¿QUE ES LA CIENCIA?

- SEGÚN SIERRA BRAVO: El conjunto organizado de conocimiento sobre la realidad y

obtenido mediante el método científico.

- SEGÚN DENDALUCE: Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que

pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico
y/o práctico.

-SEGÚN BUNGE: La ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un

sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de

conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios
observadores, además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección
permanente

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA.

Las características principales de la ciencia y del conocimiento científico son:

Racionalidad.

Racionalidad significa que la ciencia y el conocimiento científico son racionales, apelan a

la razón y está constituido por conceptos, proposiciones y raciocinios combinados y
ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.

OBJETIVIDAD.

Significa que el conocimiento científico procura ser independiente de los gustos,

prejuicios y pasiones del investigador, que existen pruebas obtenidas de los hechos por
observación y experimentación para cada aserto científico, y éstos pueden ser
corroborados o verificados por otros investigadores

GENERALIDAD.
 Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y busca sus cualidades
esenciales y sus relaciones constantes con el fin de generalizar, ignora el hecho aislado,
por lo tanto la ciencia no se sirve de datos empíricos que son aislados o singulares sino que
los convierte en estructuras teóricas.

Sistematización.

La ciencia es un sistema de ideas interconectadas y lógicas, y todo sistema de ideas es un

conjunto básico de hipótesis peculiares y que procura adecuarse a determinada clase de
hecho.

El carácter sistemático del conocimiento científico se encuentra precisamente en el hecho

del que es fundado, ordenado y coherente, y éstas característica es lo que lo hace racional,
y la racionalidad hace que el conocimiento científico se efectúe no sólo por la acumulación
gradual de resultados, sino también por las revoluciones. Entendemos por revoluciones
científicas no los descubrimientos de nuevos hechos aislados, sino la sustitución de
hipótesis por nuevos axiomas.

Análisis.

La investigación descompone en partes un todo con el fin de descubrir su mecanismo

interno responsable de los fenómenos observados, pero esta descomposición del
mecanismo no concluye ahí, sino que se realiza un examen y análisis de todas sus partes
interconectadas.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

• Según Bunge: Es un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas, ni

instrumentos, ni hombres; consecuentemente, puede utilizarse en todos los campos
del conocimiento.

• Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar
conocimientos válidos mediante instrumentos confiables.

• Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta.

• Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la
confianza de obtener un conocimiento válido.

• El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• La investigación es un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico cuyo

objetivo principal es producir conocimientos y resolver problemas prácticos.

• Es un proceso porque constituye un conjunto de pasos derivados unos de otros.

• Es sistemático porque complementa el conjunto de ideas de cada ciencia

• Es controlado porque existe una preocupación constante por los factores que
intervienen en los hechos.

• Es empírico porque se inicia con la observación de hechos de la realidad, y

• Es un proceso crítico porque juzga de modo objetivo los hechos dejando al margen las
preferencias personales y los juicios de valor.

• La investigación científica es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico y cultural. Es la búsqueda intencionada de
conocimientos o soluciones a problemas.

• La investigación científica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental

es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos
nuevos, modelos teóricos, procesos de innovación, en definitiva, evidencia teórica y
empírica que contribuya a una mejor comprensión de la realidad y facilite la detección
y resolución de problemas concretos

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

• Investigación básica: Se suele llevar a cabo en los laboratorios. Contribuye a la

ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes.

• Investigación aplicada: es la utilización de los conocimientos en la práctica, para

aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad.

• Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y

resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes
consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados son
individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas.

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO

Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y

probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de las estadística para establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una población

ENFOQUE CUALITATIVO

• Por lo común se utiliza primero para descubrir y retirar preguntas de investigación y no

necesariamente se prueban hipótesis.
• Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las observaciones.

• Por lo regular las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de
investigación e éste es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre
las respuestas y el desarrollo de la teoría.

• Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y como la observan los actores

de un sistema social previamente definido.

La investigación cuantitativa nos ofrece:

• La posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente

• Nos otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo y magnitudes
de éstos.

• Nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de
tales fenómenos, además de facilitar comparación entre estudios similares.

Por su parte, la investigación cualitativa:

• Da profundidad a los datos, la dispersión, la riqueza interpretativa, la contextualización

del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas.

• También aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así,
como la flexibilidad.

• Por ello: la mezcla de los dos modelos potencia el desarrollo del conocimiento, la
construcción de teorías y la resolución de problemas. Ambos son empíricos y son
utilizados en los diferentes campos.

UTILIZACIÓN DE AMBOS ENFOQUES EN UNA MISMA INVESTIGACIÓN

• Pueden ser:

- El modelo de las dos etapas

- El modelo de enfoque dominante

- El modelo mixto

El modelo de las dos etapas

• Aquí se aplica un enfoque y luego el otro de manera relativamente independiente,

dentro del mismo estudio. Uno precede a otro y los resultados se presentan de
manera independiente o en un solo reporte.

• En cada etapa se respeta los métodos inherentes a cada enfoque.

 El modelo de enfoque dominante

• En este modelo se desarrolla bajo perspectiva de alguno de los dos enfoques el cual
prevalece y la investigación mantiene un componente del otro.

• Puede ser una investigación cuantitativa con componente del enfoque cualitativa.

El modelo mixto
• Este modelo representa el más alto grado de representación o combinación entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo.

• Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación o al menos.

Requiere de un manejo completo de los dos enfoques y una mentalidad abierta.

• Agrega complejidad al diseño de estudio pero contempla todas las ventajas de cada
uno de los enfoques.

• La investigación oscila entre los esquema de pensamiento inductivo y deductivo,

además de que por parte del investigador necesita un enorme dinamismo en el
proceso.

PROCESO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• La investigación científica es un proceso constituido por diversas etapas, pasos o fases

, interconectadas de una manera lógica, secuencial y dinámica.

• Ello no implica que no sea posible regresar a una etapa previa o visualizar las etapas
subsecuentes.