y

N
CU O
ou
= a
y=
po, =
fo pl[aa
e 5)
[aa
e
_
c
a
o
U
c
yo
O
A
>)
E
_
e
má
 2% K
1. Selección del tema de investigación 4. Fundamentación del problema

2. Definición del tema de investigación 5. Redacción de objetivos

3. Formulación del problema 2. Registro en SCOPUS, WoS y EBSCO

Participación MIRO:
https://miro.com/welcomeonboard/NmNISjdqRXIYRmxqcxXVObGQ0ZWx3eDNrSEISUEVTdmRLdGF2MUtOSiINCNmg3cXg3azk2M3k1Q2tRNEp5UzE3Q3wzMDcON DU3Mz
Q40DQ40DEWODY3?share_link_id=106051423415
 Selección y definición del Tema de Investigación

La definición del tema de investigación está determinado por

algunas situaciones que influyen en el investigador, para lo
cual éste debe plantearse algunas preguntas, como:

e ¿Es de interés el tema?

¿Existe información sobre el mismo?
e ¿Es posible encontrar la información fácilmente?
e ¿Sabe dónde se puede encontrar la información?
e ¿Quéresultados generales traerá el desarrollo
deesa investigación?
e ¿Existen recursos para realizar la investigación?
 Selección y definición del Tema de Investigación

e Se inicia la selección del tema a través de la observación directa

de la realidad que se quiere investigar.
+ Se puede problematizar el tema a través de
las preguntas propuestasa continuación:
Y” ¿Cuáles son los problemas que afectan a nuestro entorno?
Y” ¿Cuálesson los problemas sociales que afectana mi país,
región y/o localidad?

e Consulta bibliográfica del tema propuesto.

e Conocimiento previo de cada investigación y del tema general a
investigar.
 ¿CÓ definir el t PY 4 ión?

¿Qué aspectos de la teoría o curso estudiado en su formación

1 profesional le gustaría conocer y profundizar? ¿Es de interés el tema?

¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto

seleccionado (paso anterior) profundizando en la teoría o Explorar un
modelo teórico con la realidad?

HA
Si su decisión es explorar o Si su decisión es contrastar el
profundizar en la teoría modelo teórico con una realidad

y y
Acuda a una biblioteca y revise Acuda a una biblioteca y revise
toda la bibliografía referida al tema toda la bibliografía referida al tema
 ¿Cómo definir el tema de investigación?
| UNSA
Busque un profesor experto en el Busque un profesor que le oriente
5 tema que le indique bibliografía acerca de que investigar sobre el tema
Básica del tema seleccionado elegido por usted.
y y
Defina el ámbito espacial (lugar) el cual se
Elabore una lista preliminar de toda la
va a tratar en la investigación (región,
bibliografía e inicie un proceso de
6 lectura sobre los temas mas país, organización, empresa, otros).
importantes que le señale el profesor y
asesor Elegido el ámbito espacial corrobore
y que existe información sobre el tema
Inicie su proceso de lectura y Elabore de interés.
7 |susfichas de resumen, Paráfrasis, de y
comentario y/o investigación

y
 ¿Cómo definir el tema de investigación?
| UNSA

En sais nivel usted dispone de una Consulte con las personas que trabajan

8 | fichaso dversas que son a el resultado

e de || 9 queCOnOcen elámbito seleccionado
le suministren para
información que
su juicio en el conocimiento teórico del usted necesita, si es necesario debe
EST consultar especialistas.
. .. Y y
9 Ahora inicie la lectura sobre los En este nivel usted dispone de
Eos LS para explicar o Dar Bibliografía, fichas diversas Asesor
solución al fenómeno estudiado. especializado, definición de Un ámbito
y espacial, apoyo e interés
10 |Defina el tema y empiece a Plantear (universidad) e información preliminar
el problema de investigación de lo que sucede en el ámbito referido a
su objeto de Conocimiento.
9 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA | UNSA

El planteamiento del problema es la fase más importante de todo

el proceso de investigación. De ahí que, un problema bien
planteado constituye la mitad de su solución.

Plantear un problema, es describir un conjunto de ideas acerca

del mismo.
Formular un problema, es enunciarlo en forma precisa y concreta
mediante una pregunta.

“Todo problema es una dificultad teórica o práctica”

“Es el primer eslabón de la cadena: problema-investigación-solución”
 CONDICIONES PARA FORMULAR UN PROBLEMA | UNSA

1. Tiene que ser accesible a un cuerpo de conocimiento científico (datos, teorías,

técnicas) en el cual pueda insertarse el problema, de tal modo que sea posible
tratarlo: los problemas enteramente sueltos no son científicos. El problema
debe ser científico.
2. Tiene que estar bien concebido como pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?,
¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona...
con... ?, etc. Adecuada construcción lógica.
3. Hay que formular anticipadamente estipulaciones acerca del tipo de solución
y el tipo de comprobación de la misma que resultarían aceptables. El respeto
de estas condiciones no garantiza el éxito, pero sí ahorra pérdidas de tiempo
unes, LEEAS p: a. Puede ser verificado.
 FORMULEMOS EL PROBLEMA | UNSA

TEMA:
- Análisis de la carga cognitiva producida por el uso de subtítulos en material
educativo multimedia y su relación con el logro de aprendizajes significativos.
Desarrollo de competencias de pensamiento computacional mediante el
aprendizaje constructivista de la argumentación
Hacia el desarrollo del comportamiento pro social de los estudiantes a través del
uso del videojuego Sandbox Minecraft

HAGAMOS LA PREGUNTA:
e ¿En qué medida el uso de subtítulos en material educativo multimedia,
constituye una mayor carga cognitiva en el logro de aprendizajes significativos?
 CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DEL EL ROBEMA
| UNSA

Debe expresar
una relación
ETE ES
Debe formularse
SER
JOE Debe posibilitar la
TE
CUENES PTAS TR
MER e
ial y t
A
FUENTE: Francisca H. De Canales Metodología de la Investigación Págs. 41-43 TEA NE
estudio

¿Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el logro de la competencia Indaga
mediante el método científico para construir sus conocimientos, de los estudiantes de la especialidad de
Físico Matemática de facultad de Ciencias de la Educación durante el semestre 2022-A?
 OTRO EJEMPLO EJEMPLO
| UNSA
>
Estrategias de
ensenanza
padronizadas, no
flexibles a los estilos de
aprendizaje )

EN

Baja calidad de los o

servicios educativos Diseño lineal de
virtuales contenidos

Y)
ON

Aislamiento y falta de
interacción personalizada

y
TEMA: HACIA UNA PROPUESTA DE PERSONALIZACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJES
EN ENTORNOS VIRTUALES DE ACUERDO A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
9 FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA | UNSA

e Las siguientes preguntas pueden ayudar a justificar el problema:

Conveniencia
e Responde a la pregunta:
e ¿Para qué sirve la investigación?

La viabilidad
e Es la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que
determinan en última instancia los alcances de la investigación. Es decir:
e ¿Es factible realizar la investigación?
e (Hernández, et al. 2006, p. 39).
9 OBJETIVO GENERAL UNSA

e Es el resultado, meta que pretende alcanzar la investigación.

e Esun enunciado proposicional integral
EL OBJETIVO GENERAL SERÁ:
e Determinar en qué medida el uso de subtítulos en el material
educativo multimedia, constituye una mayor carga cognitiva en el
aprendizaje.

e ¿Cuál será el objetivo de tu investigación?

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
|| UNSA
SEGÚN EL ENFOQUE O
PARADIGMA OPTADO

- Cuantitativa: Aquella en quese. Cualitativa: Aquella en que: e

cuantifican o miden describe y comprende cómola gente
«numéricamente las variables o siente, piensa y actúa respecto a
aspectos estudiados. sitit Jaciones, eventos, personas,
jones y comportamientos
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN UNSA
Busca el conocimiento teorético.

Tiene por objeto producir nuevos conocimientos

1) BÁSICA sin interesarse en su aplicación en diferentes
campos.

Ejemplo: la teoría genética

NIVELES O FORMAS

Tiene por objetivo resolver problemas prácticos,

así aplica la ciencia pura o básica en la
solución de problemas.
2) APLICADA

Ejemplo: aplicación de la teoría genética en la

clonación.
9 TIPOS DE INVESTIGACIÓN | UNSA

AA
y y y y
> INVESTIGACIONES CUALITATIVAS | unsa
 EL METODO CIENTIFICO | UNSA

e El método científico ('camino hacia el conocimiento", del griego:

metá 'hacia, a lo largo hodós 'camino'; y del latín: scientia
'conocimiento”), es un procedimiento para tratar un conjunto de
problemas.
e Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un
método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural
desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática,
medición, experimentación, la formulación, análisis y
modificación de las hipótesis».
 MÉTODOS | UNSA

INDUCTIVO
Método que consiste en partir de hechos particulares para llegar a
conclusiones generales. Es empleado en las ciencias fácticas (naturales y
sociales) y se fundamenta en la experiencia.
DEDUCTIVO
Consiste en partir de proposiciones generales para llegar a una
afirmación particular. Es empleado en las ciencias formales como la
lógica y la matemática y se fundamenta en el razonamiento.
9 MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO | UNSA

Consiste en formular una hipótesis y luego verificarla. Se

basa en postulados en forma de hipótesis por el investigador,
por medio de su intuición. Aquí se encuentran Hume,
Whewell, Kant, Popper y otros científicos y filósofos
contemporáneos.
 FORMULACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
| UNSA

Toda investigación se propone resolver un conjunto de problemas:

1. Descubrimiento del problema.
2. Planteamiento del problema.
3. Búsqueda de conocimientos relevantes al problema.
4. Tentativa de solución del problema.
5. Invención de nuevas ideas (hipótesis, teorías, técnicas)
6. Obtención de una solución.
7. Investigación de las consecuencias de la solución obtenida.
8. Puesta a prueba de la solución.
9. Corrección de la hipótesis, teorías, procedimientos o datos.
 METODO DE OBSERVACION | UNSA

El investigador conoce el problema y el objeto de investigación,

estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales.
La observación configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la
vez, es el procedimiento empírico más generalizado de conocimiento.
9 METODO DE EXPERIMENTACION | UNSA

Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que

el investigador creará modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos
distintivos del objeto o del problema.
 CONCLUSION | UNSA

La investigación constituye una función esencial de la universidad, así, lo

contempla la Nueva Ley Universitaria en su artículo 48.
De este modo, permitir que los estudiantes se introduzcan en el
conocimiento de la investigación es una tarea de gran responsabilidad de
los docentes quienes orientan su formación.
Finalmente, la introducción en el proceso de investigación ha de ser una
motivación en la formación académica de los futuros profesionales,
quienes tienen el enorme reto de aportar soluciones a los diferentes
problemas que el mundo vive hoy.
9 ACTIVIDAD lLUNSA

e Formulan el tema, pregunta de investigación y objetivos general

e Realizan su registro en SCOPUS, WoS y EBSCO a través de DINA
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | UNSA

Bunge, Mario. (1985) Epistemología. Barcelona: Ariel.

Bunge, Mario. (1994) La Investigación Científica. Barcelona: Ariel.
Bunge, Mario. (2014) Las Ciencia. Su Método y su Filosofía. Penguin Random House Grupo
Editorial Argentina.
Caballero, Alejandro. (2004) Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y
Doctorado. Lima: Instituto Metodológico.
Copi, Irving y COHEN, Carl. (1995) Introducción a la Lógica. México: Limusa.
Hernández, Roberto. et al. (2015) Metodología de la Investigación Científica. (Gta. Ed.),
Colombia: McGraw-Hill
Rojas, Raúl (1993) Investigación Social. Teoría y Praxis, México: Plaza y Valdés.
Sabino, Carlos. (1992) El Proceso de la Investigación. Caracas: Panapo.
Tamayo, Mario. (1996) El Proceso de la Investigación Científica. México: Limusa.
Tafúr Portilla, Raúl. (1995) La Tesis Universitaria. Lima: Mantaro.