UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de psicología
Asignatura:
psicolingüística

Tema:
Tarea 6

Participante:
Yenny Carolina Arias Cabreja

Matricula:
1000-34253

Facilitador/a:
Lisandra María Cruz Pimentel.
 1. Desarrolla un Cuadro Comparativo entre Piaget y Vygotsky y
sus diferencias en relación con la interpretación del habla
egocéntrica.
Piaget
La teoría de Piaget trata el desarrollo
cognitivo por etapas universales
En el caso de Piaget, el aprendizaje se
produce de manera individual. Es el
conflicto entre lo nuevo y lo que se
conoce lo que lleva al individuo a buscar
el equilibrio.
Piaget afirma que la inteligencia proviene
de la acción y no les da tanta importancia
a las influencias externas.
Piaget expone que el habla
egocéntrica manifiesta la incapacidad de
adoptar la perspectiva del otro y, como
no se adapta a la inteligencia adulta, el
habla egocéntrica desaparece
Vygotsky
para Vygotsky no existen dichas etapas,
ya que, al construir el conocimiento a
través de la interacción social, cada
cultura es distinta y por lo tanto no se
puede generalizar.
Vygotsky se diferencia de Piaget en el
papel que juega el medio y la cultura.
Para Vygotsky, además de ver al niño
como un sujeto activo que construye su
conocimiento, pone énfasis en la
consideración de lo social, que
contribuye con los mediadores, a
transformar la realidad y la educación.
Vygotsky piensa que el desarrollo
depende del aprendizaje y los niños
aprenden por medio de la historia y el
simbolismo.
el habla egocéntrica ayuda a los niños a
organizar y regular su pensamiento.
 2.  Defina lo que es un espectrograma y explique sus tres
dimensiones en un informe.
Para los animales y para nosotros los humanos, el sonido es Establecer métodos para
una comunicación efectiva. El espectrograma será Instrumentos para estudiar este
fenómeno. En general, es el resultado de calcular el espectro del cuadro. sobre una
superficie o espacio de una señal o frecuencia sonora. En otras palabras, estamos
hablando de un gráfico que se puede visualizar Ondas de sonido emitidas en momentos
específicos. Excelente Técnicamente es una herramienta de representación y análisis.
Cualquier tipo de señal audiovisual. Esto significa que, según la distribución del sonido,
podemos obtener Representación tridimensional, tiempo, frecuencia y amplitud. es una
herramienta analítica para registrar grandes cantidades de datos sonido.

Es decir, actúa como una especie de recolector de muestras, Funciona a través de una
ventana temporal. El tamaño de esta ventana o algoritmo es proporcional al tipo de
estudio queremos lograr porque podría ser una señal armónica o resonancia. El objetivo
es cambiar la ventana de tiempo con el tiempo para ponerse al día tantas muestras como
sea posible para expandir el espectro de la señal. Tan pronto como se recoge una
muestra diferente, se vuelve a calcular el contenido.

frecuencia y re-representación en el mismo gráfico, de esta forma construir un espectro

más completo. Esta tarea también se conoce como una serie de transformaciones.
Fourier, la suma de representaciones de ventanas sucesivas obtener. Este enfoque no
solo proporciona más información sobre el contenido de frecuencia señal, que también
registra el comportamiento de la energía y la frecuencia durante ese tiempo. Los
gráficos en tres dimensiones se pueden representar de diferentes maneras, Pero la forma
más común es en el eje x. este de modo que la frecuencia está en el eje de ordenadas,
Encuentra el comportamiento de la energía en decibeles a lo largo de un plano
tridimensional. Cabe mencionar que todas estas composiciones gráficas deben estar
diseñadas Con una gama de colores, es fácil entender cómo La energía viaja a través del
tiempo.
 3. Elabore un Ensayo Académico indicando los principales teóricos
sobre la percepción del habla y su influencia en el contexto de la
percepción del lenguaje. 
 Movimiento: Según la teoría del movimiento de Lieberman, el verdadero objeto de
percepción no es la señal sonora en sí, sino los movimientos articulares y las órdenes
motoras que el cerebro envía a los órganos articulatorios para producir el habla, y son
invariantes para cada fonema. Entonces el oyente tendrá un módulo o decodificador
dedicado a reconstruir gestos de movimiento de la señal de sonido. Realistas directos:
Según Carol Fowler, el objeto de la percepción es un tipo pronunciación o movimiento,
pero eso no significa que los oyentes tengan que poder acceder a sus sistemas de
producción para reconstruir los gestos del habla. Asimismo, niega la existencia de un
módulo dedicado a la decodificación del lenguaje. La visión ecológica de Gibson
sostiene que la estructura del estímulo mismo ya contiene toda la información necesaria
para percibir objetos y eventos en el entorno. No se requieren pasos intermedios y no
son el resultado de ningún tipo de construcción.

Auditiva General: Se asume que los sonidos del lenguaje se perciben y dependen del
sistema general de audición y de los principios del aprendizaje perceptivo; los mismos
que han evolucionado en los seres humanos para manejar otras clases de sonidos del
entorno. Así, el oyente podría mantener la constancia perceptiva fonética haciendo uso
de múltiples pistas acústicas. Una derivación de la teoría general es la hipótesis de la
potenciación auditiva, según la cual, los sistemas de sonidos de las distintas lenguas se
han adaptado para convertirse en robustas señales que explotan las características
generales del sistema auditivo. De esta manera, las lenguas desarrollan un inventario de
fonemas que optimiza la distintividad fonética entre ellos

De la misma forma, la señal acústica es un estímulo proximal que proporciona

información sobre los estímulos distales o gestos articulatorios que la han producido.
Cuando un oyente escucha el lenguaje capta de forma directa los movimientos
articulatorios que lo han producido del mismo modo en que percibe el origen de otros
sonidos de su entorno.

No obstante, muchos autores contraponen ejemplos en los que existe percepción sin
conocimiento directo de las causas distales como sucede al escuchar música, percibir la
melodía de un instrumento sin conocerlo, etc.