DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 41

CCT 04FUA0041C
CHAMPOTON, CAMPECHE

Lista de cotejo PSICOLOGÍA

Escuela: ______________________________________________.
Nombre del alumno: __________________________________. Grado y grupo:________
Nombre del maestro de grupo: ________________________________________________
Fecha: ________________. Ciclo Escolar:________________

Coloque una f en el aspecto que identifique en el alumno, utilizando: si (s), no (n), a veces (av)
y frecuentemente (fr).

Ámbito Indicador
CONDUCTUAL S N a/v F
r
Trata de llamar la atención mediante comportamientos inadecuados.
Se niega a cumplir órdenes.
Necesita aprobación constante
Se muestra inseguro en las actividades
Tiene expresiones y emociones exageradas (miedo, llanto, risa)
Tiene comportamientos impulsivos
Se muestra callado, triste, retraído o apático.
Presenta comportamientos agresivos o destructivos hacia si mismo o a sus
compañeros.
Se muestra solitario o es aislado por el grupo.
Su actitud es “a la defensiva”
Se muestra inquieto, molesto, nervioso
Cuida sus pertenencias
Es descuidado en su aseo personal
Cumple con las tareas escolares
Realiza sus deberes y trabajos de manera ordenada y limpia
Miente o suele inventar cosas
Se apropia de pertenencias ajenas

REALIZÓ Este ámbito hace referencia a:

 La capacidad del alumno a relacionarse con
________________________________ los demás.
PSIC. RICARDO R. SANCHEZ ZETINA  Las capacidades personales del alumno, auto
PSICOLOGA DE LA USAER No.41 concepto, autoestima, seguridad.

Lista de cotejo PSICOLOGÍA

Escuela: ______________________________________________.
 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 41
CCT 04FUA0041C
CHAMPOTON, CAMPECHE
Nombre del alumno: __________________________________. Grado y grupo:________
Nombre del maestro de grupo: ________________________________________________
Fecha: ________________. Ciclo Escolar:________________

Coloque un f en el aspecto que identifique en el alumno, utilizando: si (s), no (n), a veces

(av) y frecuentemente (fr).
Ámbito Indicador
COGNITIVO S N a/v F
r
Presenta dificultad para comprender consignas verbales y/o escritas.
Tiene dificultad para expresar sus pensamientos, sentimientos o deseos.
Presenta dificultad en la pronunciación de palabras y/o fonemas (pedo en
lugar de perro, etc.)
Le cuesta memorizar indicaciones e información.
Usa un tono de voz elevado o muy bajo.
Lee sin ritmo, sin entonación.
Al leer omite, transpone o cambia letras, silabas o palabras.
Presenta dificultades en la lectura comprensiva.
Su caligrafía es ilegible, ni el entiende lo que escribe.
Al escribir omite, transpone o cambia letras, sílabas o palabras.
Identifica nociones básicas (mucho-poco, nada más-menos.)
Se observa un retraso de los contenidos en la asignatura de matemáticas
(suma, resta, mutiplicación, etc).
Invierte números.
Muestra dificultad en la resolución de problemas.
Requiere de mayor tiempo para terminar las tareas asignadas
Pierde la atención de la actividad que realiza.
No copia las tareas que se le asignan.
No termina las tareas que se le asignan.

REALIZÓ
________________________________
PSIC. RICARDO R. SANCHEZ ZETINA
PSICOLOGO DE LA USAER No.41
Este ámbito hace referencia a:
 Al desarrollo del pensamiento.
 Habilidades cognitivas básicas.