PLANTEAMIENTO TERICO DE LA INVESTIGACIN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.

Definicin
Antes comenzar una investigacin se debe elegir el problema que se desea
estudiar. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar,
pero esto no es as, pues no se estudia un tema, se estudia un problema
que puede estar dentro de un tema.
El tema es solo el rea donde se encuentra inmerso el problema, lo cual
facilitar el sitio donde se debe buscar informacin para la elaboracin del
trabajo. Es importante definir con claridad y precisin el problema, por
consiguiente primero hay que buscar informacin que ayude a indicar que
es un problema. Para esto el investigador se puede valer de diversos
instrumentos, como por ejemplo la observacin, entrevistas, cuestionarios,
entre otros. Una vez recaudada la informacin se puede proceder a
elaborar el problema como tal.
Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar una
serie de informacin:
1) Identificar el problema.
2) Identificar las consecuencias del problema.
3) Identificar las posibles causas de ese problema.

1.2.

Tipos de problemas
Los Tipos de problemas que existen son tres:

Tericos: Cuyo propsito es generar nuevos conocimientos. Este

tipo de problemas requiere de una capacidad de anlisis y
redaccin muy elevada.
Prcticos: Con objetivos destinados al progreso. Nivel de anlisis
moderado.
Terico-prcticos: Para obtener informacin desconocida en la
solucin de problemas de la prctica. El nivel de anlisis es
moderado.

Como saber si se ha definido bien el problema primero se pregunta cul es

la consecuencia de ese problema, se identifica la consecuencia, si a esa
consecuencia se le identifica otra consecuencia, entonces el problema
original no es el problema en s.
En la construccin de la problemtica inicial de una investigacin cientfica
se debe: identificar, formular y saber que se puede solucionar problemas
prcticos, manifiestos, latentes, tericos, actuales, estructurales, entre otros.
Los problemas de investigacin son construidos a travs de una compleja
serie de decisiones fundamentalmente tericas, porque los problemas no se
encuentran ya formulados, se identifican a partir de un conocimiento terico
previo.
Las preguntas-gua (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan
la conceptualizacin y delimitacin del objeto de estudio. Se hace
investigacin para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron
originalmente de una investigacin. La construccin de un problema de
investigacin es el proceso de delimitacin de una situacin problemtica
desde un punto de vista terico, social y temporal o histrico (Zamarrita,
2003).
1.3.

Formulacin de un problema
Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la
formulacin del problema de investigacin. Esta es la etapa donde se
estructura formalmente la idea de investigacin, es este el primer paso,
donde se define qu hacer, antes de sentarse a escribir la primera parte de
Captulo I del trabajo de investigacin. El investigador debe plantearse las
siguientes interrogantes:

Es este un problema realmente importante?

Supondr esta investigacin algo importante?
Ser interesante y tendr alguna utilidad inmediata el resultado de
la investigacin?

Una

buena

formulacin

del

problema

implica

necesariamente

la

delimitacin del campo de investigacin, establece claramente los lmites

dentro de los cuales se desarrollar el proyecto. Cuando esto ocurre las
probabilidades de no perderse en la investigacin tienden a maximizarse.
Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre la delincuencia es

de tal envergadura que hace complejo el proceso, si se refriere a la

delincuencia juvenil, pero sigue siendo vago. Se debe delimitar al mximo
el problema para clarificar el qu y para qu.
Para decidir si un problema est al alcance de un investigador una vez
delimitado se plantean las siguientes interrogantes:

Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema?

Que intereses profesionales o cientficos tiene el investigador

para hacer el estudio.

Qu conocimientos se tienen sobre el tema.

Qu aplicacin le dara a los resultados de la investigacin.

El rea donde se encuentra la problemtica esta nutrida de

suficiente informacin para realizar la investigacin? sea, hay
suficiente material bibliogrfico para elaborar el trabajo?

Al dar respuesta a estas interrogantes, se infiere que los

problemas derivan de: el ambiente, la capacidad de razonar, los
intereses

profesionales

los

posibles

productos

de

la

investigacin. Sin duda existe un gran nmero de problemas que

inquietan, pero quiz la mayor parte de ellos no estn al alcance
de todos.
1.4.

Requisitos para elegir un problema

Los requisitos para elegir un problema de investigacin son:

1.5.

Experiencia en el tema.

Importancia del problema.

Conocimientos para su manejo.

Relevancia cientfica.

Relevancia humana.

Relevancia contempornea.

Criterios para la descripcin del problema

Los criterios para una descripcin adecuada de un problema:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables,
dependiendo del tipo de estudio.
2) El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.

3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, es decir

debe poder observarse en la realidad.
1.6.

Requisitos para redactar el problema de investigacin

Sealar manifestaciones del problema.

Consiste

en

describir

las

experiencias

empricas,

contexto,

determinantes, porcentaje de incidencia, efectos, posibles soluciones, y

sugerir los propsitos del estudio.
Manejar dos variables como mnimo.
Al perfilar el problema, y a la luz de los referentes empricos, es posible
relacionar al menos dos elementos, que pueden ser: posibles causas
del problema y efectos del mismo.
Definir con claridad el problema.
Los referentes empricos y el manejo de dos variables como mnimo,
permiten definir el rea problema con precisin de detalles. Los
trminos utilizados para definir el problema deben ser lo bastante
claros para permitir que cualquier persona, con slo leer el problema,
se ubique en lo que se pretende estudiar.
Delimitar los aspectos que abarca el problema.
La definicin del problema obliga a precisar los aspectos que incluye.
La delimitacin de los aspectos por estudiar evita las frecuentes
divagaciones y centra la atencin en los elementos medulares del
problema de investigacin.
Factibilidad de observarse en una realidad o en un entorno.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
emprica (enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos (enfoque
cualitativo), ( Hernndez, Fernndez y Baptista , 2003, p. 43).
Enunciado del problema.
Se manejan dos formas de enunciar el problema de investigacin: a)
interrogativo

b)

declarativo.

Interrogativo: Se expresa a travs de una pregunta; por ejemplo:

Cmo influye la calidad de la enseanza en el aprendizaje de los

estudiantes de sptimo grado en la Unidad Educativa Juan Bosco en el
2005?
Declarativo: Se expresa a manera de propsito. El estudio pretende
mostrar la influencia de la calidad de la enseanza en el aprendizaje de
los estudiantes de sptimo grado en la Unidad Educativa Juan Bosco
en el 2005.

1.7.

Utilidad
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis
de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los sinodales
ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en un
corto plazo.
a. Hace posible entender el tema
b. Definir los elementos del tema
c. Plantear objetivos que permite el trabajo
d. Proponer hiptesis para la verificacin
e. Tener datos diferentes para llevar el anlisis de la informacin

1.8.

Antecedentes investigativos
Son la relacin o el conjunto de toda conclusin obtenida por otros
investigadores, o por el mismo investigador en otros trabajos de
investigacin con respecto al problema que se investiga o trabajos similares
o relacionados.
Es la bibliografa o documentos
a. Importancia de los antecedentes:
Orienta al investigador para que investigue algo que no est investigado
o para guiarse mejor en su bsqueda de informacin.
b. Forma de consignar los antecedentes:

La forma vara segn el criterio de cada autor, pero es necesario

consignar los siguientes datos:
1. Nombre y apellido del investigador o investigadores
2. El ao de publicacin o realizacin de la investigacin
3. El ttulo de trabajo
4. La sntesis de la conclusin del trabajo
1.9.

Funciones de los antecedentes:

1. Proporcionar

las

conclusiones

de

otros

trabajos

similares

relacionados
2. Orientar para la correcta realizacin de interpretacin del trabajo
3. Evita realizar las mismas investigaciones relativas
4. Proporciona solidez y calidad de a las conclusiones del trabajo
5. Proporciona caractersticas amplias a la informacin previa del
problema de investigacin
2. MARCO TERICO
2.1.

Definicin
El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes
de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a
fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se
ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual
depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha
seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las
preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en
realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en
buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la informacin de inters para construir el marco terico
pertinente al problema de investigacin planteado.
Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una investigacin no
puede realizarse si no se hace explcito aquello que nos proponemos
conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que
no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema
que se va a investigar". El correcto planteamiento de un problema de

investigacin nos permite definir sus objetivos generales y especficos,

como as tambin la delimitacin del objeto de estudio.
El autor agrega que ningn hecho o fenmeno de la realidad puede
abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se
plantea un problema, no lo hace en el vaco, como si no tuviese la
menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o
informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales,
por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el
propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente
de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se
trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre
sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema
dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra
bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los
trminos que utilizaremos.
"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye
nuestro conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as
como las enseanzas que extraigamos del trabajo de revisin
bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco
terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende,
tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y
coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita
obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento
cientfico que se tiene acerca del tema.
Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco terico o referencial
"se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras
especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que
han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos
concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e
investigacin". En este sentido, "todo marco terico se elabora a partir

de un cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir de una teora.

Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisin de la
literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero con la sola
consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico:
ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas
tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco terico que
utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones
apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual interpretamos la
realidad".
2.2.

Estructuracin o construccin del "marco terico"

La construccin del marco terico se refiere al anlisis de teoras,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos
para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de
investigacin.

Consulta
bibliogrf
ca

Registro
de
informaci
n

Composic
on y
redaccin

MARCO
TERICO

En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito que

tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los
prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle
sustento al trabajo de investigacin, donde se define cules son los
conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empricos, el
enfoque de la investigacin, que resultados se han obtenido en otras
investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco
conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin,
ya que aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de
investigacin,

y cuando el proyecto ser evaluado por otros

investigadores, si el marco terico no es suficientemente slido, es

probable que sea rechazado.

Un buen "marco terico" no es aquel que contiene muchas pginas,

sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados
con el problema, y vincula lgica y coherentemente los conocimientos,
conceptos, variables y proposiciones existentes que se trataran en la
investigacin.
Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino
tambin ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de
manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el
trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.
a. Fuentes de informacin
Fuentes primarias
o
o
o
o
o
o
o
o

Libros
Antologas
Artculos de publicacin peridicas
Monografas
Tesis
Documentos oficiales
Trabajos presentados en conferencias
Testimonios de expertos

Fuentes secundarias
o
o
o

Compilaciones
Resmenes
Listados de referencias publicadas en un rea de

conocimiento en particular
Fuentes terciarias
o
o
o

Nombres y ttulos de revistas

Nombres de boletines, conferencias, simposios.
Nombres de empresas, asociaciones industriales y de
diversos servicios.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.

Marco conceptual.

Marco terico.

Marco demogrfico

Marco geogrfico.

Marco legal.

Marco histrico.

a. Marco de antecedentes: es el resumen de los resultados que fueron

encontrados por otros investigadores sobre temas semejantes al tema
general o al tema especfico planteados, es decir, las investigaciones ya
realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y
dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o polticas
que propiciaron la realizacin del proyecto y hacer el comentario
pertinente sobre si el tema fue tomado de alguna recomendacin de una
investigacin ya realizada o por realizar, o si se replica de una ya
realizada.
b. Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l
aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema y
en los objetivos de investigacin, y de los trminos claves que van a ser
usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador
de acuerdo a su criterio, a las definiciones propuestas por otros
investigadores y, en caso tal, a la teora en la que se apoya la
investigacin.
c. Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias
teoras que pueden dar base terica a la solucin del problema de
investigacin. El marco terico ser una descripcin detallada de cada
uno de los elementos esenciales de la teora, de tal manera que la
formulacin del problema y su solucin sean una deduccin lgica de
ella. Este marco tambin puede estar constituido por una teora
especfica creada por el investigador.
Regularmente, se confunde el marco terico con el marco de referencia.
Es importante identificar que el marco terico est incluido en el
referencial. Muchas veces s e utiliza el marco terico como el marco
general de todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de
toda la informacin bibliogrfica obtenida.

d. Marco

demogrfico: contiene

las

caractersticas

demogrficas

pertinentes sobre la poblacin a estudiar, entre ellas sexo, edad,

procedencia, etc. Este marco es bsico en el caso de un estudio con
muestreo.
e. Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona
geogrfica donde se realizar el estudio, ya sea especificando las
coordenadas geogrficas o utilizando mapas y croquis.
2.3.

Importancia del marco terico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el
problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las
afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los
resultados de estudio.

Para qu sirve el marco terico:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos
de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito
al menos en un corto plazo.

2.4.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin

del nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque

epistemolgico que se sustenta como la formulacin de preguntas, y
seala los hechos significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es
imposible desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su

enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su problema y
que impida la desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se

habrn de someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de
campo, proceso que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y
reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la

realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de

estudio.

Roberto Hernndez Sampieri y otros destacan las siguientes funciones

que cumple el marco terico dentro de una investigacin:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un
problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han
efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos,
en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se
centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento
original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin
como funciones:
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para
descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

 Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del

conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern
estudiadas en la investigacin, as como sus estrategias de medicin,
su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables
extraas que potencialmente podran generar sesgos no deseados.
Orientar la bsqueda e interpretacin de dato
La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos
etapas:
Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y
consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para
los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la
informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de
investigacin.
Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este
aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:
I.

Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante

evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de
investigacin. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora

II.

como la estructura misma del marco terico.

Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de
investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella
para construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o
todas las teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de

III.

estudio.
Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o
limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro
problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir

IV.

una perspectiva terica.

Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el
investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro
de l.

Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posicin de elaborar

nuestro marco terico, que se basar en la integracin de la informacin
relevada.
El orden que llevar la integracin estar determinado por el objetivo del marco
terico. Si, por ejemplo, es de tipo histrico, resulta recomendable establecer
un orden cronolgico de las teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la
investigacin se relaciona con una serie de variables y tenemos informacin de
teora, as como de estudios previos de cada una de esas variables y de la
relacin entre ellas, sera conveniente delimitar secciones que abarcaran cada
uno de los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a
nuestro estudio.
De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore
sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como
al material recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones
ms sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando
primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que especficamente est
relacionado con nuestra investigacin.
2.5.

Utilidad Del Marco Terico

Primero: El marco terico hace posible la comprensin total y plena
del tema.
Segundo: Esto nos hace posible definir con precisin los elementos,
sus caractersticas fundamentales y sus variables.
Tercero: A partir de esto ya se es posible plantear los objetivos que
orienten el trabajo y si direccin para poder plantear las diferentes
posibilidades o hiptesis y poder proceder a su verificacin.
Todo este proceso le permitir a la persona que se sumerge en la
investigacin mayores herramientas y versatilidad para poder afrontar
sea cual sea el panorama que tenga en frente.

UNA SOLIDA FORMACION TEORICA ES UNA BASE FIRME PARA

LA INVESTIGACION

2.6.

LOS ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

La consulta bibliogrfica es muy importante esto se recomienda que sea
en textos fsicos y de autores o casa publicadoras con respaldo ya que
nos permitir una slida formacin, tambin podemos acceder a
informacin en sitios web pero debemos de cerciorarnos que sea una
fuente fidedigna y que sus investigaciones sean verdicas.
Al indagar y encontrar investigaciones que ya se hayan realizado directa
o indirectamente nos otorgara mayor rigor al trabajo y nos permitir
acceder a muestras ya analizadas y llevadas al campo practico nos dar
mayor confianza en la informacin y as nos evitara reitera n lo ya
investigado dndonos la oportunidad de avanzar en otros aspectos y a
contribuir a un mayor posible hallazgo.
No debemos olvidar que precisar los datos bibliogrficos (autor, titulo,
fecha) y se debe hacer un breve resumen de sus principales o principal
aporte a la investigacin y que ser tenido en cuenta para poder llegar
ms lejos en nuestra propia investigacin.

3.

VARIABLES
3.1.

Definicin
Son, en esencia, aspectos o caractersticas de algo, que pueden ser
observados que adoptan un determinado valor o categora, a travs del
cual se expresan o manifiestan.
Variable es, seala Arias Galicia, una propiedad o atributo con respecto
al cual difieren los individuos de un conjunto dado.
En efecto, el tema o problema conlleva, en principio un conjunto de
elementos o caractersticas, que pueden ser observadas y se convierten
consecuentemente en la materia de la investigacin
Si el tema es El Mtodo de Estudio en los Alumnos Universitarios. Las
variables en tales casos son:
Mtodo de estudio, cuyos indicadores son:

3.2.

Tasa de lectura.
Lugar de estudio.
Hora del da en que se estudia.
Forma principal de retencin, etc.
Alumno universitario, cuyos indicadores pueden ser:
Edad
Sexo
Condicin socio econmica
Rendimiento acadmica, etc.

La operacionalizacin de las variables

Cada variable presenta pues sus respectivos valores o categora, a
manera de indicadores, as por ejemplo:

De la tasa de lectura: lenta regular - Rpida

Del lugar de estudio: en casa - fuera de casa
De la hora de estudio: Maana Tarde Noche.
De la forma de retencin: Mecnica - comprensiva - combinada
De la edad del estudiante: 16 a 18 - 18 a 20 20 a 22 - 22 a ms.
De la condicin socio - econmica: alto nivel mediano bajo
nivel de ingresos.

Como se ve en este caso, la mayora de indicadores son cualitativos,

con excepcin de los cuantitativos que expresan la variable edad
Fcil es advertir seala Milena Cavo que en una cosa cualquiera, en
una parte de la naturaleza, coexisten, en unidad, una multitud de
aspectos. Como nosotros no podemos conocerlos todos de una sola
vez, los vamos conociendo uno tras otro. Para el investigador, cada uno
de estos aspectos constituye y aparece como una variable. Por eso, una
variable es un rasgo, cualidad caracterstica o propiedad de las cosas
capaz de ser captado en trminos de medida y de valor entre los
miembros de una misma clase o conjunto
3.3.

Interdependencia de las variables:

Se refiriere a los elementos de la realidad que abarca o compromete la
investigacin, entre dichos elementos hay una interconexin que se
manifiesta en una relacin de causa y efecto.
Para entender mejor esta interdependencia que existe entre cada una
de las variables de un trabajo de investigacin, habr necesariamente
hacer una distincin, o tipos que existe de cada una de las variables.

VARIABLES DEPENDIENTES: Son aquellas que dentro de una

hiptesis representa la consecuencia, el efecto, el fenmeno
que se estudia. Ejemplo: entre las variables, rendimiento
acadmico y aplicacin de mtodos; la variable dependiente
es rendimiento acadmico.
VARIABLES INDEPENDIENTES: Es aquella que influye en la variable
dependiente y no depende de otra variable, dentro de una
hiptesis. Ejemplo: entre las variables hiperactividad y falta
de autoestima, la variable autoestima es independiente, ya
que explica o influye en la hiperactividad del nio.
VARIABLE INTERVINIENTE: La variable que va a especificar las
condiciones

requisitos

para

que

las

variables,

dependientes o independientes tomen sus correspondientes

valores. Son aquellas que provienen del exterior al campo
de investigacin.

La interdependencia de estas variables se da de la siguiente manera:

V.i

V.I

V.D

En las tcnicas de interdependencia, las variables no se clasifican como

dependientes o independiente, sino que se examina todo el conjunto de
relaciones de interdependencia, estas tcnicas se enfocan en la
interdependencia de las variables o bien en la semejanza entre los
objetos.
En la realidad social especialmente, no es fcil distinguir las variables
dependientes de las independientes, el asunto termina siendo

convencional y en funcin al objetivo principal de la investigacin, que a

su vez responde a la ptica particular de quien lleva a cabo.
La visin de las variables, resulta facilitada por el conocimiento
alcanzado al elaborar el marco terico, al ser estudiado el tema con
suficiente profundidad, se descubren sus elementos, sus caractersticas,
manifestaciones y conexiones dentro de la realidad a la que pertenece.
Tales son, a partir de entonces, las variables de la investigacin,
identificarlas como tales nos permitir establecer claramente si son
dependientes o independientes y cul es la importancia de estudio para
la investigacin que se est realizando.