UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION

CARRERA:

LICENCIATURA EN EDUCACION MENCION LENGUA ESPAÑOLA

NOMBRE:

ROSA ANGELICA ROSSO RAMON

MATRICULA:

15-2603

ASIGNATURA:
PSICOLINGUISTICA

FACILITADORA:

SIOMARA PERALTA

FECHA:

24-11-2019 Cibao ORIENTAL NAGUA R.D

Estimado Participante:
Después de haber leído los materiales expuestos en
plataforma, al igual que el texto básico, se le sugiere las
siguientes actividades:
1. Elabora un Cuadro Comparativo con las diferencias en la
interpretación del habla egocéntrico según los
planteamientos de Piaget y Vygotsky.

Vygotsky
Vygotsky piensa que el desarrollo
depende del aprendizaje y los
niños aprenden por medio de la
historia y el simbolismo. En
cambio, Piaget piensa lo contrario.
Es decir, el aprendizaje depende
del desarrollo. Piaget afirma que la
inteligencia proviene de la acción y
no le da tanta importancia a las
influencias externas.
En cambio, para Vygotsky no
existen dichas etapas, ya que al
construir el conocimiento a través
de la interacción social, cada
cultura es distinta y por lo tanto no
se puede generalizar
Piaget
Piaget expone que el habla
egocéntrica manifiesta la
incapacidad de adoptar la
perspectiva del otro y, como no se
adapta a la inteligencia adulta, el
habla egocéntrica desaparece.
Para Vygotsky, el habla
egocéntrica ayuda a los niños a
organizar y regular su
pensamiento.
La teoría de Piaget trata el
desarrollo cognitivo por etapas
universales.
2. Explique la Relatividad Lingüística: Planteamiento de Sapir-
Whof.
Sapir-Whof dice que todos los pensamientos teóricos están basados en el
lenguaje y que están condicionados por él.

Podríamos decir que la hipótesis dice que el lenguaje determina el modo de

pensar. A esta hipótesis también se le llama determinismo lingüístico y hay dos
versiones de la misma. El determinismo lingüístico fuerte y el débil. El fuerte
dice que el lenguaje determina totalmente el pensamiento, hasta tal punto de
que lenguaje y pensamiento son lo mismo.

Los ejemplos en los que se basaron Sapir y Whof son irreales. Por ejemplo,
ellos decían que los amerindios zuñi no tenían vocablo diferente para el
amarillo y el naranja y que eso tendría que condicionar su modo de pensar. La
verdad es que no tienen vocablo, pero diferencian perfectamente el amarillo del
naranja; lo que ocurre es que en su modo de vida la diferencia es irrelevante.

3. Describe el proceso de producción en el Desarrollo del

Lenguaje y las diferencias entre comprensión y producción.
La producción de lenguaje consiste de múltiples procesos interdependientes
que transforman un mensaje no lingüístico en un mensaje escrito, hablado o en
alguna señal lingüística escrita. Pese a que los siguientes pasos proceden en
este orden aproximado, existe una gran cantidad de interacción y comunicación
entre los mismos. El proceso de planeación del mensaje se trata de un área
activa de investigación psicolingüística, no obstante, los investigadores han
descubierto que es un proceso continuo a través de la producción de lenguaje

Diferencia entre producción del lenguaje y producción del habla:

La producción del habla hace referencia a la ejecución del plan motor o
secuencia de movimientos de las estructuras musculares implicadas en la
articulación de los sonidos, mientras que la producción del lenguaje implica la
producción del habla, más las fases de conceptualización y de formulación.
4. Elabore un Ensayo Académico corto (1 página) explicando
las consecuencias cognitivas en el uso de una lengua
egocéntrico o un halo céntrico.
Jean Piaget, sostuvo que los niños pequeños son egocéntricos. Esto, de
ninguna manera significa que sean egoístas, sino que no tienen todavía la
suficiente habilidad mental para entender a otras personas que puedan tener
diferentes opiniones y creencias con respecto a la de ellos.

Piaget hizo una prueba para investigar el egocentrismo llamada el estudio de

las montañas. Puso a niños delante de una cordillera sencilla de yeso y
entonces les pidió que escogieran, de cuatro fotografías, la vista que él, Piaget,
veía. Los niños más pequeños eligieron la foto de lo que ellos mismos estaban
viendo.

Para entender la perspectiva del lenguaje egocéntrico de Piaget es necesario

enmarcarla en su teoría del desarrollo, la cual se fundamenta en el desarrollo
de la inteligencia lógica.

El lenguaje egocéntrico para Piaget sería un fenómeno centrado en el propio

emisor, sin atender a la perspectiva del otro. Esto ocurriría por el hecho de que
el niño carece aún de la capacidad de la interacción social. Además, también
observamos este tipo de conducta egocéntrica en otros planos, como el
pensamiento y la percepción.

 Esta conducta lingüística se expresa mediante tres fases muy concretas

según Piaget:

 Repetición (ecolalia) donde el niño repite palabras por simple placer.

 Monólogo: expresa en voz alta sus pensamientos.

 Monólogo dual o colectivo: en este caso el pequeño ya interactúa con

otros niños.

 Piaget dice que el lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de

la función simbólica que acaba de adquirir el niño.