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EL ROMANCE Y LA

DÉCIMA
EL ROMANCE

 El romance es un poema narrativo que data


del siglo XIII o XVI
 Compuesto por una estrofa o “tirada” de
versos octosílabos (de ocho sílabas
métricas)
 Rima asonante en los versos pares.
TIPOS DE ROMANCE

 Romances épicos, que narran las aventuras de los héroes de


los cantares de gesta, como la historia de Rodrigo Díaz de
Vivar, el Cid;
 Romances caballerescos, que cuentan, por ejemplo, historias
ambientadas en la corte del Rey Arturo y los caballeros de la
mesa redonda
 Romances históricos, que tratan distintos temas de la
historia de España.
LA DÉCIMA

 Géneroque se origina en la escritura y luego pasa a ser


usado en la poesía popular oral.
 Enel año 1591 Vicente Martínez Espinel, sacerdote y
escritor español, fija la estructura de la décima.
 Los poetas populares que escribían estos textos
clasifican en dos grupos las temáticas que abordan
 el canto a lo humano incluye temas como el amor,
la política, las guerras, y temas de actualidad, como
asesinatos, tragedias naturales y otros hechos de
interés público.
 elcanto a lo divino trata temas religiosos, como la
creación del mundo y episodios del Antiguo y
Nuevo Testamento.
LAS SÍLABAS MÉTRICAS


 Las sílabas métricas de un verso son como sílabas
gramaticales, pero con la diferencia de que pueden
ser alteradas a través de ciertas normas poéticas
Pero antes…
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULA SOBREESDRÚJULA

sílaba tónica sílaba tónica sílaba tónica sílaba tónica


es la última es la es la es la
penúltima antepenúltim anteantepenúlt
a ima
DOCTOR MALO LÍQUIDO CÓMETELO
MAMÁ LOCO MÉDICO GÁNATELA
CALCULÓ ÁNGEL EJÉRCITO PÍNTASELO
llevan tilde si llevan tilde si NO Todas llevan tilde Todas llevan tilde
terminan en "n", "s" o terminan en "n",
en vocal. "s" o en vocal.
¡AHORA SÍ!

 Lamedida de un verso está determinada por el


número de sílabas métricas que lo componen, lo
que a su vez le otorga un ritmo determinado.
 Paramedir un verso se han de considerar, además
de las sílabas, las siguientes reglas
Ley del acento final

 Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una


sílaba más.
 Si el verso termina en palabra grave, no se suma ni
se resta ninguna sílaba.
 Siel verso termina en palabra esdrújula, se cuenta
una sílaba menos.
EJEMPLOS

El verso termina en palabra aguda,


por lo que se suma una sílaba = 8
sílabas.

SE ÑAS DEL JUI CIO FI NAL


1 2 3 4 5 6 7
EL VOL CÁN VO MI TA FUE GO
1 2 3 4 5 6 7 8

El verso termina en
palabra grave, por lo que
no se suma ni resta
una sílaba = 8 sílabas.
EN UN SI LEN CIO SIN LÁ GRI MAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9

El verso termina en
palabra esdrújula, por lo
que se resta una sílaba =
8 sílabas.
La sinalefa

 Entrelos recursos que tiene el poeta están las


licencias métricas, que le permiten modificar el
número de sílabas métricas de los versos.
 Una de ellas es la sinalefa.

“son las que ya se están viendo”


Cuando una palabra termina en y, h o vocal y
la siguiente comienza por y, h o vocal, las dos
sílabas se miden como una.
EJERCICIOS

es la ruina en general

y una ballesta de palo

allí le toma la jura

que no en mulas ni en caballos


en la muerte de tu hermano

cuando en la octava batalla

que han perdido la conciencia

al pensarte llamo al médico

que reina con tal pelambre

mueren hoy los pobres de hambre


La rima

 La rima es la repetición de los mismos sonidos en dos o


más versos a partir de la última vocal acentuada de la
palabra final.
 Es un fenómeno acústico, no gráfico, por lo que no se
aplican distinciones ortográficas entre letras que tienen el
mismo sonido (por ejemplo, ce-se-ze).
 Hay tres tipos de rima:
Tipos de rima

 Rima consonante: coinciden todos los sonidos a partir de


la última vocal acentuada.
 Rima asonante: coinciden solo las vocales a partir de la
última vocal acentuada.
 Rima libre: los sonidos de cada verso no coinciden entre
sí.
Rima consonante
 A un que panal de rica miel
dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en él

 Canta pájaro en la enramada


selva a su amor, que por el verde suelo
no ha visto el cazador que con desvelo
le está escuchando, la bullesta armada.
Rima asonante
Los hombres en el trigal 
por un pedazo de pan

De los senderos busca 


sobre la roca dura

Sin inscripción alguna 


allí estará mi tumba
Rima libre

 De oculta primavera se tiñe el tiempo


con furioso verano adolecemos
llegó el otoño y vulneró las hojas
y el invierno acoge con su calor fraternal
así se siente el año cuando pasa.
En resumen

 El romance es un poema narrativo que data del


siglo XIII o XVI, compuesto por una estrofa o
“tirada” de versos octosílabos (de ocho sílabas
métricas) con rima asonante en los versos pares.
Ejemplo
“Las huestes de don Rodrigo
desmayaban y huían
cuando en la octava batalla
sus enemigos vencían;
Rodrigo deja sus tiendas
y del real se salía;
solo va el desventurado,
que no lleva compañía;
el caballo de cansado
ya mudar no se podía,
camina por donde quiere,
que no le estorba la vía”.
La décima

 Identificar características
La décima: estructura
La décima tiene rima consonante con la estructura
abbaaccddc
Señas del juicio final A

son las que ya se están viendo: B

en todos, según lo entiendo, B

es la ruina en general; A

contra el terrible mal A

habrá que ponerle luego, C

y así vivirá en sosiego C

la gente, según se opina, D

y para aumentar la ruina D

el volcán vomita fuego. C


El romance, en tanto, tiene rima asonante en los
versos pares y rima libre en los impares.

En Santa Gadea de Burgos, 1


do juran los hijosdalgo, 2
allí le toma la jura 3
el Cid al rey castellano. 4
Las juras eran tan fuertes 5
que al buen rey ponen espanto 6
sobre un cerrojo de hierro 7
y una ballesta de palo. 8
Clase Lenguaje
3 DE NOVIEMBRE
Hoy
 Reportes
 Repaso del Romance y la Décima
 Revisión de guía
 Nuevo tema y unidad
Señas del juicio final
son las que ya se están viendo:
en todos, según lo entiendo,
es la ruina en general;
contra el terrible mal
habrá que ponerle luego,
y así vivirá en sosiego
la gente, según se opina,
y para aumentar la ruina
el volcán vomita fuego.
En Santa Gadea de Burgos,
do juran los hijosdalgo,
allí le toma la jura
el Cid al rey castellano.
Las juras eran tan fuertes
que al buen rey ponen espanto
sobre un cerrojo de hierro
y una ballesta de palo.
Clase Lenguaje
11 DE NOVIEMBRE
Recordatorios

 Los reportes
 Hoy tutoría a las 15:00
 Elegir libro y hacer ficha léxica
 Tema de la identidad
IDENTIDAD
¿QUIÉN ERES?
 Esla cualidad de cada ser o
cosa de manifestarse como
algo único y distinto, por
características que le son
propias y exclusivas,
impidiendo eficazmente su
confusión con cualquier otro
ser o cosa.
 Podríamos entonces hablar
de 3 elementos componentes
de toda identidad:

 categorías colectivas
 posesiones
 los “otros”.
Categorías
colectivas
 Las personas comparten ciertas lealtades grupales o
características tales como religión, género, clase,
etnia, profesión, sexualidad, nacionalidad, que son
culturalmente determinadas y contribuyen a
especificar al sujeto y su sentido de identidad
RESUMEN
 Esto significa que
toda identidad
requiere una
referencia a un
grupo más amplio
con el que se
comparten ciertas
características
Las posesiones

 Incluye el cuerpo y otras posesiones capaces de entregar al


sujeto elementos vitales de autoreconocimiento.
 Laidea es que al producir, poseer, adquirir o modelar
cosas materiales los seres humanos proyectan su sí
mismo, sus propias cualidades en ellas, se ven a sí
mismos en ellas y las ven de acuerdo a su propia
imagen.
 Puedo comprar un auto especial porque
es estético y necesito movilidad,
 También puedo comprarlo para ser visto
como perteneciente a un cierto grupo o
círculo particular que es identificable por
el uso de esa clase de auto.
 Las cosas materiales hacen pertenecer o
dan el sentido de pertenencia en una
comunidad deseada
RESUMEN

 Las cosas materiales hacen pertenecer o dan el sentido de


pertenencia en una comunidad deseada.
Los otros
 Los otros son aquellos cuyas opiniones acerca de nosotros
internalizamos. Pero también son aquellos con respecto a
los cuales el sí mismo se diferencia, y adquiere su carácter
distintivo y específico.
Los otros

 Laconstrucción del sí mismo necesariamente


supone la existencia de “otros”
 El sujeto se define en
términos de como lo ven
los otros. Sin embargo,
sólo las evaluaciones de
aquellos otros que son de
algún modo significativos
para el sujeto cuentan
verdaderamente para la
construcción y mantención
de su auto-imagen.
 Lospadres son al comienzo los otros más
significativos, pero más tarde una gran variedad de
“otros” empiezan a operar (amigos, parientes, pares,
profesores, etc.).
Resumen

 Losotros son todas aquellas personas que nos


ayudan a configurar nuestra identidad
Clase Lenguaje
18 DE NOVIEMBRE
Recordatorios

 Reportes
 Críticas periodísticas
 Repaso clase anterior
 Revisión guía
 Cortometrajes y la identidad
 Presentación guía de hoy
IMPORTANTE
TIPOS DE IDENTIDAD
a) Identidad personal

 Concierne y está centrada en el individuo y en el proceso


de construcción de un carácter, de una personalidad que lo
define y hace reconocible
b) Identidad histórica
 que se forja en los procesos que se desarrollan en
comunidades tales como países, regiones, ciudades,
comunas, etc., procesos a través de los cuales se van
definiendo rasgos distintivos, una idiosincrasia
c) Identidad cultural
 queresponde a variables que no coinciden necesariamente con las
geográfico-políticas en la conformación de características distintivas de
agrupaciones que pueden ser tan vastas como Latinoamérica o reducirse a
grupos minoritarios, como por ejemplo, las tribus urbanas en las ciudades
contemporáneas.
Clase Lenguaje
2 DE DICIEMBRE
Recordatorios

 Hoy último día de plazo reportes


 Hoy última tutoría a las 15:00
 Evaluación Sumativa: 7 de diciembre
 Entrega Crítica Periodística: 9 de diciembre
 Hoy: corrección preguntas de desarrollo
IDENTIDAD

Elementos que Tipos de


la componen identidad

Categorías
Posesiones Otros Personal Histórica Cultural
compartidas
Señale 2 elementos que
componen la identidad del
siguiente personaje
 Posesiones

 Categorías compartidas

 Otros
Clase Lenguaje
9 DE DICIEMBRE
Recordatorios

 Evaluación Sumativa
 Evaluaciones Sumativas Pendientes
 Crítica libro seleccionado
Mi picadura es dañina,
mi cuerpo insignificante,
pero el néctar que yo doy
os lo coméis al instante
1. ¿A quién se refiere el texto?
a) Una araña.
b) Una abeja.
c) Un alacrán.
d) Una hormiga
¿En qué consiste el proceso de inferir?

 Essacar conclusiones que no aparecen en el texto,


pero que se pueden extraer basándose en la
información planteada.
¿Cómo puedo llegar a la información
inferencial?
 Como el proceso de inferencia incluye distintos tipos de
estas, las estrategias a utilizar también son variadas, sin
embargo, un método útil es identificar las palabras o frases
que me refieren a una idea que no está dicha en el texto, es
decir, identificar las palabras claves de este.
 Así entonces comienzo a establecer cuáles son las redes
significativas que me llevarán a la extracción de
información.
 Cuando la Caperucita Roja vio al Lobo, quedó
estática por unos instantes, y echó a correr con
todas sus fuerzas

 ¿por qué corrió la Caperucita?


¿Qué puedo inferir?

Hay dos personas abrazándose en un


aeropuerto.
¿Qué puedo inferir?

Un niño llora frente a una heladería.


¿Qué puedo inferir?

Un joven toma a una anciana del brazo.


¿Qué puedo inferir?

Pedro golpeaba puertas y tiraba las cosas.


¿Qué puedo inferir?

María sonrió y saludó a su amiga


¿Qué puedo inferir?

Los árboles comienzan a perder sus hojas


¿Qué puedo inferir?