Fichas Individuales 4B Nestor

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA “SILVESTRE REVUELTAS

CLAVE: 02DPR0027B ZONA: 54 SECTOR: 4 CICLO ESCOLAR: 2020-2021
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

Ficha descriptiva alumnos que requieren apoyo
GRADO: 4° GRUPO: B
Maestro (a) de grupo: Néstor Galarza
Nombre: AGUIRRE MOJICA NOE EDUARDO Promedio Español:7.0
Promedio Matemáticas:7.0
NIVEL DE COMUNICACIÓN. NIVEL DE PARTICIPACIÓN.
Sostenida ______ Sostenida ______
Intermitente ___X___ Baja participación en las actividades propuestas por
Sin comunicación _______ el profesor o profesora ___X___
Sin comunicación _______
ESTILO DE APRENDIZAJE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Kinestesico/visual Presilábico
Silábico
Silábico-alfabético X
Alfabético
Estuvo trabajando solo en casa durante el
periodo de contingencia
Presenta problemáticas familiares
Muestra disposición y optimismo ante retos o
SITUACIÓN SOCIOEMOCIONAL tareas.
Un poco hostil en ocasiones Manifestó que alguien en casa le ayudaba
con sus trabajos.
Explica sus ideas, escucha con atención
Se expresa con seguridad ante sus
compañeros y maestros
LOGROS ALCANZADOS1 (FORTALEZAS):
Conocimiento básico de operaciones básicas
Muy analítico en sí mismo
Curiosidad científica
Dificultades2 que se observan (áreas de mejora):
Habilidades en Lecto/escritura (Lectura muy pausada y con problemas en silabas trabadas)
Problema al confundir procedimientos en las operaciones básicas
Problemas para entender eventos históricos
1
Aprendizajes fundamentales, habilidades socioemocionales, habilidades básicas de lectura, escritura o lógico matemáticas, entre
otras.
2
Ídem.
1
Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al educando el próximo ciclo
escolar:
Asignarle mas responsabilidades para poder fortalecer su autoestima y seguridad
Fortalecer y fomentar la lectura y redacción en casa
Reforzar el aprendizaje de operaciones básicas y de las multiplicaciones
El alumno tiene alguna Barrera para el aprendizaje / con diagnóstico o seguimiento de algún
profesional. (Psicólogo, psiquiatra, etc)
NO
OBSERVACIONES Cualquier información que considere importante compartir del alumno.

GRADO: 4° GRUPO: B
Nombre: CASTELLANOS SOTO MAIRANY DARLINE Promedio Español:8.0
2

Sostenida ___X___ Sostenida ___X___
Intermitente ______ Baja participación en las actividades propuestas por
Sin comunicación _______ el profesor o profesora ______

Visual/Auditivo Presilábico
Silábico
Alfabético
Estuvo trabajando solo en casa durante el
SITUACIÓN SOCIOEMOCIONAL Muestra disposición y optimismo ante retos o X
Problemas de seguridad y autoestima tareas.
Muy emocional y susceptible a la presión Manifestó que alguien en casa le ayudaba X
Introvertida y un poco tímida con sus trabajos.
Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
Es curioso y se interesa por aprender.
Presenta problemas para resolver divisiones y multiplicaciones.
Trabaja lentamente.
Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en las palabras.
No suele comprender las explicaciones que se dan.
escolar:
Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la lectura.
Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.
3
otras.
4
Ídem.
3
Se requiere que el alumno realice actividades interactivas o material manipulable para fortalecer el
aprendizaje de las fracciones.
NO

Cuenta con un coeficiente emocional por debajo del promedio según el test de Goodenough.

GRADO: 4° GRUPO: B
Nombre: EVANGELISTA LOEZA AMY SUGEY Promedio Español:8.0

Kinestésico/Visual Presilábico
Silábico
4
Alfabético
Estuvo trabajando solo en casa durante el X
SITUACIÓN SOCIOEMOCIONAL tareas.
Extrovertida y muy juguetona. Manifestó que alguien en casa le ayudaba
con sus trabajos.
Trata de realizar sus trabajos en clase.
En lo individual es tranquilo.
Presenta problemas para resolver divisiones y multiplicaciones.
escolar:
Consolidar el hábito de la lectura y practicarla en casa por lo menos 20 minutos diarios y cuestionarle sobre la lectura
leída.
Practicar la lectura en voz alta.
Actividades encaminadas a fortalecer sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se utilicen las operaciones básicas.
Comprometerse maestro y padres de familia para apoyar al alumno en su aprendizaje.
5
otras.
6
Ídem.
5

GRADO: 4° GRUPO: B
Nombre: GARCIA CEJA YAHIDERYN NAHOMI Promedio Español:7.5

Kinestésico/visual Presilábico
Silábico
Alfabético
SITUACIÓN SOCIOEMOCIONAL Estuvo trabajando solo en casa durante el X
Extrovertida y alegre periodo de contingencia
6
tareas.
Manifestó que alguien en casa le ayudaba
con sus trabajos.
Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
Suele participar si se le motiva.
Hay momentos que el alumno presenta y tiene iniciativa para realizar sus actividades.
Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y división.
Se distrae fácilmente.
Necesario prestarle atención en casa.
escolar:
Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la lectura.
Redactar distintos tipos de textos.
Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
Actividades encaminadas a fortalecer sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se utilicen la multiplicación y
división.
Mejorar su atención a las clases
7
otras.
8
Ídem.
7

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ESCUELA PRIMARIA “SILVESTRE REVUELTAS

FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

ESTILO DE APRENDIZAJE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Conocimiento básico de operaciones básicas

Muy analítico en sí mismo

Dificultades2 que se observan (áreas de mejora):

Habilidades en Lecto/escritura (Lectura muy pausada y con problemas en silabas trabadas)

Problema al confundir procedimientos en las operaciones básicas

Problemas para entender eventos históricos

OBSERVACIONES Cualquier información que considere importante compartir del alumno.

FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

NIVEL DE COMUNICACIÓN. NIVEL DE PARTICIPACIÓN.

ESTILO DE APRENDIZAJE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Presenta iniciativa para realizar sus actividades.

Es curioso y se interesa por aprender.

Dificultades4 que se observan (áreas de mejora):

Presenta problemas para resolver divisiones y multiplicaciones.

Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en las palabras.

No suele comprender las explicaciones que se dan.

OBSERVACIONES Cualquier información que considere importante compartir del alumno.

FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

ESTILO DE APRENDIZAJE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Trata de realizar sus trabajos en clase.

Dificultades6 que se observan (áreas de mejora):

Presenta problemas para resolver divisiones y multiplicaciones.

Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en las palabras.

Practicar la lectura en voz alta.

Comprometerse maestro y padres de familia para apoyar al alumno en su aprendizaje.

OBSERVACIONES Cualquier información que considere importante compartir del alumno.

FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

ESTILO DE APRENDIZAJE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Presenta iniciativa para realizar sus actividades.

Suele participar si se le motiva.

Dificultades8 que se observan (áreas de mejora):

Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y división.

Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en las palabras.

Necesario prestarle atención en casa.

Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.

Mejorar su atención a las clases

OBSERVACIONES Cualquier información que considere importante compartir del alumno.

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