FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

Título del Ensayo

La Importancia De La Organización Y Gestión En La Educación

AUTOR (ES):

Benavides Ramirez, Ritzi Kimberly (0000-0002-6792-836)

Flores Bernardo, Celeste Carolina ( 0000-0003-4901-8212 )
Jauirda Osorio, Sergio Dario (0000-0002-7297-8388)
López Heredia, Shaaron Estephany
Reyes Martinez Luis Armando (0000-0002-6678-7921)
Troncos Rangel, Franklin Jordan (0000-0002-7561-8257)

ASESOR(A)(ES):

Ridberg Aden Garro Iparraguirre

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
……………………………………

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

………………………………………..

CHIMBOTE— PERÚ

2022
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN........................................................................................ 3
II. ARGUMENTACIÓN..................................................................................... 6

2.1. DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN…...……6

2.2.FUNDAMENTACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN......7

2.3. CAUSANTES DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN. …..8
III. CONCLUSIONES..................................................................................... 9
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................10

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iii
 I. INTRODUCCIÓN

Hablaremos sobre la educación, su significado, valor, teniendo la mejor

organización y aplicación de políticas apropiadas en nuestra vida humana.
Asimismo, veremos una excelente organización y gestión que nos ayudará con
la mejor calidad de la educación. La educación es un fragmento fundamental
hacia el desarrollo de la competencia personal, y la educación es dar a la
persona la emancipación de encontrar el sentido de su vida. (Sierra Angarita, sf).
Aquí vemos un excelente aporte de la variación donde logramos apreciar el valor
de la educación al paso de nuestra expresión.

Logramos manifestar que la gestión instructiva está llamado a promover y sujetar

en el medio de la enseñanza, las estructuras administrativas y pedagógicas,
diversas sucesiones internas de índole democrática, equitativa e igualitario, que
autorice a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos desplegarse en su
plenitud, siendo capaces de enfrentar responsabilidades y siendo activos ; y
como pobladores competentes en edificar la democracia y el desarrollo nacional,
acoplando su propio proyecto con un proyecto común.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que cambiarán el

mundo”
La urbanidad es inexcusable en todos sentidos, nos deja a las personas
perfeccionar nuestra comodidad social, asimismo, mejorar la calidad de vida,
permite mejorar nuestras oportunidades de empleo, porque hoy, tal como la
conocemos, p. Es más probable que pase a un trabajo mejor y mejor pagado.
También es importante tener en cuenta que ahora, si no tienes una educación
básica, ya no se requiere un nivel intermedio y ahora es obligatorio. secundaria,
es difícil conseguir un trabajo porque fortalece estos valores y relaciones
sociales. La consideración de la enseñanza es cada día mejor. (Beatriz, 2017)

La docencia en general y la enseñanza personal, de gran calidad, es tanto,

difícil, tan rara que requiere una perspectiva de liderazgo que atiende
compromisos complejos. De manera positiva, dirija equipos de capacitación en

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un orden amplio y maximice con éxito las habilidades en torno a sus
componentes, realizando múltiples programas y proyectos de aprendizaje
desafiantes. Por ello, Brunner (2010) plantea la necesidad de cambiar el
liderazgo en la educación superior, y no dejar que este revele líderes débiles. Lo
mismo se aplica a las instituciones educativas, no son solo una parte de la
educación superior. Como resultado, las agencias gubernamentales están
limitadas para responder consistentemente a las solicitudes de las personas.
(Brunner, 2010)

A la luz de este concepto, la administración educativa, en diversas categorías,

comprende la investigación de los diversos representantes involucrados o
asociados a las actividades académicas y actividades del sistema. En este caso,
podemos decir que además del personal administrativo y los motivadores
organizados, los docentes también están representados democráticamente por
su estructura organizativa, es decir, los padres, las comunidades ampliamente
entendidas y, por supuesto, el estado de aprendizaje con delegados
debidamente capacitados y educados. El corolario de todo esto es que la gestión
educativa es un componente esencial de la práctica pedagógica y de los
constructos teóricos, que, por supuesto va más allá del mundo simple y privado
de la gestión financiera educativa o de los proyectos educativos específicos,
hacia una educación social más integral. indicar. Desde esta connotación
filosófico-cognitiva y práctica, la gestión educativa se convierte también en una
actividad de educación, enseñanza, actividad, construcción y transformación de
la realidad. Se trata de establecer una política educativa en la que sean
simultáneos varios objetivos y actividades del compromiso de dirección
educativa y administrativa, cuyo fin último sea asegurar una educación de
trascendencia social, económica, política, cultural y cognitiva para todas las
partes del acto de educación, con o sin remuneración. áreas mencionadas. Por
lo tanto, el Departamento de Educación se modifica a perpetuidad y
directamente en todas las actividades y actividades relacionadas con el
aprendizaje, actividades administrativas, institucionales y legales de cualquier
centro o cualquier asistencia. Las evaluaciones relacionadas con la educación
incluirán, en cada caso, aspectos del caso para iniciativas educativas,
discusiones y planificación de diferentes tipos de actividades relacionadas con

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los aprendices. El diseño, desarrollo o ejecución de estas actividades, su
seguimiento y control, la organización de la información sobre el desempeño de
estas actividades, la aproximación de esta información analítica, y finalmente la
publicación o difusión de un solo grupo. resultado. Por tanto, es un proceso de
apoyo y seguimiento de los proyectos educativos de cada centro o institución
educativa, independientemente de su tamaño, ubicación o nivel.

La gestión de forma general, puede caracterizarse como el grupo de

ocupaciones integradas y elaboradas por una organización para lograr un
objetivo a cierto plazo, es una fundamental labor de la gestión y constituye la
fase intermedia entre la planeación y los objetivos concretos que se quieren
obtener, hecha desde un punto de vista extenso de las categorías verídicas de la
organización para dar soluciones a las circunstancias o para lograr un final
establecido. Se define además la administración como la capacidad y la
constitución de los bienes de un sujeto o conjunto para alcanzar el éxito
deseado.

De esta forma, el curso de Organización Y gestión EDUCATIVA que se viene

realizando en el séptimo semestre aspira que el futuro docente de enseñanza
elemental acepte que la administración educativa es sustancial para el logro de
los fines del centro educativo, desde la identificación de sus condiciones y
cultura particulares, de forma que sea capaz de participar en un rendimiento
eficiente de la organización y favorecer su plan de desarrollo.

La gestión educativa está compuesta por un grupo de sucesiones coordinadas

que autorizan que la organización educativa pueda alcanzar sus objetivos. Una
excelente administración es la clave que realice cada miembro de una
perteneciente a la organización y pertinencia en un plan en el que todos tengan
influencia y vayan de la mano.

Además, la cabida para efectuar la gestión coherente no genera autorreflexión

en la organización. Los miembros de la academia concluyen "apagando el
fuego" y analizando temas específicos en lugar de proceder sobre la base de las
razones dadas. Por lo tanto, todavía no existe una cultura orientada a objetivos
en las escuelas, donde la visión y la misión no están codificadas como un

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objetivo concreto, la responsabilidad de la precisión está en manos de todos los
factores magnéticos.

II. ARGUMENTACIÓN

2.1. DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

La enseñanza se enfrenta a una escena de cambio diferente, con altas

requerimientos de calidad, eficiencia y equidad, a partir de la certeza de la
transformación humana, y caracterizando por otro lado la gestión escolar para
enfocarse en atender el nivel integral de la escuela. Proyecto a Uno, que enfatiza
la escuela como un microsistema abierto, en el que se utilizan políticas
gubernamentales y medidas coercitivas a través de las cuales se reciben
agrupaciones sectoriales y ambientales; Pablo López(2018) La complejidad de la
gestión escolar que ha surgido en las últimas décadas y su deficiente enfoque,
según investigaciones nacionales e internacionales, en última instancia repercute
en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y por ende afecta
negativamente la calidad de la educación y la equidad (pág. 1).

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a

transformar el mundo”. La enseñanza es preciso en todos los alcances, que nos
permite a las personas a restablecer el bienestar social, hablando, despejando
nuestra calidad de vida, para permitir mejores oportunidades de ocupación , ya
que en la actualidad como es bien conocido que entre más enseñanzas se
tenga, se tiene mayor bienes a promover a mejores oficios mejores satisfechos;
Beatriz (2017) además cabe mencionar que en la actualidad, ya que si no tienes
los niveles básicos de estudios ya no anteriormente se pedía la el nivel
secundaria y en la actualidad ya se pide el nivel medio superior puedes obtener
casi ningún empleo ya que , para fortalecer nuestros valores y relaciones
sociales. La importancia de la educación radica en ser mejores cada día (pág. 1).

“El mundo forma parte de nosotros y nosotros formamos parte del mundo, por lo
que si pensamos que está dirigido en una dirección equivocada lo primero que
debemos hacer es cambiar nuestra propia dirección”. Concluimos que la

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educación es importante porque nos ayuda a formarnos como buenos
ciudadanos y adquirir conocimientos.

2.2. FUNDAMENTACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA

EDUCACIÓN

Uno se puede preguntar ¿porqué es necesario estudiar matemáticas si no voy a

ser matemático? Quizás en la vida no tenga que encontrar el valor de x para
conseguir un buen trabajo ni para ser el mejor. Pero tendrá que razonar para
resolver los problemas difíciles; Espejo (2015) tendrá que tomar decisiones
rápidas, necesitaran saber cómo reunir datos y evaluar información. La
educación es el arma fundamental de superación y conocimiento que Dios nos
ha regalado para que desarrollemos y avancemos en nuestro diario vivir y
dejemos un buen legado a aquellos que a un no han entendido el gran valor e
importancia de la educación (pág. 10).

Algunos autores vienen planteando la necesidad de desarrollar una teoría de la

formación, al igual que existen teorías de la educación, la enseñanza, el
aprendizaje, etc. Más concretamente; Honoré (2010) en su libro Para una teoría
de la formación propone utilizar el término "Informática" para referirse al campo
de conocimiento que estudie los problemas relativos a la formación. Menze
reclama que "La teoría de la formación tiene el quehacer de poner en claro los
presupuestos antropológicos del hecho de la formación, fijar el camino que tiene
que recorrer el hombre en el proceso de hacerse 'hombre', e indicar de qué
manera se le puede ayudar en este empeño mediante un influjo metódico, con
arreglo a un plan" (pág. 10).

Un concepto importante en la teoría de la formación es el de acción formativa,

actividad formativa o acciones de formación según los diferentes autores. Para
Berbaum (2012), una acción de formación corresponde a un conjunto de
conductas, de interacciones entre formadores y formados, que puede perseguir
múltiples finalidades explicitadas o no, y por las cuales hay una intencionalidad
de cambio. Mientras estas concepciones se envuelven o son envueltas por los
hombres que buscan plenitud, la sociedad está en constante cambio. Si los

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factores rompen el equilibrio, los valores empiezan a bajar; se agotan, no
corresponden a las nuevas ansias de la sociedad. Pero como esta no muere, los
nuevos valores empiezan a buscar plenitud.

2.3. CAUSANTES DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

Uno de los constructos que más revuelo ha causado en el ámbito de la

educación es la gestión escolar. A medida que ciertos permiten definición
estricta, Antúnez (2000) distingue la administración como el grupo de actividades
orientadas hacia la consecución de ciertos fines que se desarrollan en las
múltiples zonas de actividad de organización. (pág. 2).

La administración es la tarea de dirigir los esfuerzos y talentos de otros para

lograr resultados (Garza, 2002). En otras palabras, desarrollar el trabajo en
equipo, aunar esfuerzos colaborativos, satisfacer expectativas, modelar
soluciones prácticas a los problemas que se presenten, en fin, satisfacer las
necesidades de cada individuo, dado el tiempo y la situación, sobre el uso de
competencias técnicas y humanas. (página 4)

La educación en general y la educación superior en particular son

inherentemente complejas, desafiantes y desiguales, por lo que requieren un
enfoque de liderazgo que satisfaga necesidades complejas. La gestión eficaz de
la voluntad humana en las instituciones educativas y la maximización de las
habilidades de todos los miembros para llevar a cabo diversos programas y
proyectos educativos fue un desafío en sí mismo; Brunner (2010) Estas formas
de gobierno limitan la gestión de las instituciones educativas para responder
adecuadamente a las necesidades sociales emergentes (pág. 14).

Lo cual debemos tener presente principalmente es la administración educativa,

la cual es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las
instituciones educativas a fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos, para mantener la soberanía institucional para
lograr contestar a las necesidades educativas, locales, regionales y de todo el

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mundo; en sí la administración educativa es un proceso sistemático que tiene
pasos establecidos en donde se debería de comenzar con una idealización y
evaluación para robustecer lo cual son las instituciones, para lograr realizar esto
es necesario de etapas (Martínez Cruz K.G., 2015)
III. CONCLUSIONES

En conclusión, se puede apreciar que la educación se ha convertido desde hace

mucho tiempo en un pilar fundamental del desarrollo humano y de su entorno.
Los cambios actuales nos están obligando a hacer que el conocimiento sea más
amplio y rápido que antes.
Esto se debe a los avances tecnológicos que los humanos han hecho y aún
dominan. Una persona educada es una persona libre que es capaz de hacer
muchas cosas, así como planificar un futuro mejor. Además de una buena
organización personal, familiar y social, se pueden lograr y recrear grandes
cosas siendo parte de un sistema organizado, ya sea una empresa u
organización, todo es verdaderamente alcanzable si conocemos nuestros límites
y los que nos rodean. De esta manera, podemos dirigir una mejor organización y
lograr mejores resultados juntos.
Es importante que los futuros maestros se den cuenta de que la adaptación de
estrategias educativas siempre debe organizarse en la planificación para mostrar
las decisiones y procedimientos que deben tomarse en la escuela, las clases y
los labios. La educación que ocurre en los procedimientos educativos de acuerdo
con la condición de cada estudiante que necesita necesidades educativas
especiales, es responsable de la responsabilidad personal y colectiva. Las
familias mejoran la educación, la enseñanza, la integración social y social.
En conclusión, después de analizar la reforma educativa actualmente, en base a
las consecuencias y ventajas de los maestros y la sociedad en general, los
políticos generalmente se consideran una mala decisión y no creen que su
progreso económico, en una forma de camuflar en la forma en que desean
estudiar Programas y programas de aprendizaje y lo peor es que no hacen
comentarios sobre el contexto, y la realidad allí es mi innovación educativa.

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 IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Beatriz, L. C. (2017). GRADO CERO PRENSA. Obtenido de Un espacio para la

difusión de las Ciencias Sociales y la Filosofía.:
https://gradoceroprensa.wordpress.com/2017/01/02/ensayo-sobre-la-educacion/

Brunner, J. (2010). Educación superior en América Latina. Santiago: UNESCO

https://sites.google.com/site/planegestioneducativa/introduccion

López, P. (2018) Importancia de la formación en gestión de directivos, para el

mejoramiento de la calidad de la educación. Gestión educacional:
http://facso.uchile.cl/noticias/141657/importancia-de-la-formacion-en-gestion-de-
directivos

Espejo, G. I. (2004). La calidad de la educación en la sociedad del conocimiento.

Artículo informativo. Obtenido de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer

Sierra Angarita, E. E. (s.f.). Mi portafolio. Obtenido de

https://sites.google.com/site/elianaesthersierraangarita/ensayo-de-laimportancia-
de-la-educacion

PABLO, J. M. (s.f.). Planeación estratégica y desarrollo organizacional en

instituciones educativas. Recuperado de:
https://sites.google.com/site/elianaesthersierraangarita/ensayo-de-la-importancia-
de-la-educacion

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